陳開國

摘要：語文是基礎教學的必修科目。語文知識中包括了語言、文化、人文等多方面知識，語文教學意義重大。但現(xiàn)今中職語文教學面臨著挑戰(zhàn)，教學有效性很難得到保障，本文將針對中職語文教育的困境及其對策展開討論分析。

關鍵詞：教學困境；中職語文；語文教學；

引言：

語文與其他學科相比屬于一門綜合性較強的學科，語文是學習其他學科的基礎。語文教會學生如何思考，通過語文學習，學生的思維會變得更加靈敏，語文是豐富學生情感，提高中職學生思想境界的重要手段，更是能夠為學習其他科目創(chuàng)造有利條件，但當前中職語文教育現(xiàn)狀令人堪憂。

一、中職語文教學中存在的問題

語文是新課改教育要求背景下，素質(zhì)教育的重要組成部分，我國教育不論是哪一個階段都需要進行語文學習，可以說學生從小學到走入社會，都不同程度的需要進行語文學習[1]。中職教育作為我國教育的重要組成部分，自然也不例外。但傳統(tǒng)中職語文教育方式過于枯燥乏味，無法調(diào)動學生學習的積極性，使得中職語文教育陷入困難，教學效果十分不理想。下面具體來分析中職語文教育中存在的問題。

（一）教材缺乏研究

傳統(tǒng)語文教材，是通過選取文庫中優(yōu)秀、經(jīng)典的文學作品來作為教材，然后通過教師的指導，讓學生體會文章中心思想，學習文章的內(nèi)涵和寫作手法等知識[2]。但通過對中職語文教材的研究發(fā)現(xiàn)，我國中職語文教材存在著許多問題，每次教材改革幾乎都是匆忙推出，缺乏研究的積累、缺少理論知識的武裝、缺乏必要的評估，文章選取不盡合理、缺乏慎重考慮，一些文章缺乏教育意義，不符合中職語文教育目的。教材是教育的重要組成部分，是提高教學質(zhì)量與有效性的重要工具，教材問題的出現(xiàn)使語文教學的順利開展遇到難題，因此，改革教材迫在眉睫。

（二）課堂內(nèi)容空洞、缺乏靈活性

目前我國中職語文教育最大的問題就是，課堂內(nèi)容空洞，無法有效調(diào)動學生的積極性。很多學生在語文課上多處于溜號狀態(tài)，致使中職語文教學效果不理想。另一方面，教學效果不理想和教學方式方法密不可分，中職語文教學方式依然停留在強制灌輸?shù)慕虒W模式中。在這種傳統(tǒng)的知識灌輸教學模式中，教師講學生聽，學生與教師之間缺少互動，學生一直處于被動學習狀態(tài)。另外，一直以來我國語文教學中存在的最大問題就是缺乏靈活性。語文考試答案過于單一，對文章的理解本身就不應該有什么標準答案，除了作者沒有人知道文章作者最真實的想法，對文章的理解只能是仁者見仁智者見智。但我國語文教學和考試中往往設置標準答案，這大大抑制了學生的思想和想象力。這種標準答案式的教學無疑是應試教育的表現(xiàn)，與素質(zhì)教育目標背道而馳。

二、中職語文教育走出當前教學困境的策略和思考

現(xiàn)代教育強調(diào)的是素質(zhì)教育，為了提高我國教育水平，國務院發(fā)布《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》可以看出我國政府對教育十分重視。語文教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，學生語文能力水平和學生綜合素質(zhì)息息相關，語文教學是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要工具。語文教學中涉及了很多學科，如：自然學科、人文學科、歷史、天文、民族學等等。語文教學的綜合性特點，能夠有效的激發(fā)學生的想象力、探究能力和創(chuàng)新能力，中職語文教學意義重大，如何提高中職語文教學有效性值得研究。面對當前的挑戰(zhàn)，中職語文教育應積極改革語文教育模式和方法，打破傳統(tǒng)教育觀念，下面通過幾點來分析，中職語文教育走出當前教育困境的策略。

（一）形成以學生為中心的教學理念

中職語文教育一直以來教學效果不理想的主要原因是，教學觀念落后，教學過程中永遠以教師為中心，學生的個性和思維無法得到開發(fā)，因此學生多被動思考。教師應形成以學生為中心的教育理念，注重學生的個性培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，從知識灌注教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑浇虒W，鼓勵學生積極探索和創(chuàng)新，塑造一個和諧的課堂氣氛，讓學生的想象可以無拘無束自由發(fā)揮，讓學生體會到語文的魅力，感受到學習語文的快樂。教師在教學中應認同學生的想法，終結(jié)標準答案時代，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并對學生的看法給與肯定和表揚，以此來增加學生創(chuàng)新和學習的自信心和動力。

（二）培養(yǎng)學生語文學習興趣

興趣是學生學習的最大動力，學生對教學科目的感興趣程度與其在學習中付出的努力之間存在這很大關系。學生對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，往往會主動進行探索、學習，來滿足自身強烈的好奇心，學習興趣是激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力及學習動力的關鍵。因此教師在語文教學中應充分把語文的魅力展現(xiàn)給學生，讓學生對語文產(chǎn)生興趣，改變照本宣科的教學方式，不能過分拘泥于教材，多利用課外讀物培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，選取一些有教育意義且能夠有效吸引學生注意力的好文章。

（三）啟迪學生創(chuàng)新思維

語文教學是對我國傳統(tǒng)文化學習的一種方式，語文是教育中不可缺少的重要組成部分。但隨著時代的變化，科技的發(fā)展，社會需要的是應用型人才和創(chuàng)新型人才，中職語文課堂在對傳統(tǒng)文化學習時，應適當融入當下文化元素，來實現(xiàn)豐富學生的視野、開拓學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標。中職教育是我國最基本的人才培養(yǎng)基地，中職語文教育改革必須引起重視。

結(jié)束語：

近些年來，我國對教育的重視度越來越高，隨著新課改教學理念的提出，我國中職語文教育經(jīng)歷了多次的改革，雖在改革中走了不少彎路，但很多教師已經(jīng)正確認識到，中職語文教育的重要性和意義，許多教師開始嘗試改變自己的教學方法和教學模式，雖然教學中依然存在許許多多的問題，但經(jīng)過不斷的改革和創(chuàng)新，未來我國中職語文教學將逐漸走向成熟。

參考文獻：

[1]徐梅玉.淺談興趣教學法在中職語文教學中的運用[J].湖北師范學院，2012，13（11）：119-124.

[2]周言菁.項目教學法對中職語文教學的作用和價值探討[J].湖北師范學院，2012，13（11）：119-124.endprint