王宸

摘要：班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，其工作直接影響著班級的教育教學(xué)工作的質(zhì)量，同時還影響著對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和學(xué)校辦學(xué)水平的高低。根據(jù)二十多年從教農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)驗，介紹幾點做好農(nóng)村中學(xué)七年級班主任工作的體會，以供交流。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 七年級 中學(xué)生 班主任

當(dāng)班主任，我想首先要明白班主任是做什么的。有人說班主任是警察，班主任是保姆；也有人說班主任是領(lǐng)袖，班主任是導(dǎo)演。從任教和擔(dān)任班主任以來，天天和學(xué)生在一起，經(jīng)過這些年的思考終于得出一些想法和心得體會，現(xiàn)在來和大家共同分享一下。

一、擔(dān)任班主任的感受

1.教書先育人

眾所周知，教師的基本職責(zé)就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的精辟言論。教書，即授業(yè)，就是按教材安排傳授知識；育人，即傳道，就是按社會主義先進(jìn)文化道德標(biāo)準(zhǔn)傳承為人之道；解惑，即教師的職責(zé)要義，在于解析教書育人、習(xí)業(yè)學(xué)道之疑惑。那么，教書和育人，孰重孰輕？可以說，教書是基礎(chǔ)，育人是目的，解惑僅僅是手段。然而，很多教師在教育教學(xué)中犯了以下幾個錯誤傾向。

（1）把教書和育人截然分開、對立起來。認(rèn)為自己的任務(wù)只是傳授知識，至于育人那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事、政治課教師的事、班主任的事。

（2）把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人，認(rèn)為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務(wù)。作為一名教師，一名教育者，要教好書，首先要做好育人工作。換言之，在學(xué)習(xí)知識前，首當(dāng)其沖，應(yīng)該要學(xué)會基本的做人。對于每一個學(xué)生，我們要教會他們的首先是禮貌待人，誠實守信，講衛(wèi)生。

2.因材施教

每個孩子都有著自己不同的生長環(huán)境，自然形成了不一樣的人格個性。想要教好一個班級，帶好一個集體。首先，要先從學(xué)生的生長背景環(huán)境入手。了解學(xué)生的家庭環(huán)境，這是學(xué)生最早接觸的環(huán)境，對于其天生性格的養(yǎng)成有著重要作用。所以在開學(xué)初的時候，了解每位學(xué)生的環(huán)境，是班主任必須要著手做的一件事。其次，針對特殊個例，可以進(jìn)行適時的家訪。

3.育人先正己

教師是學(xué)生心中的楷模，所以要教好學(xué)生，首先教師要在平日中注重提高自身的文化道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在一種和諧健康的環(huán)境氛圍中成長。除了以上這些，我還會這樣做：要當(dāng)一個好班主任，首先必須當(dāng)一個好科任老師。這一點是至關(guān)重要的。我們學(xué)校的全體優(yōu)秀班主任都是各學(xué)科的教學(xué)骨干。如何當(dāng)好一個好的科任教師，我，只想說一點，那就是多向比較有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。只要自己沒有課，就要去聽別的老師講課。堅持一年，你會發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步會比沒有這樣做的人快得多。有人說，一個好校長就是一所好學(xué)校，那么一個好班主任就是一個好班。一個班級班主任工作沒有作好，會對幾十個人產(chǎn)生不良的影響。

二、關(guān)于對班主任在工作上的一些看法及觀點

思想和精神準(zhǔn)備。一當(dāng)上班主任就意味著巨大的犧牲和付出。一天到晚都要跟自己的學(xué)生融和在一起；班級的任何一件事情都會與你相關(guān)。所以，大家在娛樂方面要準(zhǔn)備做出較大的犧牲和讓步才行。每天起得最早的人有兩種：一種是街上賣早點的人，他們很早就要起來升火和面；另一種人就是學(xué)校的老師和學(xué)生了，這一類人中又以班主任老師為最。所以大家準(zhǔn)備當(dāng)班主任最先要作好思想和精神準(zhǔn)備。說到這里大家可能會嚇著了，那么辛苦呀，那我不干了?？墒翘颖芫鸵馕吨艞??？梢院敛豢鋸埖刂v一句，一個教師，如果沒有當(dāng)過班主任，并比較出色地做好這項工作，你的份量是會大打折扣的。學(xué)校的全體優(yōu)秀班主任大都是各學(xué)科的教學(xué)骨干。學(xué)校的所有管理教育教學(xué)工作的行政干部也曾經(jīng)都是優(yōu)秀的班主任。作為一名新老師，從以下方面做好工作：

1.要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。

2.要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如是你在適當(dāng)時機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實質(zhì)性，忌空泛。比如，“你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯誤。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚?！薄@樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。

3.肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。老師講故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會。”要利用這個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。

4.要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀--關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

5.如果你犯了錯誤——如問題處理不當(dāng)，說話欠妥，甚至于體罰學(xué)生。一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯，向?qū)W生道歉。老師向?qū)W生認(rèn)錯道歉，錯誤就成了一種教育。

三、抓好班級文化建設(shè)，增強(qiáng)班級軟實力

學(xué)高為師，身正為范。在管理班級的時候要細(xì)心。班級文化建設(shè)是一個細(xì)碎而復(fù)雜的過程，班級文化建設(shè)僅僅靠全班同學(xué)和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學(xué)校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進(jìn)班級的文化建設(shè)。所以只有把班級文化建設(shè)搞好。班級才有凝聚力和向心力。人是有思想的，就培養(yǎng)思想，思想是科學(xué)的，全面的，我們就全面科學(xué)的培養(yǎng)；思想不僅是說教，而是一種習(xí)慣和熱情，我們就著重培養(yǎng)這種習(xí)慣和熱情。

總之，要當(dāng)好一個班主任，不僅需要有一個熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，而且還必須要有愛心、耐心和細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。