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        加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)師資建設(shè) 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

        2015-03-27 04:56:45鞏江紅
        新課程·上旬 2015年1期
        關(guān)鍵詞:均衡發(fā)展教學(xué)點(diǎn)師資

        鞏江紅

        摘 要:小學(xué)教學(xué)點(diǎn)主要是為了方便邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上學(xué)而設(shè)立的。教學(xué)點(diǎn)雖然學(xué)生少、規(guī)模小,但關(guān)系到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地帶千家萬戶的福祉。教師要以辦好人民滿意的教育為宗旨,不斷提升農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)點(diǎn);師資;均衡發(fā)展

        小學(xué)教學(xué)點(diǎn)主要是為了方便邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生上學(xué)而設(shè)立的。大多數(shù)教學(xué)點(diǎn)都具有辦學(xué)規(guī)模小、教學(xué)設(shè)施差、交通不便、管理困難、任課教師少且多為代課教師等共性,因此,教學(xué)點(diǎn)素質(zhì)教育效果不理想是一個(gè)不爭的事實(shí)。那么,農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資狀況到底如何?其原因何在?我們應(yīng)如何加強(qiáng)教學(xué)點(diǎn)師資建設(shè)以保證其教育質(zhì)量?筆者通過對這些問題進(jìn)行調(diào)查了解,來談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)點(diǎn)的師資水平。

        一、師資現(xiàn)狀

        1.年齡結(jié)構(gòu)老齡化

        以筆者所在地獨(dú)店學(xué)區(qū)為例,目前,教學(xué)點(diǎn)教師主要由民辦教師轉(zhuǎn)正人員和少量的代課教師兩類人員構(gòu)成,絕大多數(shù)年齡在50周歲以上,并且很多是土生土長的本地人,在七、八十年代“普九”早期就已成為農(nóng)村小學(xué)教師。在農(nóng)村教師隊(duì)伍長時(shí)期得不到更新的情況下,工作條件較差的教學(xué)點(diǎn)也一直是靠這些“本地教師”支撐,客觀上他們也為農(nóng)村教育付出大半生的心血。而目前這些教師的年齡正逐步老化,解決新老更替的問題迫在眉睫。

        2.知識(shí)結(jié)構(gòu)老化

        教學(xué)點(diǎn)教師普遍學(xué)歷低,90%的教師第一學(xué)歷是初中或高中,任教后晉升??萍耙陨蠈W(xué)歷的為數(shù)不多。教學(xué)點(diǎn)教師信息閉塞、缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)、對新的教學(xué)理念了解不多、知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,導(dǎo)致素質(zhì)教育難以落實(shí)。

        3.思想觀念消極化

        由于教學(xué)點(diǎn)大多數(shù)教師年齡均臨近退休,進(jìn)取心日漸消減。代課教師轉(zhuǎn)正無望、工資很低,看不到希望,工作動(dòng)力不足。因此,能按規(guī)定作息時(shí)間上下班的教師就已經(jīng)算是最有責(zé)任心的教師了,至于提高學(xué)生綜合能力好像不在他們考慮的范圍之內(nèi)。

        二、成因分析

        1.地理位置偏遠(yuǎn)

        農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)都在距離集鎮(zhèn)很遠(yuǎn)的地方,最遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)離集鎮(zhèn)有20多公里,交通工具多為農(nóng)用車或者摩托車。更多的老教師卻是騎自行車。目前,很多教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)用房通過危房改造工程已經(jīng)基本上夠用,但是多數(shù)教學(xué)點(diǎn)卻沒有廚房和教師宿舍,所以教學(xué)點(diǎn)的教師90%都是早出晚歸。

        2.教學(xué)設(shè)備簡陋

        信息化時(shí)代,教學(xué)手段逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、多元化、遠(yuǎn)程化。然而,大多數(shù)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)備仍然是“一本書、一支筆、一塊黑板、一張嘴”,教學(xué)方法單一、教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)手段單一,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.教師調(diào)配機(jī)制不完善

        教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生班額基本上都是個(gè)位數(shù),一個(gè)學(xué)校就一兩名教師,每名教師要承擔(dān)五六科的教學(xué)任務(wù)。由于教學(xué)點(diǎn)的工作環(huán)境差、生活條件不好,所以一般的教師都不愿意到教學(xué)點(diǎn)任教,所以,學(xué)區(qū)只能將離教學(xué)點(diǎn)近的老年教師調(diào)配到教學(xué)點(diǎn)任教,音、體、美教學(xué)無專業(yè)教師,藝術(shù)教育無從談起。

        三、策略探討

        1.利用師德、師風(fēng)教育,切實(shí)喚醒教師的責(zé)任感,負(fù)起教育責(zé)任

        喚醒教師的責(zé)任感是提高教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我們要利用師德、師風(fēng)教育這個(gè)平臺(tái),通過組織教師進(jìn)行系列學(xué)習(xí),就“做一個(gè)人民滿意的教師,我應(yīng)當(dāng)如何做”及“學(xué)校是否因我而添彩”為主題開展討論,并在教師隊(duì)伍中樹立愛崗敬業(yè)的榜樣,在全學(xué)區(qū)范圍內(nèi)開展“師德標(biāo)兵”事跡演講會(huì),從而觸及教師的心靈深處,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和敬業(yè)意識(shí)。

        2.利用校本教研的平臺(tái),切實(shí)提高教學(xué)點(diǎn)教師的業(yè)務(wù)水平

        隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的實(shí)施,要求教師要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。其中最切實(shí)可行的辦法,就是要充分利用校本教研的平臺(tái):(1)開展送教進(jìn)村?;顒?dòng),學(xué)區(qū)要積極選派青年教學(xué)骨干把優(yōu)質(zhì)課送到教學(xué)點(diǎn),傳遞新的教學(xué)理念。(2)開展集體學(xué)習(xí),要真正發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互探討的作用。(3)積極為教學(xué)點(diǎn)的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以開闊視野、增長見識(shí)、更新教學(xué)理念。

        3.利用“小班化教育”舉措,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展

        “小班化教育”是以小班額為基礎(chǔ)條件,以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)。其核心是“因材施教”“個(gè)性化教學(xué)”,關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生得到最大限度的人文關(guān)懷,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。我們要積極行動(dòng),組織引導(dǎo)教學(xué)點(diǎn)的教師學(xué)習(xí)“小班化教育”理念,主動(dòng)探索、大膽實(shí)踐,以促進(jìn)每一位學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

        總之,教學(xué)點(diǎn)雖然學(xué)生少、規(guī)模小,但關(guān)系到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地帶千家萬戶的福祉。我們要以辦好人民滿意的教育為宗旨,不斷提升農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)水平。

        編輯 鄭 淼

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