蔣明芬

[例]人教版第十一冊(cè)《邱少云》第一課時(shí)教學(xué)片段

師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能為課文提些什么問(wèn)題？

（沉默片刻，一生舉手）

生：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

師：還能提一些更有新意的問(wèn)題嗎？

（教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，學(xué)生面面相覷）

師：請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里共同討論、交流，積極思考，暢所欲言。

（十分鐘后，十多位學(xué)生舉手）

生A：整個(gè)部隊(duì)都紋絲不動(dòng)，為什么“我”扭頭看了一眼？

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師佩服你！

（聽(tīng)到老師激情的表?yè)P(yáng)，大部分學(xué)生躍躍欲試）

生B：火在邱少云身上燒得那么猛烈，為什么一直沒(méi)有蔓延開(kāi)？

生C：一個(gè)部隊(duì)那么多人，怎么每個(gè)人都認(rèn)識(shí)邱少云，沖鋒時(shí)會(huì)都知道喊“為邱少云報(bào)仇”？

……

新課開(kāi)始，教師讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，為課文提問(wèn)，舉手的人寥寥無(wú)幾，所提問(wèn)題也缺乏新意，他的開(kāi)場(chǎng)，讓課堂變得單一化、模式化、教條化、靜態(tài)化，學(xué)生并沒(méi)有主動(dòng)參與，融入課堂，而是單一的接受式的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題僅僅是一種技能，而提出一個(gè)新的問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)造性地想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！边@位教師重視了提問(wèn)的重要性，但卻忽略了教學(xué)的技巧。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)之一是：改變舊有的單一的接受式的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究、合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活的一部分，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面地發(fā)展。

在《邱少云》這堂課上，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把大量的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，讓他們?cè)诤献鬟^(guò)程中，可以充分地展示自己，通過(guò)合作看到自己的不足，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互質(zhì)疑。古人云“學(xué)起于思，思源于疑”。從質(zhì)疑開(kāi)始，為后面的學(xué)習(xí)設(shè)下懸念，更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生思想和觀念的交鋒可以更好地引發(fā)學(xué)生的思維沖突和自我深化的認(rèn)識(shí)，并且能激發(fā)學(xué)生新的靈感，提出新的假設(shè)。正如瑞士心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁。”《邱少云》一課，通過(guò)小組合作這一活動(dòng)，讓學(xué)生的智慧全面迸發(fā)，取得了很好的效果。

合作學(xué)習(xí)中，對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)要求尤為嚴(yán)格?！肚裆僭啤愤@節(jié)課中，老師的第一句評(píng)語(yǔ)是“還能提一提更有新意的問(wèn)題嗎？”這一句話(huà)既沒(méi)有對(duì)剛剛發(fā)言的那位學(xué)生進(jìn)行肯定，也沒(méi)有對(duì)其他學(xué)生起到啟發(fā)作用，反而讓原本想發(fā)言的學(xué)生也一下子無(wú)話(huà)可說(shuō)。正所謂“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！崩蠋煙崆檠笠?、聲情并茂的評(píng)語(yǔ)，更能讓學(xué)生活躍起來(lái)，暢所欲言。因此，教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該像春雨一般款款入心田，應(yīng)該像微風(fēng)一樣徐徐吹耳畔，應(yīng)該像陽(yáng)光融融暖心房的……這位教師后來(lái)注意到了，學(xué)生的發(fā)言也大膽、精彩起來(lái)。

從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了老師與學(xué)生，同學(xué)與同學(xué)之間的人際關(guān)系；合作學(xué)習(xí)為所有的學(xué)生提供了成功的機(jī)會(huì)；合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我殷切地希望每一位孩子都能在合作學(xué)習(xí)這片廣闊的草原上自由馳騁，早日到達(dá)成功的彼岸！

編輯 薄躍華