教育質(zhì)量是學校的生命線，而教師隊伍的整體素質(zhì)則是學校的生命之源，教師是學校生存和發(fā)展的關鍵。為此，我校注重加強學校領導班子、班主任隊伍和教師隊伍的建設，以教研為突破口，全面提高了教育教學質(zhì)量。學校先后榮獲“山東省綠色學?！薄皾鷮幨行展_先進單位”等稱號，同時，連續(xù)五年被評委“濟寧市文明單位”和“曲阜市百家文明單位”。

強班子做表率

堅持思想建設 我校把對領導班子成員的政治要求放在首位。堅持每周一次的例會制度，給每位領導班子成員訂閱報刊雜志，安裝電腦和寬帶，并組織他們參加各級培訓。領導班子努力提倡政治上互相信任、思想上互相溝通、工作上互相協(xié)作、生活上互相關心，形成了團結(jié)一致、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的整體。

堅持智能管理 校長應堅持“集體討論，分工實施”的職能管理原則，提倡“職責上分、思想上合；工作上分，目標上合；機構(gòu)上分，關系上合”的工作原則，充分發(fā)揮領導班子集體的整體效應。校長是總指揮，要大膽放手讓下屬決定自己職責范圍內(nèi)的事，促使他們不斷積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。

領導班子成員要起表率作用 我們要求班子成員重學校興衰，輕個人得失，堅持工作第一，實績?yōu)楸镜脑u估標準。我們要求學校班子成員努力做到以身作則，嚴于律己，寬以待人，帶頭做好教學工作，做教學業(yè)務的行家，所分管的工作有起色、出效益，使教師們信服。

建隊伍強素質(zhì)

構(gòu)建教師良好的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì) 教師首先要不斷增強自立的愛國主義、集體主義和社會主義的思想。教師必須樹立正確的政治方向，在大是大非面前保持清醒的頭腦，要有堅定的職業(yè)理想和信念，要恪守職業(yè)道德、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，關心學生。

構(gòu)建教師良好的文化知識結(jié)構(gòu) 一方面，要具有精深的專業(yè)知識，教師要把握重點、分散難點、解決疑點、抓住燃點（興奮點）、總結(jié)特點。另一方面，要具有廣博的知識，教師除掌握一般知識外，特別是要把作為現(xiàn)代化教學工具的計算機，多媒體、網(wǎng)絡技術、課件的制作應用到教學中去。

培養(yǎng)和發(fā)展教師人格魅力 教師的人格魅力主要表現(xiàn)在儀容儀表、教學語言和風格、道德品質(zhì)等各個方面。教師要在長期的教育教學實踐中，在與學生的朝夕相處中，刻苦努力，不斷加強自身修養(yǎng)和磨煉。

培養(yǎng)教師高明的教法 教師要曉之以理、教之以情；暗示教學、情感教學十分必要。授之以趣，使講課內(nèi)容深入淺出，循序漸進。教師心中有書，對教材爛熟于心；目中有人，以學生為主體，因材施教；巧譬善喻，使學生豁然開朗；旁征博引，多看多記；啟發(fā)誘導，要做到啟而有綱，啟而有數(shù)，啟而有方；巧于提問，采取鼓勵賞識教育，使課堂和諧高效。

抓教研樹名師

我校各學科制訂詳細具體的理論和業(yè)務學習計劃，認真學習當前教育改革的有關理論；探討“3+X”考試的有效復習方法，學習新教學大綱，轉(zhuǎn)變教育觀念。

抓好教學常規(guī)的落實，優(yōu)化教學過程 學校以系列達標課活動為抓手，認真組織教師大練基本功，嚴格落實教學常規(guī)；成立教育科學研究室，加強教學科研工作，教科室要研究各科教學改革，探索各科教學模式，研究學習的規(guī)律，指導各科教學和學生學習，同時調(diào)動教師的科研積極性。

開展教研活動，狠抓年級組備課 積極開展集體研討和說課活動；綜合教研組，要注重學科之間的滲透；相同或相近學科要開展互相聽課活動，進一步發(fā)揮課題研究組的作用，進行可改課題的設置、實施、評定等工作。加大對教研活動的檢查督導力度，提高教研的目的性、針對性和實效性。

開展豐富活動，促進青年教師成長 學校組織中青年教師開展“五個一”活動，即每位教師確定一個研究課題，看一本理論書籍，上一節(jié)匯報課，轉(zhuǎn)變一個后進生，寫一篇教學論文；開展“三動”教學大比賽，即活動、生動、主動；舉行“自主合作探究式課堂”“多媒體教學課堂”等比賽；舉辦“中青年十佳教師”“教學新秀評選”活動，使青年教師體會成功的喜悅。

啟動名師工程，助力學校發(fā)展 學校啟動以培養(yǎng)新世紀優(yōu)秀青年教師為目標的“希望工程”，組織青年教師和老教師結(jié)成幫教對子，開展拜師活動，有效促進教師專業(yè)成長。同時，啟動了“名師工程”，建立名師檔案，制定《名師管理條例》，確定“名師”的人選，通過給“名師”戴花、發(fā)證書，把他們推向社會，使之發(fā)揮更大的“名師效應”。

抓課堂重實效

學校因校制宜，從實際出發(fā)，以課堂教學為主陣地，大力進行教學改革，在課堂教學上實現(xiàn)兩個突破：一是擺正教與學的關系，把學生作為課堂教學的主人，把功夫下在如何啟迪學生的思維上，由求同思維向求異思維轉(zhuǎn)變，打破思維定式；由靜態(tài)思維向動態(tài)思維轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生合作探究、創(chuàng)造性的學習精神。二是在培養(yǎng)學生能力上有所突破，以強化學生能力為切入點，積極進行教法改革和學法指導。

通過加強領導班子和教師隊伍建設，我校的凝聚力大大增強，教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻，形成了教風正、學風濃、校風好、質(zhì)量優(yōu)的良好局面，促進了學校全面健康的發(fā)展。

（作者單位： 山東省曲阜市第一中學）endprint