宋偉

摘 要：受應(yīng)試教育的影響，我們教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)來源于生活、回歸于生活的意義，因此，我們倡導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出了一些解決問題的方法，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；學(xué)生；教師

隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育逐漸被重視起來，從教學(xué)的教學(xué)方法到教師的教學(xué)目的都逐漸的與素質(zhì)教育靠近。數(shù)學(xué)是一門來源于生活并且應(yīng)用于生活的學(xué)科，我們一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的重要性，卻忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指教學(xué)與生活的聯(lián)系更緊密，不要脫離生活。但是，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在這樣的問題。教學(xué)僅僅是單純的數(shù)理知識，課堂枯燥無味，這樣的教學(xué)完全沒有融入生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化可以讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，同時，在與生活聯(lián)系緊密之后，教師的教學(xué)會變得容易，學(xué)生也容易進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化對于教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大幫助。但是，我們現(xiàn)階段的教學(xué)并沒有有效地利用這一點，因此，本文主要討論的問題是如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化程度。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)在我們的生產(chǎn)生活中有著很大的作用，因此，我們的數(shù)學(xué)教育也從小學(xué)就開始進(jìn)行。針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，與初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)相比，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們生活中運用到的最基礎(chǔ)的知識。下面我們分析一下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化現(xiàn)狀。（1）傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式影響著我們的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師的課堂教學(xué)為中心，在這種教學(xué)中，往往是教師講解知識，學(xué)生聽講。這種教學(xué)方法沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是局限于課堂內(nèi)。（2）隨著新課改的推進(jìn)，我們的教材內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。與舊教材相比，新教材的內(nèi)容更接地氣，與生活息息相關(guān)。但是，教材的變化并沒有引起我們教學(xué)的變化。教師的教學(xué)依然處于傳統(tǒng)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致教學(xué)與教材出現(xiàn)分叉。（3）學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力較低。在國際數(shù)學(xué)比賽成績分析結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出。但是，在數(shù)學(xué)知識的實際運用中卻低于其他國家的學(xué)生。這就說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有很好地與生活聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生也不能將數(shù)學(xué)知識很好地運用于生活中。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層，教學(xué)沒有很好地融入生活中。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問題的解決方法。

1.我們的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立新型的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)方法是教學(xué)過程中的重要紐帶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋找到生活，因此，改變這一教學(xué)方法是相當(dāng)重要的。例如，針對五年級數(shù)學(xué)中循環(huán)小數(shù)的教學(xué)。教師可以在備課的過程中收集并整理資料，將大量的生活實例運用到教學(xué)中，再采用互動式的教學(xué)模式。社會的快速發(fā)展，很多知識學(xué)生在生活中或多或少的有所接觸。教師可以利用這一點，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生與教師的有效互動。這樣，會使課堂氛圍相當(dāng)融洽，同時，教師的教學(xué)也會達(dá)到一定的效果。

2.對于我們數(shù)學(xué)課堂來說，良好的課程導(dǎo)入也是相當(dāng)重要的。教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中采用實際問題進(jìn)行引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說，小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于任意角的問題，教師可以利用體操運動員在單杠上做大回環(huán)的例子，與學(xué)生進(jìn)行探討，從而引出本節(jié)課的重點內(nèi)容。這種教學(xué)的導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸地明白數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活。

3.數(shù)學(xué)課堂其實不是一成不變的，我們可以用很多方法有效地改善課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的魅力。教學(xué)生活化其實也是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活。情境教學(xué)法是一種較為開放的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂運用這一教學(xué)方法也能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的。我們在教學(xué)中為學(xué)生營造一個生活中的實際情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的目的。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂生活化對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的好處。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無法達(dá)到素質(zhì)教育的目的，學(xué)生的實際運用能力其實是很重要的，但是，我們卻忽視了這一點，更注重學(xué)生在試卷上表現(xiàn)出的分?jǐn)?shù)。本文所分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學(xué)運用于生活的學(xué)生，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、數(shù)學(xué)運用意識的學(xué)生。

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編輯 黃 龍