“細(xì)節(jié)決定成敗”正逐漸成為學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)化的精髓宗旨。簡言之，精細(xì)化就是注重細(xì)節(jié)，最大限度地優(yōu)化每一個(gè)細(xì)節(jié)，把工作做“精致”，使之成為“精品”，并使之成為工作常規(guī)，成為固化要求，成為學(xué)校文化。也只有這樣，才能使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)精細(xì)化，教育質(zhì)量精品化。

學(xué)校的精細(xì)化管理是從造就素質(zhì)全面發(fā)展、個(gè)性和諧發(fā)展的社會(huì)主義新人，培育和諧社會(huì)的現(xiàn)代公民的教育目的出發(fā)，把人的發(fā)展放在首要地位，追求完美的教育效果的一種管理理念。

精細(xì)化管理的必要性

一所學(xué)校的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所學(xué)校的形象，體現(xiàn)著一所學(xué)校的校本精神。精細(xì)化管理就是管理責(zé)任的具體化、明確化，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是結(jié)果。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。

學(xué)校精細(xì)化管理，是基礎(chǔ)教育界在多年的探索中逐步形成的一種比較適合我國普通中小學(xué)提高教學(xué)有效性的管理方式。作為學(xué)校，實(shí)行精細(xì)化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)實(shí)施精細(xì)化管理的必要性和重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。

實(shí)施精細(xì)化管理可以規(guī)范學(xué)校日常管理、明確管理目標(biāo)、細(xì)化管理單元、改進(jìn)管理方式，確保管理高效準(zhǔn)確到位，提升學(xué)校工作開展的效率和管理水平，形成帶動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。還要讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識(shí)。通過各種學(xué)習(xí)、研討，鼓勵(lì)教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)識(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實(shí)踐，不斷積淀，并逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。

精細(xì)化管理要針對性實(shí)施

實(shí)施精細(xì)化管理貴在堅(jiān)持落實(shí)，做到“關(guān)注細(xì)節(jié)、每做必優(yōu)”，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師“心往一處想，勁往—處使”。營造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、積極向上的良好工作氛圍。實(shí)施過程中要從學(xué)校存在的問題和不足入手，有針對性實(shí)施管理，提高管理效益。

首先是校園環(huán)境管理，它涉及的內(nèi)容繁雜瑣碎，學(xué)校管理者往往因?yàn)榭此萍?xì)小的工作未做好而出大問題，最終影響學(xué)校全局。其次，質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，為此，提高教學(xué)質(zhì)量是每一所學(xué)校共同的追求和奮斗目標(biāo)。再者，要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效，必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)于各個(gè)管理層面，體現(xiàn)于符合本校現(xiàn)有實(shí)際狀況，體現(xiàn)于可操作性，體現(xiàn)于獎(jiǎng)懲分明等方面。同時(shí)，這些制度的建立必須是一個(gè)反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完善的過程，這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。最后，學(xué)校精細(xì)化的管理是一個(gè)分層、分塊的管理。校長必須放手讓教職工管理好自己所分管的工作，充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)他們在管理中所取得的成績。只有這樣，學(xué)校整體工作的效率才能獲得更大的提高。

精細(xì)化管理要以人為本

當(dāng)精細(xì)化管理這一理念成為學(xué)校管理常規(guī)時(shí)，絕對不能忘記人的因素。因?yàn)?，精?xì)化管理主要依靠人去實(shí)施，這就要求學(xué)校必須建立一套“以人為本”的民主管理和監(jiān)督的機(jī)制，以形成良好的學(xué)校氛圍，使全體教職員工目標(biāo)一致、步伐協(xié)調(diào)、積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作。

在實(shí)施精細(xì)化管理的過程中，應(yīng)對每位教職工量材而用，以發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，要采取形式多樣、行之有效的培養(yǎng)和培訓(xùn)措施，使他們不斷成長和成熟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、廉潔奉公，熱情地服務(wù)教師和學(xué)生，以自己的人格魅力感染和激勵(lì)教職工，以大氣、大度、大智、大勇不斷激活學(xué)校管理的生命力。充分聽取教職工對各項(xiàng)工作的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校管理決策的民主化，使廣大教職工從中體驗(yàn)到自身的價(jià)值。如果在實(shí)施精細(xì)化管理的過程中做到了這幾點(diǎn)，那么，精細(xì)化管理也將走向常規(guī)化，學(xué)校教育教學(xué)也隨之逐漸走向精品化。

（作者單位： 云南省昆明祿勸民族小學(xué)）endprint