遼寧沈陽大學(xué) 韓迪娜

高校藝術(shù)類學(xué)生班級管理模式探究

遼寧沈陽大學(xué) 韓迪娜

藝術(shù)類學(xué)生的班級管理工作與普通專業(yè)的班級管理不同，出現(xiàn)的問題也應(yīng)受到更多的重視和關(guān)注。如何結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點和自身個性，開展行之有效的管理模式，提高管理水平，更好的為學(xué)生服務(wù)和發(fā)展是目前藝術(shù)類學(xué)生思想教育工作中開展的核心。

藝術(shù)類 學(xué)生 教育管理

班級管理是貫徹教育方針，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率的重要保障。穩(wěn)定的班級建設(shè)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校工作重中之重。高校藝術(shù)類班型不一、課程分散等特點，給班級管理工作增添一定的難度。本文從藝術(shù)類班級管理角度出發(fā)，力求在分析藝術(shù)類學(xué)生的思想現(xiàn)狀那個基礎(chǔ)上，分析管理工作中存在的問題，并結(jié)合筆者多年的管理經(jīng)驗，提出一系列的關(guān)于提升管理水平的探討和思考。

一、藝術(shù)類學(xué)生思想狀況

1.重視自身素質(zhì)提高，積極參加實踐活動。藝術(shù)類學(xué)生世界觀和人生觀呈多樣化和個性化趨勢，注重自我知識與能力的提高，明確綜合能力和健康的心理素質(zhì)是應(yīng)對社會挑戰(zhàn)的重要因素。他們深知所學(xué)專業(yè)不能滿足市場需求，參加各種培訓(xùn)以便能多渠道就業(yè)。部分學(xué)生在校期間樂于參加校內(nèi)及校外社會實踐活動，增加社會閱歷和經(jīng)驗。

2.個性化明顯，缺乏自律意識。大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生有較強的性格特點，思想上比較活躍，行為上比較自由。他們不愿意被約束，對學(xué)校的規(guī)定和要求漠不關(guān)心。比如上課遲到、曠課偶爾出現(xiàn)，宿舍衛(wèi)生紀律相對較差，不能時刻以集體利益為中心，缺乏自律性等。

3.政治覺悟低，社會熱點問題關(guān)注少。藝術(shù)類學(xué)生對政治少有關(guān)注，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，對思想政治理論課程學(xué)習(xí)微乎其微，對社會熱點問題不聞不問，理想主義信念淡薄，對學(xué)校馬列等課程學(xué)習(xí)熱情度極低，他們不認為學(xué)會運用馬克思主義原則、立場、方法等可以更好地分析解決問題。

二、藝術(shù)類學(xué)生班級管理現(xiàn)狀

1.班型大小不一，班級活動開展困難。藝術(shù)類招生計劃是按學(xué)院所需專業(yè)進行招生，每個年級、專業(yè)、每年招生數(shù)量都不一樣，班級規(guī)模、人數(shù)相差較大。以班級為單位開展競賽活動，班級人數(shù)不平衡造成活動難以開展。有些班級活動只能依托在其他班級開展，造成學(xué)生的集體意識淡薄。

2.班級管理松散，班級凝聚力不強。藝術(shù)類學(xué)生沒有固定教室，學(xué)生課程設(shè)置不盡相同，全體同學(xué)都有課的時候大多是公共課程，這些課程偶有學(xué)生逃課，造成各項活動通知傳達不流暢。而以寢室為單位的小集體活動相對較豐富，使得班級凝聚力被明顯削弱。

3.班干部工作熱情減退，組織活動效果不明顯。班干部是班級骨干力量，是班級建設(shè)的關(guān)鍵。通過選舉和自薦產(chǎn)生的班干部有工作能力，他們希望組織活動提高自身解決問題能力。但班級同學(xué)常有一種事不關(guān)己，高高掛起的心理，使得作為班級建設(shè)骨干力量的他們在班級建設(shè)中缺乏足夠的耐力和號召力，組織效果不顯著。

三、藝術(shù)類班級管理模式的思考

1.學(xué)生自我管理模式培養(yǎng)。自我管理一方面能讓學(xué)生較少的感受到院系的束縛，又可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，達到增強班級凝聚力的目的?？稍O(shè)一個班級自我管理的組織機構(gòu)。學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班級中的優(yōu)秀分子、全體同學(xué)分層管理互相監(jiān)督。自我管理目標、考核等機制需教育管理者進行監(jiān)督和激勵，班級重大事情由全體成員投票，讓被管理者有話語權(quán)，這是有效實行自我管理成功的保證。

2.情感與激勵機制并存。藝術(shù)類學(xué)生感情豐富，注重感情。管理者要充分認識到這一點，實施管理過程中，用心對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點并能正確欣賞，勇于肯定成績和進步，能夠激勵他們自我提高、自我成長。也要注重激勵機制的尺度和分寸,實施求是、恰如其分。輔導(dǎo)員更要注重幾類學(xué)生的情感溝通，學(xué)生干部獎勵機制，特困學(xué)生關(guān)懷機制，后進學(xué)生鼓勵機制等。

3.信息化管理平臺的構(gòu)建?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展帶給高校教育管理工作的信息化勢在必行。要充分利用高校聯(lián)盟的班級微博互動，了解中國高校的教育動態(tài)，及時發(fā)布班級活動的各項信息。要建立以班級為單位的QQ群、微信朋友圈，了解班級學(xué)生的動態(tài)。建立一個全面的班級信息庫，時刻更新信息，實現(xiàn)管理服務(wù)平臺的規(guī)范化、功能化。

四、結(jié)論

藝術(shù)類學(xué)生的教育管理是一項需要長期探討和深思的課題，本文在分析藝術(shù)類學(xué)生的思想現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初探藝術(shù)類學(xué)生管理的方向，這樣做希望今后的研究工作可以抓住三個方面的要點：一是注重學(xué)生的自我管理模型；二是將情感和死板的制度相結(jié)合，對不同學(xué)生施以不同的管理手段；三是完善管理的硬件條件，充分利用現(xiàn)代化手段帶來的好處以便提升管理水平。通過分析，本人認為高校思想教育管理者應(yīng)深入研究提高高校班級建設(shè)和管理工作水平，充分面對新形勢下學(xué)生管理工作，變更以往的管理方式面對新形勢帶來的不同挑戰(zhàn)，這樣才是一個學(xué)校經(jīng)久不衰的根本之道，管理水平才能得以充分提高。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0087