丁 偉

（浙江大學(xué)人文學(xué)院，杭州310028；浙江越秀外國語學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院，紹興312000）

一、引言

中國近代較為正式的函授教育發(fā)端于商務(wù)印書館函授學(xué)校，自從商務(wù)印書館于1915年3月創(chuàng)辦國人自辦的第一家函授學(xué)校以來[1]丁偉.民國時(shí)期商務(wù)印書館函授學(xué)校辦學(xué)時(shí)間史實(shí)考辯.蘭州學(xué)刊,2014,(9).(P93)，這種從歐美引進(jìn)的新型開放式教育制度在長達(dá)25年的時(shí)期之內(nèi)，未能進(jìn)入公立教育領(lǐng)域，一直沒有得到民國政府的正式認(rèn)可和接受。到了1940年3月，重慶國民政府行政院所管轄的僑務(wù)委員會(huì)宣布正式創(chuàng)辦一所公立的僑民教育函授學(xué)校[2]重慶行政院二十六日上午開第四五八次會(huì)議——軍事外交報(bào)告決議各案，擇載如下.申報(bào),1940-3-27.，至此，上述這種狀況才逐步開始得到改變。

在1915年至1940年期間，各種不同類別的私立專門函授學(xué)校在民國函授教育領(lǐng)域中占據(jù)著絕對(duì)的統(tǒng)治地位。在數(shù)量眾多的私立函授學(xué)校中，商務(wù)印書館函授學(xué)校、中華書局函授學(xué)校、大東書局函授學(xué)校、開明函授學(xué)校均“有著顯著的成績(jī)和光榮的歷史”，取得了較為突出的辦學(xué)效果和良好的社會(huì)效益[3]履冰.函授是教育社會(huì)化的實(shí)踐和基礎(chǔ).文化通訊,1948,(3).(P8)。而“國內(nèi)函授學(xué)校以商務(wù)印書館及中華書局之函授學(xué)校較佳，且亦不完全以斂財(cái)為目的”[1]信箱——詢函授學(xué)校情形.學(xué)生之友,1942,(第5卷第4期).(P44)。著名出版史專家吳永貴教授在其撰寫的博士論文《中華書局與中國近代教育》（2002年）中這樣論述中華書局函授學(xué)校所具有的重要?dú)v史作用：“從最終的效果來說，上萬人的函授規(guī)模，出版社無疑從中賺到了錢，宣傳了自己，提高了與同業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，可以說是獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益；而函授教育的舉辦，又為眾多青年業(yè)余補(bǔ)習(xí)提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有知識(shí)的人才，又可以說是兼具了長遠(yuǎn)的社會(huì)效益”?！坝媒裉斓脑挘褪亲龅搅松鐣?huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的良好結(jié)合”[2]吳永貴.中華書局與中國近代教育(1912—1949).圖書館學(xué)專業(yè)博士論文,武漢大學(xué),2002.(P148)。

由此可見，無論是從近代函授教育史的層面，還是從出版史的層面去審視、衡量，對(duì)中華書局函授學(xué)校進(jìn)行專題研究都具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。自從20世紀(jì)50年代以來，學(xué)界對(duì)中華書局函授學(xué)校的辦學(xué)情況一直保持著較高的關(guān)注程度，先后已有一定數(shù)量的學(xué)術(shù)著作和碩博論文涉及對(duì)其辦學(xué)狀況的介紹。但是，由于受制于史料的束縛，學(xué)界對(duì)于其創(chuàng)辦時(shí)間始終未能達(dá)成統(tǒng)一的定論；而弄清楚這個(gè)問題能幫助我們更好地構(gòu)建、再現(xiàn)和理解當(dāng)時(shí)這一重要的歷史圖景，有助于推動(dòng)學(xué)界對(duì)中華書局函授學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“中華函授學(xué)?！保┻M(jìn)行深入性、持續(xù)性的研究。

二、學(xué)界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的相關(guān)史料狀況綜述

截至目前為止，根據(jù)筆者所掌握的文獻(xiàn)資料，已經(jīng)出版的有關(guān)中華書局出版史的各種相關(guān)文獻(xiàn)史料的數(shù)量、總量與分量都是相當(dāng)客觀的，可是涉及中華函授學(xué)校辦學(xué)情況的文獻(xiàn)史料卻不多見。自從20世紀(jì)50年代以來，已經(jīng)公開出版的提及中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的文獻(xiàn)史料全部都是來自于資料匯編類著作，其中具有較高權(quán)威性、較大影響力的相關(guān)著作共計(jì)5部，詳情如下：

1.出版時(shí)間最早的一部是由著名出版家張靜廬先生所編著的《中國出版史料補(bǔ)編》（1957年）一書。這部書籍所記載的中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間是1926年，但沒有給出具體的月份。書中這樣寫道，中華書局在“1926年開辦中華書局函授學(xué)校英文科”[3]張靜廬輯注.中國出版史料補(bǔ)編.中華書局,1957.(P568)。

2.中華書局編輯部在1987年2月所編寫的《回憶中華書局》一書收錄了一篇由吳鐵聲所撰寫的題目為《解放前中華書局瑣記》的文章，提及了中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間，文章認(rèn)為其創(chuàng)辦時(shí)間是1926年9月[4]吳鐵聲.解放前中華書局瑣記.載中華書局編輯部.回憶中華書局.中華書局,1987.(P98-99)。

3.著名編輯出版學(xué)專家宋應(yīng)離教授領(lǐng)銜編寫的《中國當(dāng)代出版史料》（1999年）一書收錄了一篇由著名出版家、歷史學(xué)家李侃先生所撰寫的題目為《中華書局的70年》的文章，這篇文章記載了中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間。文中這樣談到，中華書局在“1926年起，并開辦中華書局函授學(xué)?！盵5]李侃.中華書局的70年.載宋應(yīng)離,袁喜生,劉小敏.中國當(dāng)代出版史料(第四卷).大象出版社,1999.(P405)。

4.中華書局在2002年1月出版的《陸費(fèi)逵與中華書局》一書中涉及到中華函授學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間。這部著作收錄了一篇由俞筱堯所撰寫的題目為《陸費(fèi)伯鴻與中華書局》的文章，專門概括性介紹了中華函授學(xué)校的一些整體辦學(xué)情況，文中認(rèn)為中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間是在1926年[6]俞筱堯.陸費(fèi)伯鴻與中華書局.載俞筱堯,劉彥捷.陸費(fèi)逵與中華書局.中華書局,2002.(P235-236)。

5.中華書局在2002年6月出版的由中華書局編輯部所編寫的另外一部史料匯編類著作《中華書局九十周年紀(jì)念1912—2002》也提到了中華函授學(xué)校的辦學(xué)時(shí)間。書中這樣寫道，“1926年開辦中華書局函授學(xué)校，英文科開始招生”[1]中華書局編輯部.中華書局九十周年紀(jì)念1912—2002.中華書局,2002.(P35)。

由是觀之，以上所列舉的這5部具有代表性的史料匯編類著作對(duì)中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的觀點(diǎn)存在兩種說法，一種觀點(diǎn)認(rèn)為中華書局在1926年9月開始創(chuàng)辦中華函授學(xué)校。另外一種觀點(diǎn)認(rèn)為中華書局從1926年起開辦中華函授學(xué)校，但尚不能確定其具體月份。

三、學(xué)界已經(jīng)取得的相關(guān)研究成果綜述

截止到完稿之際，在筆者所能夠掌握的文獻(xiàn)資料范圍之內(nèi)，我國學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得的涉及中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的比較有代表性的研究成果主要有下列：

1.由學(xué)者李本達(dá)、張樂依、顧太主編的《漢語集稱文化通解大典》（1992年）介紹了中華函授學(xué)校的辦學(xué)情況。書中這樣寫道，“1926年起，開辦中華書局函授學(xué)?！盵2]李本達(dá),張樂依,顧太.漢語集稱文化通解大典.南海出版公司,1992.(P57)。

2.由著名歷史學(xué)家張憲文教授所領(lǐng)銜主編的《中華民國史大辭典》（2001年）提及了中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間，認(rèn)為中華書局在“1926年起開設(shè)中華書局函授學(xué)校”[3]張憲文,萬慶秋等.中華民國史大辭典.江蘇古籍出版社,2001.(P264)。

上述兩部詞典類工具書都沒有給出相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，因此我們無法獲悉其史料的來源，當(dāng)然，這也是編寫辭典所秉承和堅(jiān)持的一貫風(fēng)格。

3.學(xué)者林偉在其編著的《兩大印書館》（1998年）一書中談到中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間，認(rèn)為中華書局從“1926年起，并開辦中華書局函授學(xué)?！盵4]林偉編著.兩大印書館.藍(lán)天出版社,1998.(P91)。

4.商標(biāo)史研究專家左旭初在其撰寫的《著名企業(yè)家與名牌商標(biāo)》（2008年）一書中在介紹著名出版家陸費(fèi)逵生平事跡的時(shí)候，提到了中華函授學(xué)校的創(chuàng)辦時(shí)間。書中這樣寫道，“1926年底，陸費(fèi)逵先生又開辦中華書局函授學(xué)校，對(duì)外招收英文科學(xué)生”[5]左旭初.著名企業(yè)家與名牌商標(biāo).上海社會(huì)科學(xué)院出版社,2008.(P260)。

5.浙江大學(xué)中國近現(xiàn)代史專業(yè)黃寶忠博士在2007年1月所撰寫的博士論文《近代中國民營出版業(yè)研究—以商務(wù)印書館和中華書局為考察對(duì)象》涉及到對(duì)中華函授學(xué)校的論述。這篇博士論文沒有被發(fā)布在中國知網(wǎng)上面，而是被中國國家圖書館所收藏。論文認(rèn)為中華書局函授學(xué)校創(chuàng)辦于1926年，具體月份不詳[6]黃寶忠.近代中國民營出版業(yè)研究——以商務(wù)印書館和中華書局為考察對(duì)象.中國近現(xiàn)代史專業(yè)博士學(xué)位論文,浙江大學(xué)人文學(xué)院,2007.(P138-139)。

6.著名出版史專家吳永貴教授在其于2002年所撰寫的博士論文《中華書局與中國近代教育》中比較詳細(xì)地探討了中華學(xué)校的整體辦學(xué)情況。這篇博士論文認(rèn)為中華函授學(xué)校創(chuàng)辦于1926年9月[7]吳永貴.中華書局與中國近代教育(1912—1949).圖書館學(xué)專業(yè)博士論文,武漢大學(xué),2002.(P144-147)。

在此需要做出補(bǔ)充說明的是，上述兩部學(xué)術(shù)著作和兩篇博士論文在提及中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的時(shí)候，均都沒有給出所依據(jù)的參考文獻(xiàn)，因此，我們無法弄清楚其所依據(jù)的史料來源于何處。

由上所述可知，目前學(xué)界已經(jīng)取得的比較有代表性的相關(guān)研究成果對(duì)中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的觀點(diǎn)存在三種不同版本的說法。一說是創(chuàng)辦于1926年，但無法確定其具體月份；另外一說是創(chuàng)辦于1926年9月；第三種說法是創(chuàng)辦于1926年底。前兩種說法與文中第二部分提到的那5部史料匯編類著作對(duì)中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的記載完全相同。在這5部史料匯編類著作中，持有中華函授學(xué)校創(chuàng)辦于1926年（月份不詳）的這種說法，最早出現(xiàn)在由張靜廬先生所編著的《中國出版史料補(bǔ)編》（1957年）一書中。而持有中華函授學(xué)校創(chuàng)辦于1926年9月的這種觀點(diǎn)，最早出現(xiàn)在由中華書局編輯部所編寫的《回憶中華書局》一書（1987年）中。由于這兩部史料匯編類著作出版時(shí)間較早，由此可以斷定，目前學(xué)界已經(jīng)取得的上述涉及到中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的6部研究成果雖然沒有指出其所依據(jù)的文獻(xiàn)資料，但是很有可能參閱了《中國出版史料補(bǔ)編》和《回憶中華書局》這兩部史料匯編類著作，從而造成了目前學(xué)界存在的對(duì)中華函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間所普遍認(rèn)可的兩種不同版本的說法，即一說是1926年（月份不詳）；另外一說是1926年9月。

四、對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的多份文獻(xiàn)資料的公布與解讀

1.1926年3月，中華書局首先在《中華教育界》（月刊）上發(fā)布了第一個(gè)有關(guān)中華函授學(xué)校的招生廣告，這份標(biāo)題為《如何自習(xí)英文——中華書局附設(shè)函授學(xué)校先開辦英文科初等三級(jí)、高等三級(jí)》廣告對(duì)確定中華函授學(xué)校的具體創(chuàng)辦時(shí)間具有非常重要的文獻(xiàn)史料價(jià)值，很有必要在此給予全部公布其廣告內(nèi)容，詳情如下：

“英文一科在中等學(xué)校幾為必修，商界交際應(yīng)用尤廣，顧良師難得，每有學(xué)習(xí)數(shù)年而音欠準(zhǔn)確、文法錯(cuò)誤者，廢時(shí)耗材良可慨也。

略識(shí)拼法者即可入初等第一級(jí)，以后循序漸進(jìn)，高等畢業(yè)可具優(yōu)良高中畢業(yè)程度。

校長吳任之博士（健），主任沈問梅先生（彬）。講義由各講師編輯，如東吳大學(xué)文科教授白約瑟學(xué)識(shí)（Mr.Joseph Whiteside,B.A.），東南大學(xué)教授李瑪利碩士，江蘇一中校長陸殿揚(yáng)先生，前北京師大、農(nóng)大教授陸費(fèi)執(zhí)碩士，留美哥倫比亞通儒院馬潤卿先生以及戴昌藻碩士、吳獻(xiàn)書、朱恬持、張似旭、劉元龍諸學(xué)士批改課卷，除各講師外，另聘教員，如上海南洋大學(xué)教授杜光祖學(xué)士，長沙工大教授俞通甫碩士……等，而大考課卷則由校長吳博士、主任沈先生親自批定。畢業(yè)生如達(dá)到兩次獎(jiǎng)金者考入大學(xué)者，每年由本校擔(dān)任學(xué)費(fèi)兩百元以獎(jiǎng)勤學(xué)，辦法詳見校章。

現(xiàn)在開辦伊始，特別優(yōu)待，減收半費(fèi)，九月底以前中華書局十五周年紀(jì)念期內(nèi)，更贈(zèng)書券兩成，即初等第一級(jí)一次繳費(fèi)者，學(xué)費(fèi)二十元，現(xiàn)收半費(fèi)，僅十元，再送贈(zèng)書券二元。初等第二級(jí)以上一次繳者，學(xué)費(fèi)三十元，現(xiàn)收半費(fèi)僅十五元，再送贈(zèng)書券三元。校址：上海靜安寺路中華書局。報(bào)名處：上海各省中華書局”[1]如何自習(xí)英文——中華書局附設(shè)函授學(xué)校先開辦英文科初等三級(jí)、高等三級(jí).中華教育界,1926,(第16卷第3期).書首黑白插頁.。

2.隨后，就在1926年4月，中華書局又在《中華教育界》上公布了第二個(gè)有關(guān)中華函授學(xué)校的招生廣告，這條標(biāo)題為《中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始，減收半費(fèi)》的廣告比較詳細(xì)地介紹了中華函授學(xué)校英文科初等一、二、三級(jí)和和英文科高等一、二、三級(jí)所開設(shè)的每一門專業(yè)課程的具體情況[2]中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始，減收半費(fèi).中華教育界,1926,(第16卷第4期).書首黑白插頁.。到了1926年7月，《中華教育界》又刊發(fā)了另外一個(gè)招生廣告，這條標(biāo)題為《自修英文之好機(jī)會(huì)——中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文科》的招生廣告與上述的那條廣告的內(nèi)容基本相同[1]自修英文之好機(jī)會(huì)——中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文科.中華教育界,1926,(第16卷第7期).書首黑白插頁.。

3.除了在當(dāng)時(shí)一份具有權(quán)威性的教育類專業(yè)期刊——《中華教育界》上發(fā)布招生廣告之外，中華書局為了擴(kuò)大招生影響力，提升中華函授學(xué)校的辦學(xué)知名度，從1926年6月份又開始在學(xué)界具有較大影響力的《學(xué)衡》（月刊）上公布了一條非常重要的相關(guān)招生廣告，這條廣告重點(diǎn)對(duì)中華函授學(xué)校英文科的“分科、科目、畢業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)”等方面的辦學(xué)情況進(jìn)行了概括性的介紹，其相關(guān)具體內(nèi)容如下：

“分科——分初等英文科、高等英文科各三級(jí)，程度約與初中、高中相當(dāng)；別設(shè)選科，任選一科或數(shù)科，由淺入至深均有。

科目——初等第一級(jí)注重基本練習(xí)：讀本、文法、會(huì)話之外，更有正音、拼法、造句、習(xí)字、記字捷徑等；以下各級(jí)，程度逐漸加高，期畢業(yè)后，可入大學(xué)直接聽講。

畢業(yè)——每級(jí)一年，但得縮為半年，或延長至二年。課藝由教員批閱，如有疑義質(zhì)問，由教員批答。每級(jí)讀完，給修業(yè)證書；三級(jí)讀完，給畢業(yè)證書。

獎(jiǎng)勵(lì)——每級(jí)讀完，考試最優(yōu)之前三名，均有現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)；如高等畢業(yè)，曾得兩次獎(jiǎng)金者，考入大學(xué)，由本社擔(dān)任學(xué)費(fèi)每年二百元”[2]中華書局附設(shè)函授學(xué)校最新式大規(guī)模的英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi).學(xué)衡,1926,(54).書首黑白插頁.。

隨后，中華書局又在1926年7月、8月、9月出版的《學(xué)衡》雜志上先后發(fā)布了有關(guān)中華函授學(xué)校的招生廣告，其廣告標(biāo)題依次為：《如何自習(xí)英文——中華書局附設(shè)函授學(xué)校先開辦英文科初等三級(jí)、高等三級(jí)》[3]如何自習(xí)英文——中華書局附設(shè)函授學(xué)校先開辦英文科初等三級(jí)、高等三級(jí).學(xué)衡,1926,(55).書首黑白插頁.，《中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi)》[4]中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi).學(xué)衡,1926,(56).書首黑白插頁.，《中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi)》[5]中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi).學(xué)衡,1926,(57).書首黑白插頁.。

4.在1926年9月4日，中華書局又開始在《申報(bào)》上發(fā)布了一條有關(guān)中華書局函授學(xué)校的招生廣告，這是《申報(bào)》刊發(fā)的第一個(gè)有關(guān)中華函授學(xué)校的招生廣告。這份招生廣告對(duì)確定中華函授學(xué)校的具體開學(xué)時(shí)間具有非常重要的史料價(jià)值，因此，很有必要將這份史料內(nèi)容給予全部公開，詳情如下：

“分科——分初等英文科、高等英文科各三級(jí)，程度約與初中、高中相當(dāng)；別設(shè)選科，任選一科或數(shù)科，由淺入至深均有。

科目——初等第一級(jí)注重基本練習(xí)：讀本、文法、會(huì)話之外，更有正音、拼法、造句、習(xí)字、記字捷徑等；第二級(jí)更加翻譯、作文、尺牘等；第三級(jí)更加新聞、文件等；高等第一級(jí)，更加文學(xué)史、修詞學(xué)、上古史等；第二級(jí)更加名著文選、商業(yè)尺牘、中古文、介詞活用法等；第三級(jí)更加文學(xué)研究法、歐美名言、公文程式；尤注重翻譯，各級(jí)均有。

開學(xué)——本年八月一日先開初等一、二、三級(jí)。高等一級(jí)，至高等二、三級(jí)，冬間可以開全”[6]中華書局附設(shè)函授學(xué)校最新式大規(guī)模的英文函授講義——開辦伊始、減收半費(fèi).申報(bào),1926-9-4.。

至1926年12月，根據(jù)《申報(bào)》上刊發(fā)的一條招生廣告——《自修英文之好機(jī)會(huì)——中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文科六級(jí)全開》的記載，中華函授學(xué)校英文科的高等一、二、三級(jí)也已經(jīng)正式開學(xué)了[1]自修英文之好機(jī)會(huì)——中華書局附設(shè)函授學(xué)校英文科六級(jí)全開.申報(bào),1926-12-25.。

綜上所述，在辦學(xué)期間，除了在《申報(bào)》上動(dòng)態(tài)地刊登一些招生廣告之外，中華書局也充分利用了自身所擁有的豐富的紙質(zhì)媒介資源的優(yōu)勢(shì)，通過其出版的《中華教育界》《學(xué)衡》等人文社科類期刊，及時(shí)向社會(huì)各界介紹、宣傳中華函授學(xué)校辦學(xué)的進(jìn)展情況。自從在1926年3月的《中華教育界》上刊發(fā)第一個(gè)招生廣告之后，中華書局一直都在積極地進(jìn)行宣傳、組織招生工作。到了同年的8月，即1926年8月1日，中華函授學(xué)校英文科公開向社會(huì)宣布正式“開學(xué)”，開始對(duì)招收到的第一批英文科初等各級(jí)學(xué)員實(shí)施函授教育。任何一所私立學(xué)校從其正式組建，到招生宣傳，再到正式開學(xué)都會(huì)經(jīng)歷一段較長的時(shí)間周期，更何況中華函授學(xué)校又是一所新型的迥別于普通學(xué)校的開放式學(xué)校呢。

綜合考察上述多份文獻(xiàn)資料的記載，毋庸置疑，現(xiàn)在我們完全可以做出這樣的斷定：中華書局函授學(xué)校創(chuàng)辦于1926年3月，首先開辦英文科一科；至1926年8月，開始對(duì)第一批英文科初等一、二、三級(jí)函授學(xué)員實(shí)施函授教育。至1926年12月，又開始對(duì)英文科高等一、二、三級(jí)函授學(xué)員實(shí)施函授教育。至此，中華書局函授學(xué)校英文科初等三級(jí)、高等三級(jí)已經(jīng)全部正式開學(xué)。這一結(jié)論就充分說明了，目前學(xué)界對(duì)中華書局函授學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)間的觀點(diǎn)所存在的三個(gè)不同版本的說法皆不準(zhǔn)確。

探尋歷史真相、澄清歷史事實(shí)、避免以訛傳訛，這是每一位歷史學(xué)研究者的義不容辭的職責(zé)和神圣的使命。我們?cè)诖藷崆械嘏瓮鴱V大文化教育界的同仁們?cè)谝院笮抻唽W(xué)術(shù)著作，或者編著新的學(xué)術(shù)著作，或者撰寫學(xué)術(shù)論文的過程當(dāng)中，在論及中華函授學(xué)校辦學(xué)情況的時(shí)候，能夠關(guān)注和參閱本文，這也是筆者撰寫這篇論文的最大價(jià)值所在了。