倫琳琳

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升，人們的需求品味也在不斷優(yōu)化，室內(nèi)設(shè)計(jì)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心專(zhuān)業(yè)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該有效改革教學(xué)方法，全面優(yōu)化教學(xué)理念，注重實(shí)踐教學(xué)，以綜合性提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)水平。同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，高校教師要注重采用信息化教學(xué)方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)思考

近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展引發(fā)了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的快速膨脹，各類(lèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)公司前景看好，市場(chǎng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的需求量大大增加。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性領(lǐng)域，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，決定著他們的發(fā)展方向?；诖?，為全面優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)水平，突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)水平，作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)水平[1]。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系之中

在教育教學(xué)中，質(zhì)量就是生命，特色就是優(yōu)勢(shì)。高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)以加強(qiáng)基本素質(zhì)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，更需要較高的文化品位。它是建筑裝飾設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，伴隨著人們精神文化需求和居住空間需求的不斷優(yōu)化，室內(nèi)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求日益旺盛，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也在不斷提升。為提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)水平，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該貫穿于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系之中。

（一）手繪效果圖及基礎(chǔ)理論的掌握

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一部分，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的體系和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的專(zhuān)業(yè)能力。手繪效果圖及基礎(chǔ)理論是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生只有具備基礎(chǔ)素養(yǎng)，才能充分把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓，充分把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的精華。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極開(kāi)設(shè)一些概論性的課程，同時(shí)也要開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐性的課程，以便有效豐富學(xué)生的理論素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，如《形態(tài)構(gòu)成》、《圖案基礎(chǔ)》、《室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)》等課程[2]。與此同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，教師仍然需要引導(dǎo)學(xué)生注重手繪效果圖的強(qiáng)化和練習(xí)。學(xué)生只有掌握了手繪的能力，只有學(xué)會(huì)利用手中的筆來(lái)表現(xiàn)層次化的內(nèi)容，才能在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，更具有目的性和表現(xiàn)力。

（二）空間模型及三維效果圖的表現(xiàn)力

室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一句空想，或者一句理論，而是要將腦海中的想法、手繪的圖紙等進(jìn)行“變現(xiàn)”，并科學(xué)運(yùn)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，只有這樣才能有效提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，教師采用項(xiàng)目教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手繪、電腦制圖等方式將室內(nèi)設(shè)計(jì)以平面、三維等方式表現(xiàn)出來(lái)，然后再綜合進(jìn)行材料的采購(gòu)、運(yùn)用、搭配等，以此來(lái)真正提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。實(shí)踐證明，這種類(lèi)似于DIY的教學(xué)方式，本身能夠提升學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的興趣，也能夠激發(fā)他們的探究和參與欲望。與此同時(shí)，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，室內(nèi)設(shè)計(jì)中很多想法，都可以通過(guò)電腦制圖來(lái)予以表現(xiàn)。對(duì)于當(dāng)前藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，掌握電腦制圖技術(shù)是非常關(guān)鍵的，也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必備技能[3]。

（三）開(kāi)展課程實(shí)踐提升學(xué)生實(shí)踐能力

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，這主要是因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)本身具有一定的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性?；诖?，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極深入實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉自身的能力，自覺(jué)將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。一方面，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該尋求一些相關(guān)場(chǎng)所的配合與支持，以便引導(dǎo)學(xué)生積極利用業(yè)余時(shí)間來(lái)為一些住宅場(chǎng)所、辦公場(chǎng)所、藝術(shù)場(chǎng)館等進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。另一方面，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該積極開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以論文為主要的考核項(xiàng)目，但在實(shí)踐過(guò)程中，論文往往很難全面反映學(xué)生的實(shí)踐能力。基于此，教師應(yīng)該以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)生集中性的、規(guī)模化的室內(nèi)陳設(shè)實(shí)踐，既能夠幫助學(xué)生快速查漏補(bǔ)缺，了解自身的缺陷，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，以更好的姿態(tài)投身于就業(yè)崗位中。

二、新形勢(shì)下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新途徑分析

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一種新型的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念，積極更新教學(xué)方法，有效提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體水平，全面優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體教學(xué)質(zhì)量。一方面，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要著重突出室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)效性。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該自覺(jué)改變課堂灌輸性的教學(xué)模式，而是在實(shí)踐中進(jìn)行理論教學(xué)。以實(shí)踐為基準(zhǔn)，通過(guò)一系列創(chuàng)新設(shè)計(jì)、快題設(shè)計(jì)、模型制作等來(lái)融入理論內(nèi)容，這本身能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另一方面，積極開(kāi)展校企合作，推廣體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)?；谶@門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性和實(shí)效性，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的校企合作，讓本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡早接觸到社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重革新教學(xué)方式，積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，注重培養(yǎng)和突出學(xué)生的實(shí)踐能力，以社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，提升自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛(ài)研.淺談高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)[J].吉林建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，28（6）：63-65.

[2]李晨.淺談陳設(shè)設(shè)計(jì)在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2017（24）.

[3]王偉紅.淺析高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)凍設(shè)設(shè)計(jì)課程中陶元素的融入[J].美與時(shí)代：創(chuàng)意，2013（11）：102-105.

（作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）