馬繼盛

摘 要：在初中思想品德教學中，巧妙運用多媒體教學，能有效調動學生參與學習活動，激發(fā)學生興趣，優(yōu)化課堂教學，提高學習效率，實現(xiàn)教學目標，構建高效課堂。

關鍵詞：多媒體教學；思想品德；高效課堂

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體作為現(xiàn)代化的教學輔助手段逐漸走進課堂，多媒體直觀形象、圖文聲像并茂、信息量大、表現(xiàn)形式豐富。多媒體作為教學輔助手段合理運用于初中思想品德課堂中，使常規(guī)的教學如虎添翼，既能拓展教學資源、優(yōu)化教學目標，又能激發(fā)學生的學習興趣，是構建高效課堂的重要途徑。

一、運用多媒體教學，激發(fā)學習興趣

增強學生對思想品德課的興趣，讓學生在學習中獲得快樂和享受是我們追求的目標，學生有了濃厚的學習興趣才能全神貫

注、積極主動地投入學習中，只有在充滿興趣的學習過程中學生的注意力才能高度集中，記憶力才會明顯增強，并且思維更加敏捷，學習效率才會大大提高。為了把學生的注意力集中到學習中來，我經(jīng)常利用多媒體引入新課，把學生帶進一個新奇、美妙的課堂，激發(fā)他們強烈的求知欲望。如，在教學八年級上冊第一課《愛在屋檐下》時，我通過多媒體播放2014年春晚《時間都去哪兒了》的視頻片段，渲染氣氛，情感鋪墊，激發(fā)興趣，讓學生想想與父母相處的情形，讓學生看情境回憶，看情境感受，激發(fā)學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣。

二、運用多媒體教學，豐富教學資源

對于初中思想品德教學來說，從社會生活中汲取豐富的營養(yǎng)才能使思想品德課的教學更加生動活潑，而要做到這些，教師要充分利用多媒體技術為學生提供豐富的文字、圖片、音像視頻材料，幫助學生開闊視野，使其更全面、更直觀、更深刻地理解教材內(nèi)容，從而提高學習效率。如，執(zhí)教八年級上冊《世界文化之旅》這一課時，我從網(wǎng)絡上搜集埃及的金字塔，法國的埃菲爾鐵塔，美國的自由女神像，中國的長城、故宮、兵馬俑等這些不同國家的標志性視頻資料，以及丹麥的安徒生、法國的雨果、印度的甘地、中國的孔子等各國代表人物的圖片資料，上課過程中通過多媒體播放異國他鄉(xiāng)的名勝古跡、風土人情，極大地豐富了教學資源，在課堂上學生身臨其境，走進了一個多元文化的“地球村”。

三、運用多媒體教學，突出教學重點

初中思想品德課教學內(nèi)容知識性、實踐性、理論性較強，由于受到生活閱歷、思維發(fā)展等方面的制約，學生對教材中的一些內(nèi)容理解會有一定難度，特別是一些抽象的，離生活較遠的內(nèi)容，理解就更困難了。能否順利解決教學重點和突破難點，完成教學目標，是衡量一堂課是否高效的重要標志。巧妙運用多媒體教學手段讓學生的觀察能力、分析能力得到提升，從片面到全局，從現(xiàn)象到本質，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，從感性認識上升到理性認識，化難為易，從而較好地突破教學重點和難點。如，在執(zhí)教七年級下冊《走近法律》這課時，我利用多媒體教學，對重點內(nèi)容進行回放、重播，讓學生邊看、邊想、邊議，加深對知識點的掌握。

四、運用多媒體教學，鼓勵個性發(fā)展

每個學生的發(fā)展是不均衡的，在學習的過程中不可能要求所有學生在相同的時間內(nèi)學習相同的內(nèi)容并達到相同的標準。傳統(tǒng)的教學模式中，因教學信息手段的局限，難以適應不同個體學生的發(fā)展要求，而多媒體教學可以讓學生根據(jù)自己的基礎知識和所需選擇所要學習的內(nèi)容和適合自己的練習。如，九年級思想品德課中考前的總復習階段，通過多媒體教學讓學生根據(jù)自身情況選擇練習，基礎好的學生可以加快復習進度，加深學習內(nèi)容；學習暫時有困難的學生可以減慢進度或減量復習。學習過程由被動變?yōu)橹鲃樱鹬亓藗€性差異，提高了學習效率。

五、運用多媒體教學，增強練習效果

課堂練習是學生理解知識、掌握知識、形成知識和技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展技能的重要手段。在平時的授課中我常通過基礎訓練、能力提升、拓展探究、精析精練等多種形式的練習來鞏固學生對所學知識的理解。如果巧用多媒體進行練習，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向學生提供有趣味性、時代性、生活性、知識性、娛樂性等不同形式的練習題，讓學生輕松愉快地鞏固所學知識。我在平時的思想品德單元練習和期中期末復習時，運用多媒體教學，不僅解決了內(nèi)容多、教學效率不高等問題，而且加深了學生對知識的理解、記憶，增強了練習效果。

總之，在初中思想品德教學中巧妙運用多媒體教學，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)大容量、多信息、多趣味，使原本枯燥的思想品德課變得豐富多彩，喚醒學生強烈的求知欲望，使學生體驗到思想品德的價值，體會到所學知識的實用性，感受到思想品德與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，優(yōu)化學習方式，實現(xiàn)教學目標，構建高效課堂。

參考文獻：

徐曉勇.巧用多媒體教學 構建高效思品課堂[J].新課程導學，2012（07）.

編輯 董慧紅