李軍政，徐磊，田曼

摘要：由于我國高職高專院校特殊的學(xué)制特點(diǎn)，加之受現(xiàn)有的思想政治教育教學(xué)條件和教學(xué)人員數(shù)量的限制，使得校外頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育工作不可避免的出現(xiàn)了“真空地帶”。本文從高職高?，F(xiàn)有思想政治教育模式存在的問題入手，對如何建立頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育校內(nèi)、校外（實習(xí)單位）“雙導(dǎo)師”制，如何保證“雙導(dǎo)師”制取得實效，進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高職高專;頂崗實習(xí);思想政治教育

中圖分類號：G711???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2014）41-0055-03

學(xué)生頂崗實習(xí)，是指高等職業(yè)院校按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計劃安排，組織在校學(xué)生到企（事）業(yè)等用人單位的實際工作崗位進(jìn)行實習(xí)。2006年教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)?！边@一要求的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實際工作中，從而獲得真實的職業(yè)體驗，鍛煉提高其工作能力，達(dá)到從業(yè)的基本要求，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。加強(qiáng)頂崗實習(xí)的管理工作是高等職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、企業(yè)與社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要內(nèi)容。在實習(xí)過程中加強(qiáng)思想政治教育，有利于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，學(xué)會用馬列主義的立場和方式方法研究解決問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)準(zhǔn)備觀和職業(yè)道德觀。同時也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。

然而，在傳統(tǒng)的頂崗實習(xí)期對學(xué)生的管理上，往往注重理論知識的實踐學(xué)習(xí)教育和安全教育，幾乎沒有系統(tǒng)性的對學(xué)生開展有針對性的思想政治教育。而目前的學(xué)生多是“85后”、“90后”，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏抗挫折能力，人際交往能力和心理承受能力不強(qiáng)，當(dāng)在人際、生活、工作環(huán)境的適應(yīng)等方面出現(xiàn)問題時，顯得消極無措。傳統(tǒng)的校園式思想政治教育模式功能弱化、針對性差，思想政治教育工作不可避免的在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)了“斷檔”和“真空地帶”。大學(xué)生的思想政治教育是一項系統(tǒng)性的工程，對高職高專校外頂崗實習(xí)學(xué)生單純依靠校內(nèi)教師進(jìn)行思想政治教育顯然難以取得良好效果，加之當(dāng)前高職高專院校專職思想政治理論課教師偏少，同時在學(xué)生頂崗實習(xí)期，受實習(xí)學(xué)生數(shù)量多、分布廣，實習(xí)單位情況不同的影響，實習(xí)期學(xué)生思想政治教育工作難以有效開展，這就對新時期如何開展好高職高專院校學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的課題。

高職高專院校目前專職思想政治理論課教師不足，學(xué)生輔導(dǎo)員往往又重點(diǎn)關(guān)注的是實習(xí)期學(xué)生的安全問題，學(xué)生一旦離開學(xué)校參加校外頂崗實習(xí)對其思想政治教育就無法開展。黨的“十八大”報告指出：“要把‘立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。思想政治教育肩負(fù)著“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的重要使命，因此必須確保學(xué)生在頂崗實習(xí)期的思想政治教育工作。

一、目前對校外頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育面臨的主要問題

1.頂崗實習(xí)學(xué)生所在單位分布廣，工種不一，難以開展系統(tǒng)化的思想政治教育。目前高職高專院校缺乏對校外頂崗實習(xí)期學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的針對性、體系化的教學(xué)安排，也沒有形成行之有效的管理體系。由于學(xué)校與聯(lián)系合作的實習(xí)單位存在很大的地域差異，企業(yè)之間文化背景差異很大，加之受學(xué)生實習(xí)專業(yè)的不同，在頂崗實習(xí)單位，學(xué)生在工作時間、工作內(nèi)容上有很大差異，這對開展頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育帶來了很大困難。

2.頂崗實習(xí)單位重學(xué)生技能培養(yǎng)、輕思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。大部門學(xué)生校外頂崗實習(xí)的企業(yè)缺乏對學(xué)生頂崗實習(xí)重要性的認(rèn)識，往往只注重經(jīng)濟(jì)效益，甚至有的企業(yè)把實習(xí)生當(dāng)成了廉價的勞動力，缺少人文上的關(guān)心關(guān)懷。帶實習(xí)生的企業(yè)人員往往注重的是如何培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作操作技能，他們的任務(wù)就是教學(xué)生如何實踐操作，從而缺乏對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意識。即便有這種意識，他們也不具備對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力。

3.高職院校對頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育的實效性差。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，主要依靠輔導(dǎo)員教師進(jìn)行日常聯(lián)系，多是通過電話、QQ等方式。輔導(dǎo)員不能在學(xué)生的工作現(xiàn)場，切實了解學(xué)生的工作生活情況。脫離實際的對頂崗實習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育無異是隔靴搔癢，難有效果。況且，學(xué)生在實習(xí)期，算是從校園走向社會的一個過渡期，心理變化大，思想不穩(wěn)定，這個時候正需要有經(jīng)驗的教師進(jìn)行引導(dǎo)教育。否則，如果學(xué)生出現(xiàn)的思想問題得不到解決和有效引導(dǎo)，勢必影響學(xué)生的頂崗實習(xí)效果，甚至影響其今后的職業(yè)生涯。

4.高職高專院校和頂崗實習(xí)期學(xué)生之間缺乏必要的聯(lián)系和溝通的平臺。目前，對校外頂崗實習(xí)生人數(shù)比較集中的單位，學(xué)校會選定1～2名同學(xué)作為聯(lián)絡(luò)員，通過聯(lián)絡(luò)員向大家傳達(dá)學(xué)校對實習(xí)期的工作和管理要求等。而那些只有很少學(xué)生在的用人單位，往往都是輔導(dǎo)員有事情了通過電話、短信聯(lián)系學(xué)生，平時基本上沒有溝通和交流。學(xué)生在工作中遇到問題，很少主動跟學(xué)校教師聯(lián)系解決。學(xué)校應(yīng)建立頂崗實習(xí)期間全面覆蓋、特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。信息時代呼喚思想政治工作的精細(xì)化。高職高專院校要利用QQ、微博、微信、飛信等方式，積極搭建精細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)平臺同頂崗實習(xí)期的學(xué)生進(jìn)行線上互動。平臺設(shè)計要突出親和力、吸引力、影響力，思想政治教育要有針對性、時效性。要想方設(shè)法讓頂崗實習(xí)學(xué)生喜歡到我們搭建的平臺來看、來聽、來學(xué)習(xí)、來討論。在全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺中，我們可以及時了解頂崗實習(xí)期學(xué)生的所思所想、政治心理特點(diǎn)和變化，提早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的輿情風(fēng)險，為快速聯(lián)動反應(yīng)提供先決條件。在目前的情況下，對高職高專來說，建立一支既具有較高學(xué)術(shù)含量，又有明顯的職業(yè)背景、豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗的思想政治教育導(dǎo)師隊伍是保證高職高專院校高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，也是實現(xiàn)高職高專教育可持續(xù)發(fā)展的根本保障。因而，建立校內(nèi)、外頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育“雙導(dǎo)師”制度已成為做好頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。在培養(yǎng)過程中校內(nèi)思想政治理論課教師以講授理論知識為主，而校外導(dǎo)師則以培養(yǎng)學(xué)生技能、指導(dǎo)實踐為主，結(jié)合這個時期學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的思想政治教育。

二、打造校外頂崗實習(xí)期學(xué)生思想政治教育“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊

1.建立科學(xué)的校內(nèi)、外導(dǎo)師的遴選機(jī)制。校內(nèi)導(dǎo)師的選擇，應(yīng)注重有工廠實踐工作經(jīng)驗、了解學(xué)生實習(xí)情況的教師擔(dān)任，同時要利用寒暑假分批次選送教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。校外導(dǎo)師要注重選拔有一定政治理論素養(yǎng)，最好有基層黨務(wù)工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任。同時，校企合作形成“人才交流，雙師共建”機(jī)制，實現(xiàn)校企師資共建共享。在企業(yè)建立“教師工作站”，學(xué)校教師入站工作，與企業(yè)合作開展專業(yè)調(diào)研、技術(shù)攻關(guān)、科學(xué)研究與培訓(xùn)開發(fā)，在解決企業(yè)實際問題過程中提升教師的實踐技能，實現(xiàn)校企人才共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在學(xué)校建立企業(yè)專家工作室，為到學(xué)校交流工作的企業(yè)“內(nèi)訓(xùn)師”、技術(shù)骨干創(chuàng)造工作條件和提供技術(shù)支持，幫助其開展專業(yè)教學(xué)實踐與學(xué)術(shù)交流，形成校企雙向教育培訓(xùn)機(jī)制。

2.建立校內(nèi)、外導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)常態(tài)機(jī)制。頂崗實習(xí)期學(xué)生的思想政治教育是一項長期的系統(tǒng)工程，必須不斷加強(qiáng)對雙導(dǎo)師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。一是學(xué)校要定期對校外導(dǎo)師進(jìn)行理論培訓(xùn)，可結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)分時段、分批次進(jìn)行;二是作為實習(xí)企業(yè)要對高職高專院校教師進(jìn)行教學(xué)實踐培訓(xùn)。企業(yè)導(dǎo)師要了解學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，掌握先進(jìn)理論知識;學(xué)校導(dǎo)師要走進(jìn)企業(yè)，了解實習(xí)企業(yè)的工作特點(diǎn)和文化環(huán)境。校企雙管齊下，有效聯(lián)動，便于更好的對學(xué)生開展針對性的思想政治教育。為此，學(xué)校應(yīng)充分了解企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的知識、技術(shù)、思想需求和合作需求，真正做到服務(wù)好企業(yè)發(fā)展這一方針。通過簽訂“產(chǎn)、學(xué)、研”雙向合作協(xié)議，有針對性的開展“我為企業(yè)獻(xiàn)計策”、“愛崗敬業(yè)、傳承企業(yè)文化”等系列主題教育活動。校內(nèi)教師走出去多服務(wù)企業(yè)，校外專家多走進(jìn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)、學(xué)生培養(yǎng)交流，真正實現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)為本位、以能力為核心”的教育培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企合作的雙贏。

3.建立校內(nèi)、外雙導(dǎo)師的科學(xué)管理制度。制度是保障頂崗實習(xí)期學(xué)生培養(yǎng)良性發(fā)展的前提。高等職業(yè)院校要建立、健全學(xué)生頂崗實習(xí)管理工作制度，構(gòu)建頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的長效運(yùn)行機(jī)制，保障頂崗實習(xí)工作的順利進(jìn)行。要將頂崗實習(xí)期的思想政治教育作為必修的教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計劃，保證學(xué)生頂崗實習(xí)既有專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，又有生產(chǎn)任務(wù)，同時也要有政治學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確校內(nèi)、外思想政治教育導(dǎo)師各自的職責(zé)。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)馬列主義理論知識等偏理論的指導(dǎo)，校外導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)在實際問題、實踐操作等中解決學(xué)生初入職場所面臨的思想問題。因此，只有兩方面的導(dǎo)師通力協(xié)作，才能使學(xué)生將在企業(yè)實踐中遇到的問題利用學(xué)到的理論知識進(jìn)行深入分析，并在實踐生產(chǎn)中加以解決。同時，要制定科學(xué)合理的導(dǎo)師聘用、薪酬、教學(xué)動態(tài)考核管理制度，憑優(yōu)厚的待遇吸引人，憑優(yōu)良的條件留住人。

4.要加強(qiáng)頂崗實習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生頂崗實習(xí)期的思想政治教育工作由高等職業(yè)院校統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)和安排，院（校）長是學(xué)生頂崗實習(xí)工作的第一責(zé)任人。高職高專院校應(yīng)聯(lián)合實習(xí)單位成立頂崗實習(xí)管理組織，共同制訂頂崗實習(xí)期思想政治教育教學(xué)計劃，共同負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)期思想政治教育工作的組織、管理和考核工作。應(yīng)將頂崗實習(xí)期思想政治教育環(huán)節(jié)列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。頂崗實習(xí)期的思想政治教育教學(xué)計劃應(yīng)包括：實習(xí)期思想政治教育教學(xué)所要達(dá)到的總目標(biāo)，各實習(xí)環(huán)節(jié)思想政治教育的安排、課題內(nèi)容、形式、程序、時間分配、考核要求及方式方法等。同時要加大經(jīng)費(fèi)投入，保障頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。高職高專院校應(yīng)秉承“思政工作進(jìn)企業(yè)”的理念，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)和改進(jìn)目前的薄弱環(huán)節(jié)，這對貫徹落實中央16號文件精神，提高思想政治教育的針對性和實效性，促進(jìn)大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

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基金項目：“高職高專院校學(xué)生校外頂崗實習(xí)期思想政治教育創(chuàng)新研究”為重慶市教育委員會2013年高校人文社科研究專項項目（大學(xué)生思想政治教育）資助項目（13skszr03）

作者簡介：李軍政（1979-），男（漢族），山東濰坊人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。