江蓉

隨著我國(guó)教育體制的深入改革，班級(jí)管理工作的重要性逐漸變得重要。班主任是班級(jí)管理工作的主導(dǎo)者，如果把一個(gè)班級(jí)比作一家公司，那班主任就是公司的管理者，對(duì)這個(gè)班的正常運(yùn)做起著決定性的作用。抓好班級(jí)管理和建設(shè)，則是每個(gè)班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。中學(xué)時(shí)代是每個(gè)學(xué)生一生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們中學(xué)班主任做好班級(jí)管理，正確引導(dǎo)學(xué)生。如何抓好班級(jí)管理和建設(shè)？這就需要班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)和身心發(fā)展。制定出一系列不同的方案，搞好班級(jí)管理，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)的合格人材。

中學(xué)班主任班級(jí)管理工作探析班主任工作也不是普通的工作，班主任在班級(jí)的管理中發(fā)揮著任何人都不能替代的作用。班主任不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也要依據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)給予教育者有效及合理的幫助，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)

1.責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

自古以來(lái)，老師被譽(yù)為園丁，為莘莘學(xué)子傳道授業(yè)解惑。而一個(gè)值得尊敬的老師，還需有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。有了責(zé)任心，班主任才會(huì)為工作一絲不茍，擁有持續(xù)的動(dòng)力，是做好班級(jí)管理工作。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功前提，是任何人獲得成功的先決條件，是一種難能可貴的品質(zhì)。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，作為班主任，了解學(xué)生的工作動(dòng)態(tài)，思想動(dòng)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，都要求班主任的責(zé)任心做基本?，F(xiàn)在的初中生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有較大的熱情，但同時(shí)處在尚不成熟的時(shí)期，做出的事情往往不夠成熟，責(zé)任心會(huì)督促班主任了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。另外，老師的奉獻(xiàn)精神一直為人所稱道，有人把老師比作蠟燭，蠟炬成灰淚始干。班主任肩負(fù)著幾十個(gè)家庭的希望，要有為學(xué)生奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，在工作之外，也應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，不局限在工作時(shí)間，愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)教育，將學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)看作是自己的職責(zé)，真正做到盡職盡責(zé)。

2.公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生

班主任要有公平意識(shí)，做事公正有理，不偏不倚，為人師表，言行一致。在教學(xué)工作中，不為關(guān)系戶搞特殊化，不為個(gè)人情感或利益徇私、偏私，對(duì)待學(xué)生可以因材施教，但不可以?shī)A帶私心，給學(xué)生帶來(lái)精神創(chuàng)傷。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，與學(xué)生建立和諧融洽平等的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地發(fā)展完善自我。要在真心、心平氣和的情況下，用真情去感化學(xué)生，用愛(ài)心去跨越老師與學(xué)生之間的鴻溝，用公平去撫平學(xué)生受傷的心靈，與學(xué)生友好的交往，感動(dòng)、感染和感化學(xué)生的第一步是真心，而真心的起點(diǎn)是公平。班主任只有公平的對(duì)待學(xué)生，才可以獲得學(xué)生的好感，贏得學(xué)生的尊重，讓學(xué)生樂(lè)于接受老師的教育和教導(dǎo)，才能順利地進(jìn)行班級(jí)管理工作。

3.具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣

班主任作為老師之首，尤其要注意為人師表，言傳身教，用自己的言語(yǔ)行動(dòng)去影響學(xué)生，教育學(xué)生，在潛移默化中使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，班主任要以身作則，帶頭領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)生做到的事情，自己要真的做到。時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。

二、班主任進(jìn)行班級(jí)管理的方向和方法

1.建設(shè)活躍的有創(chuàng)新力的班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體會(huì)讓學(xué)生受益終生，也是班主任的工作重點(diǎn)，需要重點(diǎn)對(duì)待。在班集體中讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與人合作，友好相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在打造良好班風(fēng)時(shí)，第一點(diǎn)，班主任做好引導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的為人品質(zhì)，善于解決學(xué)生之間的問(wèn)題矛盾。第二點(diǎn)，班主任要帶領(lǐng)教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，建立和諧師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)著重要角色，其言行舉止對(duì)學(xué)生的思想或行為變化有較大影響，提高教師素質(zhì)是保證教學(xué)有效性的基本保障。重視與學(xué)生間多溝通，全面了解學(xué)生，走到學(xué)生中間去，時(shí)刻掌握他們心理情況，以便采取有效的指導(dǎo)方法，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)，多人劃槳開(kāi)大船，加強(qiáng)學(xué)生與老師間的互動(dòng)交流，共同參加班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，打造大家庭一樣的班集體，讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)在其中，快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。

2.因材施教，寬容學(xué)生

首先，教育心理學(xué)認(rèn)為，教育的第一職能就是發(fā)展學(xué)生的人格心理。其次，才是傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。一個(gè)成功的班主任，需要把自己看成一個(gè)引導(dǎo)者，面對(duì)落單的學(xué)生，要因材施教。對(duì)于思想上落單的學(xué)生，要尤其重點(diǎn)對(duì)待。首先，應(yīng)該包容他們的個(gè)性；其次，再適時(shí)適度地因勢(shì)利導(dǎo)，給予引導(dǎo)，與家長(zhǎng)配合，爭(zhēng)取學(xué)生在人格形成期，迷途知返。對(duì)學(xué)習(xí)上落單的學(xué)生，要首先引導(dǎo)學(xué)生，要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，思考和分析他們自身存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，幫助他們?cè)O(shè)定目標(biāo)，解決問(wèn)題，增強(qiáng)自信心，有很多的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上而逐漸放縱自我，打架、談戀愛(ài)、上網(wǎng)游戲等，班主任要秉持任何時(shí)候都不拋棄、不放棄的原則，寬容學(xué)生，用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走向好的發(fā)展道路。

3.完善管理班級(jí)的制度

在班級(jí)管理教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但同時(shí)，要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，提高班級(jí)管理的效率，讓班級(jí)工作欣欣向榮，以法治班。班主任在管理中要多動(dòng)腦筋多用心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定出適合班級(jí)的管理制度，組建班級(jí)管理隊(duì)伍，并教給學(xué)生管理方法，讓學(xué)生自己成為管理者，形成良好的班風(fēng)，讓他們覺(jué)得自己就是班級(jí)的主人。

三、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下，班主任班級(jí)管理工作有效性提高迫在眉睫，這是新課改和素質(zhì)文化教育的雙重需要，也是班主任工作和學(xué)生成長(zhǎng)的雙重需要。因此，班主任要注意提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新管理教育方法，竭盡全力地為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打造好的班級(jí)管理體制。

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