曾志強

摘 要：當前，擺在我們教育工作者面前的第一要務(wù)，就是要把廣大教師、學生的愛國熱情轉(zhuǎn)化為立足崗位、刻苦學習、發(fā)奮工作的實際行動。

關(guān)鍵詞：教育工作者；教師

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

中華民族是重視德育和志趣高尚的民族，“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一?！蹲髠鳌份d“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！币馑际?，人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始?！傲⒌聵淙恕币矌缀跏菤v代教育家共同遵循的理念。黨的十八大報告強調(diào)指出，要“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

立德樹人，首先要立“師德”?！皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂，即“師魂”。它是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。其次，它作為教師的職業(yè)道德，又不是一般的職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光輝的事業(yè)，教育的目標是“德才并重，以德為主”；教師的職責在于通過言傳身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。“學高為師，身正為范”，只有把教育當作崇高的事業(yè)，淡泊名利，志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，不斷加強師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

師德的核心是師愛?！皫煇邸保皇墙處煂ψ陨硎聵I(yè)的愛；二是教師對學生的愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛的事業(yè)，把自己整個身心付給教育對象，關(guān)愛學生，尊重學生，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，才會有強烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基矗。師愛必然表現(xiàn)為“師風”。所謂師風，即教育作風?，F(xiàn)代教育倡導教育民主作風。教育民主作風的基本原則是承認師生人格平等，強調(diào)尊重、信任和理解學生，懂得維護學生的人格尊嚴。為此，要善于與學生作學術(shù)思想的平等切磋，并虛心聽取學生的意見，吸取學生的有益思想；要學會用欣賞的眼光看學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處；要學會用“心”與學生作平等對話，使學生親其師，方能信其道，以達到師生的彼此真情理解。

師德基于教師的人格，師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征體現(xiàn)。教師的崇高人格首先體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)的崇高思想境界。愛崗敬業(yè)首先是一種奉獻社會、奉獻人生的執(zhí)著信念；其次是一種刻苦拼搏、無私奉獻的頑強精神；又是一種勤奮務(wù)實、積極主動、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良作風。用陶行知先生當年的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神。

具體地說，對于一名教師而言，其愛崗敬業(yè)的人格精神尤其體現(xiàn)為嚴謹?shù)慕田L和科學精神。古人云：“人之情，心服于德而不服于力?！苯處熢谡n堂上每講一句話，每一投足、一舉手，，都能體現(xiàn)出其思想作風、道德涵養(yǎng)及對學生的基本態(tài)度。嚴謹?shù)慕田L，是培育學生優(yōu)良學風的先決條件。而嚴謹?shù)目茖W精神，指教師的講課內(nèi)容富有時代氣息，追蹤學科前沿，體現(xiàn)出治學的嚴謹性。世界已進入高科技時代，知識信息量激增，科技發(fā)展突飛猛進，反映現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學理論（包括一些學科基本知識）也在不斷更新。因而，要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。有了崇高的人格，確立了高尚的道德情操和精神追求，同時又能刻苦鉆研、嚴謹篤學，才能踐履胡錦濤總書記要求的“靜下心來教書，潛下心來育人”，奉獻教育，建功立業(yè)。

黨的十七大提出“教育是民族振興的基石”。這就決定了教育必須堅持“育人為本，德育為先”，即不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還必須切實地把社會主義核心價值體系融入教育全過程，并轉(zhuǎn)化為學生的自覺追求。

素質(zhì)教育的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這也是教育工作的主題。欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。德育是每位教師的“必修專業(yè)”，教師是人類靈魂的工程師。教師的道德素養(yǎng)與學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)直接相關(guān)，教師人格本身就是一門隱性課程。民族精神、人文特質(zhì)、科學理性、開放胸襟、務(wù)實作風應(yīng)當成為大學教師必備的品德，這樣才能保證教師以優(yōu)良的品質(zhì)塑造學生、以高尚的情操熏陶學生、以優(yōu)秀的業(yè)務(wù)影響學生。

“師也者，教人以事而喻諸德者也?！绷己玫膸煹率墙ㄔO(shè)優(yōu)秀教師隊伍的前提。要加強師德建設(shè)，教師必須提高師技、師愛、師責、師品四個方面的修養(yǎng)。所謂師技，是指教書育人所需的各類知識和技能。師愛，則是指教師對學生只愿付出、不求回報的愛?！耙磺薪逃荚从趷??！睅煇凼菐煹碌暮诵?，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學生的成長和成才。師責，就是要求教師把教育事業(yè)當作終生事業(yè)去做，當作神圣使命去完成。師品，是要我們教師有為人師表的人格魅力。“其身正，不令而行?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，教師必須作風正派、嚴于律己，在言傳的同時注重身教。

教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。漢代學者楊雄說：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！痹趯W校，教師發(fā)揮著主導性作用，教師的精神面貌，包括其世界觀、人生觀、價值觀、責任心、創(chuàng)造意識等都會對學生產(chǎn)生無形的示范和影響。

當前，擺在我們教育工作者面前的第一要務(wù)，就是要把廣大教師、學生的愛國熱情轉(zhuǎn)化為立足崗位、刻苦學習、發(fā)奮工作的實際行動。要教育、引導廣大學生在深入學習中國特色社會主義理論體系上狠下功夫，在提高綜合素質(zhì)上狠下功夫，在提高實踐本領(lǐng)上狠下功夫。要把加強師德建設(shè)擺在重要位置，使廣大教師做到認認真真教書，扎扎實實治學，帶頭營造良好的學術(shù)風氣，培養(yǎng)黨和人民事業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。