張小梅

摘 要：近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了越來越多的成就，這其中也包括小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。目前，新課程改革正如火如荼地進(jìn)行，如何構(gòu)建更加高效的課堂已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師非常重視的一項(xiàng)課題。數(shù)學(xué)是一門對(duì)小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績影響深遠(yuǎn)的學(xué)科，又是一門思維性、想象性及邏輯性較強(qiáng)的課程，它的學(xué)習(xí)具有一定的難度。主要針對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行淺要分析，以期能夠?qū)ζ浣虒W(xué)工作有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

構(gòu)建高效的教學(xué)課堂既是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，又是教師必須履行的基本義務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生的必修課程，它既關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，又影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作非常重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在課堂上積極采用各種各樣的先進(jìn)教學(xué)方法和策略來提高課堂教學(xué)效率，以下筆者就來簡單談一談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、做好備課工作

精心的備課工作是一堂高效課堂的開始，也是一堂課主要教學(xué)內(nèi)容的縮影，小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想構(gòu)建高效課堂，就必須做好備課工作。之所以要進(jìn)行備課，主要是為了確定教學(xué)目標(biāo)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著近年來新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化，不再如過去那般只重視強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與技能，而又增加了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門非常注重開拓思維與實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)具有一定的難度，小學(xué)生只有先具備了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠真正學(xué)好數(shù)學(xué)。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在備課之時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度為主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)充分挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。

二、合理設(shè)置提問

合理的提問能夠有效提高課堂教學(xué)效率，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂提問之時(shí)一定要合理設(shè)置提問內(nèi)容，要使提問內(nèi)容既符合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的范疇，又對(duì)接下來知識(shí)的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，即使提問能夠起到溫故知新、承上啟下的作用。再者，數(shù)學(xué)是一門非常具有思維性、想象性及邏輯性的科學(xué)學(xué)科，很多數(shù)學(xué)問題都不止一種解答方法，因此教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提出一些具有多解方法的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生站在不同的視角來思考問題、利用不同的理論來解答問題。例如，有些幾何面積計(jì)算題可以利用多種方法進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)遇到這樣的題目之時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生找出多種不同的計(jì)算方法，并給予找出計(jì)算方法最多的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生的積極性。

三、利用情境教學(xué)

情境教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，所謂情境教學(xué)，簡單來說就是教師在講述一項(xiàng)知識(shí)之前，先結(jié)合課本內(nèi)容來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)既生動(dòng)有趣、又貼近生活的情境，從而將學(xué)生引入這個(gè)情境之中，對(duì)情境問題進(jìn)行自主思考和分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，它擺脫了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的枯燥和單調(diào)，使課堂氣氛變得更加活躍。例如，教師在對(duì)學(xué)生講述“球形”知識(shí)之前，可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：籃球是大家都非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，男生喜歡打籃球，女生喜歡看男生打籃球，那么，你們知道籃球?yàn)槭裁磿?huì)在地上滾動(dòng)、它又具有一些什么樣的獨(dú)特性質(zhì)嗎？這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)問題非常感興趣，并積極進(jìn)行思考。

四、開展實(shí)踐教學(xué)

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，也離不開現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終還是要回歸于現(xiàn)實(shí)，為現(xiàn)實(shí)所服務(wù)，同樣，學(xué)生只有能夠?qū)⒄n本中的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，才算是真正學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能夠脫離現(xiàn)實(shí)，而開展實(shí)踐教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與課外應(yīng)用的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力的雙重培養(yǎng)。例如，教師可以在講述幾何圖形相關(guān)知識(shí)之時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手用橡皮泥捏出一個(gè)個(gè)幾何圖形，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到幾何圖形的基本性質(zhì)。

五、改變?cè)u(píng)價(jià)模式

評(píng)價(jià)是教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)高效的課堂需要一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變過去的說教式評(píng)價(jià)模式，避免在評(píng)價(jià)之時(shí)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和考試成績，而應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生自身也更加注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法。尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績不太理想或者學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)給予他們更多的鼓勵(lì)與關(guān)注，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然，評(píng)價(jià)并不是單方面的，它應(yīng)該是一個(gè)雙方互動(dòng)的過程，因此，除了教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)以外，學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而共同發(fā)現(xiàn)問題、共同解決問題、共同進(jìn)步。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生而言是一門非常重要的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想構(gòu)建更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，就必須從做好備課工作、合理設(shè)置提問、利用情境教學(xué)、開展實(shí)踐教學(xué)以及改變?cè)u(píng)價(jià)模式等方面出發(fā)，大力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想方設(shè)法活躍課堂氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

段桂花.淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（18）.

編輯 馬燕萍