彭圣育

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 體育教育專業(yè)實習作為高校體育教育專業(yè)重要的教學部分，經(jīng)過教育實習能夠?qū)W習的理論知識結(jié)合到實踐之間，充分的掌握教學課程上學習到的知識，對所學體育教育專業(yè)的特點有更為深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己在體育教學專業(yè)學習中的不足，提高學習的主動性和積極性，是培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才的關(guān)鍵，完成高校教育目標的重要途徑，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的教育人才的重要方法。因為高校體育教育實習的重要性，所以，了解高校體育教育專業(yè)的教育實習現(xiàn)狀，充分的重視和加強高校體育教育專業(yè)實習工作，是提高校教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的體育教育人才的重要方法。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學專業(yè) 現(xiàn)狀 對策

教育實習是高校教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是學生向教師轉(zhuǎn)型的必須經(jīng)過的階段和形式，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要教學方法，通過教育實習，學生基本能夠達到各類學校體育教師的執(zhí)教標準，可以培養(yǎng)出滿足我國未來體育教育發(fā)展的專業(yè)人才。改革開放以來，國家重視教育，體育教育也得到了前所未有的發(fā)展，體育教育專業(yè)的教育實習雖然取得了一定的經(jīng)驗，但是仍然存在著一些問題亟待解決，本文主要分析了高校體育教育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀，并提出了一些對策，希望能夠促進我國高校體育教育專業(yè)的發(fā)展。

一、高校體育教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀

（一）實習學校難以聯(lián)系

我國目前高校體育教育的實習模式都比較集中，通過將專業(yè)學生劃分為實習小組到一所學校開展體育教育實習工作。盡管這種模式便于管理，也有助于指導教師隨時的發(fā)現(xiàn)學生的問題進行指導，但是這種實習模式存在著明顯的問題，那就是增加了實習學校的負擔，短時間無法安排所有學生進行實習，甚至連食宿問題都難以保障，同時教育實習也會影響實習學校的教學安排，由于沒有政策表示實習學校都必須接收學生進行實習，所以很多學校不愿意接收學生進行集中實習，導致實習學校難以聯(lián)系。

（二）實習生沒有充分準備教育實習

體育教育專業(yè)的實習生對教育實習缺少必要的準備，是目前高校體育教育實習存在的關(guān)鍵問題。主要表現(xiàn)為，實習生自身的理論知識掌握的并不扎實，對于專業(yè)教育的技能掌握的不好。還有就是盡管在實習動員大會上師生們都受到了鼓舞，鼓足了干勁，大部分的實習生也在思想上開始重視教育實習的任務，但是仍然存在著有些實習生打算魚目混珠，濫竽充數(shù)。還有就是表現(xiàn)在生活方面，作為老師，在個人生活上要注意著裝整潔，儀表端正，注意言談舉止，不能出現(xiàn)違背教師職業(yè)道德的情況。但是，由于實習生自身責任感不強，教育實習期間仍然我行我素，將壞習慣帶到實習學校，在很大程度上影響了體育教育實習的工作，還毀壞了學校的聲譽，給實習學校留下不好的印象。

（三）實習時間短暫，實習生不能全面的進行鍛煉

教育實習作為體育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)實習生教學實際應用能力的重要方法。扎實的專業(yè)知識是基礎(chǔ)，能力的提升還需要在實踐中不斷的培養(yǎng)。但是，在實際的教育實習中，由于受到時間的限制，通過在短時間內(nèi)集中進行教學實習的方法是不能夠達到教學目的的，實習生在短時間內(nèi)不能夠充分的掌握和了解體育教學實習的本質(zhì)，很多實習生剛剛適應崗位實習就結(jié)束了，實習時間短也成為影響實習質(zhì)量的因素之一。

二、高校體育教育專業(yè)教育實習的對策

（一）建立體育教育實習基地

通過分析和比較各種不同的實習模式和建立實習基地后教育實習的效果，建立實習基地是解決難以聯(lián)系實習學校問題的最佳解決辦法，通過改善學生的實習條件，切實落實教育實習的工作，提高每個實習生的教育教學的實踐能力和創(chuàng)新能力，實習基地的建設(shè)更加有利于師資水平的充分利用，增強信息交流，提高高校的教學水平。教學基地使得高校體育教育實習更加趨于規(guī)范化和科學化，提高了對于實習生的管理組織能力，提高了實習生的思想認識，實習生從主觀意識上認同教育實習，積極參與教育實習。

（二）做好學生實習準備工作

在實習生進行教育實習前，高校需要做好學生動員工作，組織開展專項實習教育，舉辦相關(guān)教育講座等，提高實習生的政治思想和自身責任感，成為一個高素質(zhì)、有著良好職業(yè)道德的實習生，讓他們能夠坦然的面對實習中遇到的各種困難，努力尋求自我突破，通過實習提高自身專業(yè)素養(yǎng)，嚴格按照職業(yè)教師的標準來要求自己。同時，通過實習前教育學生了解體育與健康的基本理論，掌握作為教師的基本教學能力，能夠讓學生更快的適應崗位工作。

（三）科學合理安排學生的實習時間

實習時間是確保實習質(zhì)量的重要影響因素，實習生只有通過長時間的實習，才能夠全面的了解體育教育專業(yè)的內(nèi)涵。通過在實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能夠不斷提高體育教育專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。所以，學校的課程設(shè)置應該遵循現(xiàn)代體育教育的發(fā)展規(guī)律，不斷的改革教育實習的內(nèi)容和形式，合理的安排體育教育的課程，增加體育實習的時間，讓學生在實踐學習，在實踐中應用，不斷的提升自身的實際教學能力和水平。

三、結(jié)束語

教育實習是高校體育教育專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，教育實習對學生能力水平的提高是顯而易見的，教育實習得以在各類高校廣泛的實施，獲得了人們的一致認可，高校需要充分的重視教育實習工作，切實做好教育實習工作，完善教育實習的模式和內(nèi)容，科學合理的布置教育實習教學工作，規(guī)范實習組織管理，才能夠切實提高高校體育教育專業(yè)教學水平。

參考文獻：

[1] 陳曙，黃依柱等.普通高等學校體育教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀及對策[J].湖南第一師范學報.2009.

[2] 高校體育教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)蒙古師范大學校報.2014.