叢曉春

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性和思維性非常強(qiáng)的學(xué)科，復(fù)習(xí)的方法和效果直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高，已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：自主復(fù)習(xí)；小學(xué)；數(shù)學(xué)

一、整理了知識(shí)要點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)能力得到提高

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，解題方法靈活，對小學(xué)數(shù)學(xué)的自主復(fù)習(xí)是對知識(shí)點(diǎn)的整理過程，對知識(shí)中的要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了整理及強(qiáng)調(diào)，學(xué)生復(fù)習(xí)的過程也是積極主動(dòng)的，因而體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)平面圖形周長、面積特性的時(shí)候，教師可以直接為學(xué)生提供幾個(gè)自主復(fù)習(xí)要點(diǎn)：平面圖形周長的定義、平面圖形周長計(jì)算公式、平面圖形面積的定義及計(jì)算方法，針對這幾個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生可以自行整理知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中有了方向，也體現(xiàn)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自主性。

二、分析理解能力提高，小組合作能力得到提高

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，教師可以給出學(xué)生的復(fù)習(xí)圖，讓學(xué)生直接整理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，復(fù)習(xí)的方式是多樣化的，如小組合作復(fù)習(xí)等方式可以讓學(xué)生的分析理解能力提高，小組合作能力進(jìn)一步提高。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行小組比賽，看誰能夠及時(shí)歸納整理好知識(shí)要點(diǎn)，在這一過程中，學(xué)生的歸納總結(jié)、分析綜合等潛能都被激發(fā)出來了，小組成員之間的交流、推導(dǎo)、合作的過程也促進(jìn)了學(xué)生的小組合作能力得到提高，這正是傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式無法達(dá)到的。

三、強(qiáng)化分層練習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)策略符合每一層次學(xué)生的需求。教師會(huì)采取分層復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主整理知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題方法及技巧，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)平面圖形圓的知識(shí)的時(shí)候，教師可以設(shè)置幾個(gè)趣味練習(xí)題，如在一個(gè)邊長10 cm的正方形中，可以畫多少個(gè)半徑為2 cm的圓、在一個(gè)長20 cm、寬18 cm的長方形中，最大可以畫一個(gè)多大的圓、在一個(gè)長12 cm、寬18 cm的長方形中，有一個(gè)直徑為10 cm的大圓和一個(gè)半徑為3 cm的小圓，請問兩個(gè)圓存在什么關(guān)系。通過這三個(gè)不同層次的問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自行整理關(guān)于圓的知識(shí)點(diǎn)，也拓展了學(xué)生的思維方法，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)自主復(fù)習(xí)過程中，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力和綜合素質(zhì)。教師還可以積極創(chuàng)新教學(xué)方法，讓自主復(fù)習(xí)凸顯重要性，促進(jìn)學(xué)生不斷成長成才。

參考文獻(xiàn)：

熊天祥.小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之我見[J].上海教育科研，1990（03）.

編輯 薄躍華