俞麗霞

摘 要：班主任的威信形成，取決于許多因素，但最根本的在于本人的長(zhǎng)期實(shí)踐和主觀上的努力，而教育不是立竿見(jiàn)影的事情，班主任的威信是在教育過(guò)程中潛移默化形成的。

關(guān)鍵詞：班主任；了解

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

有人說(shuō)班主任工作是苦力活，也有人說(shuō)班主任工作是技術(shù)活，作為剛大學(xué)畢業(yè)的年輕老師接手班主任工作，往往容易陷入兩個(gè)極端：或是受“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)觀念的影響，許多青年班主任在學(xué)生面前為樹(shù)立威嚴(yán)時(shí)刻板著臉，不茍言笑，致使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之；或是為了建立信任與學(xué)生打成一片，稱(chēng)兄道弟。如何保持與學(xué)生之間的適當(dāng)距離，如何在威與信之間達(dá)到平衡，是年輕班主任應(yīng)當(dāng)深思并探究的難題。

一、利用多種機(jī)會(huì)去了解學(xué)生

其實(shí)，在我看來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的了解對(duì)推進(jìn)教導(dǎo)工作非常地必要。而教師了解學(xué)生的渠道也可以是很多，比如周記，課后與學(xué)生直接交流，或者找機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流。我認(rèn)為周記應(yīng)該是師生之間交流的最佳手段，因?yàn)樗梢员苊饷鎸?duì)面交流時(shí)拘謹(jǐn)，學(xué)生很多難以啟齒的話(huà)都可以在周記中向老師訴說(shuō)。

一開(kāi)始，我就鼓勵(lì)學(xué)生在周記中寫(xiě)出最真實(shí)的想法。用它作為和我溝通的重要紐帶。我告訴學(xué)生，周記并不是作文，并不需要很有文采，只需要寫(xiě)些最真實(shí)的東西，任何事情都可以。并向?qū)W生保證，如在周記中涉及學(xué)生的個(gè)人隱私，絕對(duì)保密。在實(shí)際操作中，我的確也做到了這一點(diǎn)。

學(xué)生每周提交的周記，我都會(huì)認(rèn)真地批閱，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題寫(xiě)大量的評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們上交第一次周記，大多都是為了應(yīng)付任務(wù)，甚至有的同學(xué)只寫(xiě)了短短的幾行。有位同學(xué)在周記中僅僅就寫(xiě)下短短的幾行字：“不知周記為何物，更不知有何義。本周一切正常，無(wú)事可寫(xiě)?！蔽蚁?，學(xué)生可以用這樣的態(tài)度給我寫(xiě)周記，但是老師一定要讓學(xué)生感受到老師是在用很負(fù)責(zé)的態(tài)度在批改周記。于是，我根據(jù)該生最近的表現(xiàn)，給他寫(xiě)了整整一頁(yè)紙的評(píng)語(yǔ)。批改其他同學(xué)的周記也如此。我記得那節(jié)班會(huì)課，將周記本發(fā)下去的時(shí)候，全班同學(xué)都嘩然了，相互翻閱著其他同學(xué)的周記。有些調(diào)皮的學(xué)生還喊著：老師，你太能寫(xiě)了，你太有才了。

在下次的周記中我可以明顯地感覺(jué)到學(xué)生的態(tài)度端正了很多，每周六的早晨都會(huì)自覺(jué)地將周記交上講臺(tái)。在周記中學(xué)生都會(huì)很信任地向我透露很多的小秘密，從中，我也了解到很多信息：如學(xué)生的理想，對(duì)任課老師和其他同學(xué)的看法，班級(jí)最近發(fā)生的事情，家庭情況和學(xué)習(xí)情況甚至是自己的感情問(wèn)題等等。

根據(jù)了解的信息，我會(huì)及時(shí)妥善地處理和解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我曾成功地阻止了同學(xué)間的矛盾升級(jí)；糾正了同學(xué)中的很多不良行為習(xí)慣；鼓勵(lì)一批有厭學(xué)情緒的同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；協(xié)調(diào)了和家長(zhǎng)有沖突的學(xué)生和父母的關(guān)系；委婉地轉(zhuǎn)達(dá)了請(qǐng)求科任教師改變教法的意見(jiàn)；針對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，開(kāi)展了主題為《讓愛(ài)藏在心底》的主題班會(huì)……

二、有教無(wú)類(lèi)和因材施教相結(jié)合

有教無(wú)類(lèi)和因材施教是儒家提出的兩種教學(xué)觀點(diǎn)，意思是說(shuō)在人格上要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，無(wú)論學(xué)生的資質(zhì)如何，教師的教導(dǎo)都不應(yīng)該有所偏頗；而要根據(jù)學(xué)生不同的秉性天賦給予不同的教學(xué)方法。

案例：班干部競(jìng)選。

剛接手了這個(gè)新的班集體，由于對(duì)學(xué)生一無(wú)所知，選舉合適的班干部成了最讓我頭痛的問(wèn)題，為了讓班級(jí)更快運(yùn)轉(zhuǎn)，于是我根據(jù)中考成績(jī)確定了大致的班委名單。但是很多同學(xué)都私下向我反映，班長(zhǎng)的能力差，學(xué)習(xí)委員太不負(fù)責(zé)、對(duì)班上的違紀(jì)行為不聞不問(wèn)等等，甚至還有同學(xué)在周記中大呼老師太專(zhuān)制了。

為了適應(yīng)同學(xué)們民主要求，我于是決定重新選舉班委成員。本次的班干部采取民主選舉的方式，具體的操作如下：首先由同學(xué)自薦和他薦的方式推選出班委候選人，然后由全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出大家滿(mǎn)意的班委。

正如我意料之中的一樣，敢于上臺(tái)毛遂自薦的大多都是成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生或是那些平常特別活躍的學(xué)生，并且敢于自薦的同學(xué)并不多，班上的氣氛忽然凝重了很多。而我也知道臺(tái)下那些成績(jī)平平，默默無(wú)聞的學(xué)生并不是不愿意擔(dān)任班干，而是缺乏那份走上講臺(tái)的勇氣和信心。

這時(shí)我覺(jué)得有必要進(jìn)一步給學(xué)生做思想工作，我對(duì)大家說(shuō)：“你們?cè)?jīng)有找我交流過(guò)，也有同學(xué)在周記中反映了班干部任命的事情。其實(shí)并不是老師太專(zhuān)制，新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)之時(shí)，民主選舉班干部的條件并不成熟。你們想一想，大家彼此之間都還不熟悉，不了解，那大家用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選舉呢？——以親疏遠(yuǎn)近來(lái)衡量嗎？大家都選和自己走得近的同學(xué)，那這樣的結(jié)果很滿(mǎn)意嗎？現(xiàn)在，新學(xué)期開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)星期，大家彼此之間都有一定的了解，我想在這個(gè)時(shí)候讓大家自己來(lái)選擇自己心目中的班委會(huì)比老師任命的班委更能服眾。”

“這是大家積極爭(zhēng)取來(lái)的權(quán)利，現(xiàn)在當(dāng)機(jī)會(huì)就在大家面前的時(shí)候，大家為什么卻卻步？這次班干班委選舉，我想聲明幾點(diǎn)：第一，在座的每一位同學(xué)，不論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，都有擔(dān)選班干部的權(quán)利，所以我希望每一位同學(xué)，只要有為班級(jí)服務(wù)意識(shí)的，都可以上臺(tái)自薦。我也希望大家不要用成績(jī)來(lái)評(píng)判一位同學(xué)，選舉的時(shí)候撇開(kāi)成績(jī)因素。第二，同學(xué)們記住一點(diǎn)，應(yīng)該任人唯賢，而非任人唯親，所以大家不要不要以親疏遠(yuǎn)近來(lái)做評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。第三，本次選舉采取無(wú)記名投票方式，但是我希望可以收到53張選票，不要有任何同學(xué)棄權(quán)，因?yàn)樵谧拿恳晃欢际俏覀儼嗟囊环葑樱加羞@樣的權(quán)利和義務(wù)來(lái)參加班級(jí)的活動(dòng)?！?/p>

在我的一再鼓勵(lì)之下，很多同學(xué)都踴躍地上臺(tái)自薦，并且投票時(shí)，班上沒(méi)有一人棄權(quán)。

私下，在與同學(xué)的交流中，我曾問(wèn)過(guò)他們最討厭怎樣的老師，大多說(shuō)同學(xué)的回答是：偏心的老師，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生一個(gè)樣，對(duì)成績(jī)差學(xué)生又一個(gè)樣。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直時(shí)刻提醒自己，一定要對(duì)每個(gè)學(xué)生公平、公正、不偏不倚。我想這也是我之所以能和班上的每一位同學(xué)建立友好關(guān)系的原因。

班主任的威信形成，取決于許多因素，但最根本的在于本人的長(zhǎng)期實(shí)踐和主觀上的努力，而教育不是立竿見(jiàn)影的事情，班主任的威信是在教育過(guò)程中潛移默化形成的。