高校思想政治理論課教學(xué)改革困境與出路

趙海陽

(河南中醫(yī)學(xué)院 思想政治理論教研部，河南 鄭州450046)

摘要：改革是社會發(fā)展的動力之一，教學(xué)改革是推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要保障。近年來，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)和深入，高校教學(xué)改革都在如火如荼的開展和實施，在取得一定改革成果的同時，也逐漸顯露出改革急于求成效用不大、缺乏針對性和個性化等問題，以此分析高校思想政治理論課程教學(xué)改革的困境與出路。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治；教學(xué)改革

收稿日期：2015-04-11

作者簡介：趙海陽(1980-)，女，河南鞏義人，河南中醫(yī)學(xué)院思想政治理論教研部講師，碩士，研究方向為馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育。

中圖分類號：G420；G41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-8275(2015)04-0030-02

思想政治是高校教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和必修課程，思想政治理論課是開展思想政治教育工作的主陣地和主渠道，對端正學(xué)生思想意識，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，明辨是非判斷具有重要作用。然而現(xiàn)階段我國思想政治理論課教學(xué)形勢不容樂觀，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量和有效性有待進(jìn)一步提高。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺析高校思想政治理論課教學(xué)改革面臨的困境及其相應(yīng)的解決措施。

一、思想政治理論課教學(xué)改革困境

現(xiàn)階段，高校思想政治教學(xué)形式不容樂觀，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，環(huán)境方面。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)多元文化的發(fā)展，部分學(xué)生對社會主義信仰產(chǎn)生了動搖，甚至質(zhì)疑社會主義的優(yōu)越性和生命力。在市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響下，價值取向進(jìn)入了誤區(qū)，對個人主義、拜金主義和享樂主義等存在錯誤的認(rèn)知。

第二，教師方面。隨著擴(kuò)大招生計劃的實施，高校學(xué)生人數(shù)直線上漲，教師的教學(xué)任務(wù)加重，大大減少了教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)修時間。教師忙于教學(xué)、疲于奔命，沒有足夠的時間和精力去接受和更新知識，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量水平有待提高。另外，高校的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價等采用統(tǒng)一的安排，教學(xué)自主性不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏個性化和特色。

第三，學(xué)生方面。學(xué)生文化素質(zhì)普遍下降，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，文化程度參差不齊，在一定程度上大大增加了教學(xué)的難度。

二、高校思想政治理論課改革出路

(一)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

教學(xué)理念是對教學(xué)活動的整體認(rèn)知，是開展教學(xué)活動的基本指導(dǎo)思想，對教學(xué)活動的成敗具有不容忽視的重要作用。深化高校思想政治理論課，首當(dāng)其沖的是加強(qiáng)對思想政治教學(xué)的認(rèn)知，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。思想政治理論課教學(xué)的最終目標(biāo)是為了幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教學(xué)理念樹立就不能偏離這個政治目標(biāo)，所采用的教學(xué)手段、方法都是為了加強(qiáng)學(xué)生思想政治認(rèn)識。第二，理論來源于實踐卻又指導(dǎo)者實踐。思想政治教學(xué)是一門理論課程，教學(xué)者要具有理論結(jié)合實際教學(xué)認(rèn)知。在教學(xué)中要聯(lián)系大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀及其當(dāng)今社會發(fā)展的需要，針對性的開展教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)的時效性。第三，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，占據(jù)著主人翁的教學(xué)地位。教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。第四，思想政治教學(xué)要達(dá)到育人的目標(biāo)，具有影響人、改造人的教學(xué)效果。教學(xué)活動在讓學(xué)生掌握了相關(guān)知識，順利通過考核的同時，還能夠影響學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法、教學(xué)手段對教學(xué)有效性有著直接的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段一直都是教學(xué)改革的核心和重點(diǎn)。教學(xué)方法既要發(fā)揮教學(xué)者的指導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生教學(xué)主體的地位，采用小組討論、對話、辯論演講等方式開展多樣化的教學(xué)體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.小組合作性教學(xué)法

小組合作性教學(xué)是一種科學(xué)的方法。小組合作性教學(xué)即是按照某一標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)對象分組，以“小組”為教學(xué)單位，并給各小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過交流討論的形式開展教學(xué)。小組成員為了自身利益和小組榮譽(yù)，勢必會在教學(xué)中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，主動參與到教學(xué)活動中，探討分析問題并解決問題。小組合作性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)小組成員的合作競爭意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但合作性教學(xué)法需要注意的是：教師要發(fā)揮其對教學(xué)活動的指導(dǎo)作用，做好課程秩序的維護(hù)工作，巧妙設(shè)計一系列問題，吸引學(xué)生注意力的同時，還要適當(dāng)?shù)慕槿氲叫〗M交流討論的學(xué)習(xí)中，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。

2.快樂教學(xué)法

快樂教學(xué)理念是一種具有創(chuàng)意的教學(xué)改革思路，是基于新課標(biāo)的精神和理念提出來的。近年來在各地轟轟烈烈的改革實踐中得到了廣泛的教學(xué)運(yùn)用，逐漸成為了教學(xué)改革中的一大探索熱點(diǎn)?？鞓肥羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的基本情感，思想政治教學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，枯燥繁瑣的知識點(diǎn)和原理理論總讓學(xué)生心生厭倦，在思想政治教學(xué)中融入快樂的元素，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提高教學(xué)的有效性。但是要慎重合理的使用快樂教學(xué)法，避免過于追求快樂學(xué)習(xí)的快樂性，影響思想政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.情感教學(xué)法

教學(xué)活動可以說是學(xué)生與老師思想情感交流的過程。情感是影響教學(xué)有效性的重要因素之一，對教學(xué)活動具有極強(qiáng)的引導(dǎo)性和感染性。情感是一門雙向交流的藝術(shù)，尊重和信任是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基本前提，使用情感教學(xué)法，就需要樹立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍。師生之間要做到彼此尊重，坦誠相待。教師要摒棄“尊師重道”的師生理念，主動融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。另外，在思想政治教學(xué)中，老師要有意識的對教材內(nèi)容進(jìn)行感情處理，巧妙用情境來增強(qiáng)教學(xué)情感。總之情感教學(xué)就要老師在教學(xué)活動中有激情，對教學(xué)課程有真情，對學(xué)生有熱情。

4.多媒體教學(xué)

多媒體是即聲音、圖片、視頻和文字等為一體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備被廣泛運(yùn)用到教學(xué)活動中，并取得一定的教學(xué)成果。多媒體教學(xué)多角度刺激了學(xué)生的感官，吸引了學(xué)生的注意力，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有不容忽視的重要作用。然而，多媒體教學(xué)也存在信息量過大，學(xué)生不易理解消化；師生之間缺少互動，教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境有待改觀等一系列問題。因此，使用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持如下原則：第一，工具性原則。多媒體是為了教學(xué)而服務(wù)的輔助性工具，在教學(xué)中應(yīng)以課程與學(xué)生為主體；第二，適度原則。多媒體課件的內(nèi)容要適度，信息量不宜過多，知識點(diǎn)的重難點(diǎn)適中。

(三)加強(qiáng)實踐教學(xué)

實踐是認(rèn)識的來源，也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程教學(xué)改革要求做到理論聯(lián)系實踐，深化實踐教學(xué)，從而達(dá)到育人的長效機(jī)制。思想政治理論課教育教學(xué)的基本規(guī)律決定了思想政治教學(xué)的實踐性。因此，深化思想政治教學(xué)的改革，加強(qiáng)實踐教學(xué)，將思想政治教學(xué)與社會實踐活動結(jié)合起來，與學(xué)生的思想實際和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。常見的與思想政治課程相聯(lián)系的實踐內(nèi)容有社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動和專業(yè)實習(xí)等等。加強(qiáng)實踐教學(xué)，加深學(xué)生對理論知識的理解和運(yùn)用，轉(zhuǎn)變學(xué)生對理論學(xué)習(xí)有效性認(rèn)知，提高學(xué)生的實踐能力，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的教學(xué)成效。

(四)改革考評形式

考評是教學(xué)活動的重要內(nèi)容，客觀公正的考評具有激勵作用，能夠提高教學(xué)的有效性?，F(xiàn)階段改革思想政治教學(xué)的考核形式，需要采用多樣化的考評手段和形式，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)給予全面和客觀的反應(yīng)。比如說考評內(nèi)容不僅包括大學(xué)生對馬克思主義原理知識的理解把握，還應(yīng)該考核大學(xué)生的道德品質(zhì)、馬克思主義素養(yǎng)?？荚u模式應(yīng)采取“平時成績+期末成績”雙項形式。平時成績是對學(xué)生平時表現(xiàn)的量化，主要來自于平時學(xué)生在課堂上表現(xiàn)、出勤、作業(yè)、課堂秩序和實驗活動等方面。在這種多樣化的考評模式下，學(xué)生為了取得優(yōu)秀的成績，不得不在注重平時的課程學(xué)習(xí)，這在很大程度上能夠讓學(xué)生參與到整個學(xué)期的教學(xué)活動中來，避免了為分?jǐn)?shù)而考試、為考試而學(xué)習(xí)的教學(xué)弊端。

總之，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，思想政治教學(xué)勢必會引起社會的關(guān)注和重視。作為一名思想政治理論課程的教學(xué)者，應(yīng)當(dāng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)考評的同時，要不斷提高自己的道德修養(yǎng)和思想認(rèn)識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，積極投身于我國高校思想政治理論教學(xué)改革的潮流中。

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責(zé)任編輯：仲耀黎