王秀玲

【摘要】隨著新課改的深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來全新改革，無論是觀念還是教法都要接受嚴(yán)峻考驗.在這一背景下，如何提高數(shù)學(xué)課堂實效成為亟待解決的問題，對此就可結(jié)合實際引入自主性探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生，讓其在現(xiàn)有空間延伸，以此激發(fā)思維，讓其在興趣驅(qū)動下培養(yǎng)自主探究能力，落實教學(xué)目標(biāo).本文將結(jié)合實際具體探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);自主性探究;策略

根據(jù)新課標(biāo)，進入高中以后，要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由單一的理解拓展為多元的能力提升，以此滿足其發(fā)展需求.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，而應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索、動手實踐，并借助合作交流實現(xiàn)提升，以此落實能力發(fā)展，在這一過程中產(chǎn)生對學(xué)科的興趣，主動參與，進而真正成為學(xué)習(xí)的主人.

一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只要對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會主動參與到教學(xué)中，展開一系列的探索，進而實現(xiàn)能力提升.意識到這一點，在教學(xué)中就要借助情境引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下不斷深入，以此提高探索能力.

有效的情境創(chuàng)設(shè)不僅能促進學(xué)生探究，在交流中提升能力，還能將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)符號、概念變得具化，以此激發(fā)學(xué)生興趣，并在這一過程中產(chǎn)生疑問，以此提升對問題探索的興趣.長此以往，教學(xué)過程對學(xué)生會有一種無形的吸引力，產(chǎn)生探究欲望.具體實施時，要善于挖掘教材，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生自主探究的情境，借此培養(yǎng)其興趣，讓其在不斷地深入中掌握問題解決的方法.在教學(xué)“隨機事件的概率”時，就可開展合作學(xué)習(xí)，實施分組活動，讓學(xué)生進行拋硬幣實驗，記錄下拋擲的總次數(shù)和硬幣出現(xiàn)正面向上的次數(shù)，以此求出正面向上次數(shù)與試驗總次數(shù)的比值.對這一活動，學(xué)生十分感興趣，紛紛主動參與，都希望在動手實踐中尋求問題答案.之后，在討論交流環(huán)節(jié)，就可在黑板上呈現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生充分體驗實驗過程，對隨機事件的概率有清楚了解，并初步得出結(jié)論：當(dāng)試驗次數(shù)較多時，這個比值接近于0.5，并在其附近擺動.

借助這一活動，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，讓其對隨機事件有初步的了解，還培養(yǎng)其動手操作能力，讓其在自主探究、合作交流中感悟數(shù)學(xué)，從中獲得結(jié)論與樂趣，以此提高課堂參與度，讓教學(xué)達到預(yù)期效果，落實課堂目標(biāo).

二、強化方法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識不可能用一輩子，離開學(xué)校之后還要在工作中接受新知識、新技能.因此，在教學(xué)中要注重方法指導(dǎo)，在傳授知識的層面讓學(xué)生掌握解題、學(xué)習(xí)的方法，并在自主探究中靈活運用，以此促進能力培養(yǎng).

著名教育家葉圣陶說過：“教是為了不教”.有效的數(shù)學(xué)課堂不是一味傳遞知識，而是要讓學(xué)生在“學(xué)會”的層面上“會學(xué)”.基于這一目標(biāo)，在落實過程中就要注重方法指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓其在面對問題時能快速找到突破口解題，以此提升教學(xué)實效，并為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ).在具體教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可從以下方面著手，首先重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)其掌握數(shù)學(xué)閱讀、審題的方法.日?？山柚n堂的閱讀訓(xùn)練落實，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn).其次，要注重思考方法的引導(dǎo)，在遇到問題時一方面，要結(jié)合實際思考，嘗試從多個角度分析;另一方面，要立足不同思維角度分析，以此深化理解，促進問題解決.這樣一來，學(xué)生在探究中就不會無從下手，在本質(zhì)上理解問題后著手分析、解決，以此提升素養(yǎng)，讓教學(xué)落實到位.在這一過程中，需要注意的是，要加強對不同層次學(xué)生的關(guān)注，讓其在數(shù)學(xué)課堂上都能得到相應(yīng)的發(fā)展，以此落實目標(biāo).

借助這一過程，就能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在方法引導(dǎo)下不斷深入，在興趣驅(qū)動下加強對問題的理解、探究，以此提升能力，讓教學(xué)達到預(yù)期效果.在這一過程中，要加強對學(xué)困生的關(guān)注，在關(guān)鍵處引導(dǎo)、啟發(fā)，增強其學(xué)習(xí)信心.

三、巧用數(shù)學(xué)實驗，提升素養(yǎng)

數(shù)學(xué)實驗作為探究性學(xué)習(xí)和教學(xué)的形式，旨在幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)結(jié)論或假設(shè)，以此促進思考，讓其在不斷深入中提升能力.意識到這一點，在教學(xué)中就可結(jié)合重難點設(shè)計，在突出要點的同時引導(dǎo)分析，以此落實素養(yǎng)發(fā)展.

在教學(xué)中，要充分利用數(shù)學(xué)實驗的特點，深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的探究性.根據(jù)新課標(biāo)，就可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體展開引導(dǎo)，促進學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，讓其在實踐操作中加深對知識的掌握，以此提升教學(xué)實效.在教學(xué)算法結(jié)構(gòu)與算法語句時，就可鼓勵學(xué)生將偽代碼改寫成相應(yīng)的程序語言，之后在計算機上調(diào)試運行.這樣一來，不僅能擺脫傳統(tǒng)單一講解的模式，給課堂教學(xué)注入活力，還能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在興趣引導(dǎo)下不斷深入，以此激發(fā)學(xué)生興趣.再如，以“概率”為例，其中涉及拋擲硬幣的實驗，為了減少枯燥的重復(fù)，就可引導(dǎo)學(xué)生借助計算機完成，讓其借助模擬實驗觀察所得結(jié)果，以此得出結(jié)論.此外，在數(shù)學(xué)課堂上運用信息技術(shù)還能為學(xué)生自主探究提供方便可行的新途徑，讓其在實踐操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以此主動參與，落實素養(yǎng)發(fā)展.在這一過程中，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生嘗試、操作，并讓其在主動發(fā)現(xiàn)過程中完善認知，以此掌握知識內(nèi)涵.

由此，便能打破傳統(tǒng)，由單一的知識理解轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、方法的轉(zhuǎn)變，讓其在數(shù)學(xué)課堂上盡情展現(xiàn)，以此發(fā)現(xiàn)自身價值.在這一過程中，要突出要點，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析，促進其掌握，并舉一反三.

總之，自主探究性學(xué)習(xí)的開展是促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，不僅能打破傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生動力，還能調(diào)動其興趣，讓其在不斷融入過程中培養(yǎng)能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)問題分析、探究的興趣，以此落實素養(yǎng)提升，讓教學(xué)達到理想效果.