烏魯木齊市外國語學(xué)校（第十二中學(xué)）成立于1997年，是新疆唯一一所在國家教育部備案的外國語學(xué)校，是一所具有外語特色的初、高中國辦全日制完全中學(xué)。14年來，我們?yōu)豸斈君R外國語學(xué)校秉承“自加壓力、勇于爭先”的精神和“以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流”的辦學(xué)方向，從一所基礎(chǔ)較為薄弱的普通中學(xué)晉升為在全疆具有廣泛影響力的特色學(xué)校，成為區(qū)域性學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的典范。

學(xué)校發(fā)展要有創(chuàng)新精神

一所學(xué)校的發(fā)展，需要一個寬松自由的環(huán)境，需要全體師生的共同努力。但是更為重要的一點是，我們需要有一種創(chuàng)新精神，并且能夠?qū)⑦@種精神通過實實在在的物化展現(xiàn)在眾人面前。與眾不同方能傲視群雄，這或許正是我們外國語學(xué)校成功的關(guān)鍵。

從一所普通中學(xué)起步，我們便把“以質(zhì)量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流”作為發(fā)展方向始終不渝地堅持下來，從“辦學(xué)特色”到“特色辦學(xué)”，再到“特色名?！薄宦纷邅?，有失落、有辛酸，也有收獲和快樂。我不止一次地感慨，學(xué)校能夠走到今天實屬不易。我們克服了條件艱苦、基礎(chǔ)薄弱的困難，克服了地處偏遠、投入不足、觀念滯后的困難，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)軌，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這背后的付出和努力，只有我們自己知道。

學(xué)校成立以來，我們在辦學(xué)理念、德育工作、教育教學(xué)、師資隊伍、學(xué)校管理、辦學(xué)條件和育人環(huán)境方面狠下功夫，師生共同努力，家長積極配合，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以德育為先，構(gòu)筑特色育人環(huán)境

雅斯貝爾斯曾說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積?！苯逃闹攸c不在教書，而在育人。而現(xiàn)實是我們只重視知識的灌輸，而忽略了“育人”，這也是整個社會逐漸喪失集體價值觀、社會道德觀念出現(xiàn)扭曲的重要原因。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話來說，就是“學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育”。

德育的重點就是關(guān)注人的發(fā)展，以合乎人性發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，培養(yǎng)道德感和責(zé)任意識健全的人。德育的針對性、實效性是衡量學(xué)校教育質(zhì)量水平的重要內(nèi)容。德育是智育的重要基礎(chǔ)，育人必須堅持以德育為先。

我們充分認識到德育的重要性，通過開展全方位、全過程的德育，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的功能，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。我們把“綠色學(xué)校”“花園式學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校環(huán)境建設(shè)的定位，讓學(xué)校成為學(xué)生求知的花園、生活的家園和成長的樂園。我校充分利用原有的植被等自然條件，對百畝校園長遠規(guī)劃，精心維護，綠化、美化校園環(huán)境；在每間教室中懸掛國旗、張貼中國和世界地圖、學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，教學(xué)樓內(nèi)張貼古今中外名人名言警句、學(xué)生書畫作品；按照“住宿公寓化、要求標準化、管理人性化”要求，加強住校學(xué)生的管理。讓學(xué)校的每一事有規(guī)、每一物“說話”，讓學(xué)校的每一份資源都充分發(fā)揮育人的功能，一直是我們努力的方向。

學(xué)生的天性是活潑好動，動手能力和接受能力都比較強。針對學(xué)生的生理、心理特點，我們以豐富多彩的文體活動和社會實踐作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，增強社會責(zé)任意識。學(xué)校的課外活動以興趣小組、競賽輔導(dǎo)、學(xué)生課外體育達標活動為主。我們每年組織運動會、元旦文藝匯演及各種類型課外活動豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，組織兩年一屆的美育節(jié)活動，組織學(xué)生書畫展，帶領(lǐng)學(xué)生去吐魯番沙生植物園實地考察，清明節(jié)祭掃烈士墓，以上社會實踐活動都收到較好效果，受到學(xué)生歡迎。學(xué)校還成立學(xué)生航模興趣小組、競賽輔導(dǎo)以及體育、音樂、美術(shù)訓(xùn)練隊等，進行第二課堂教育，形成了充滿生機與活力的校園陽光體育氛圍。

實行素質(zhì)教育周活動是我們學(xué)校工作的一大品牌，是實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的好方法。素質(zhì)教育周最大的亮點是“素質(zhì)教育課”，開設(shè)有現(xiàn)代科技信息、心理教育、安全自救等課程，每班由家長授一節(jié)課，同時鼓勵學(xué)生自己授課。這些課與平時的文化課相得益彰，增強了同學(xué)們的主人翁意識，改正了許多不良的行為習(xí)慣。

實踐證明，“素質(zhì)教育周活動”制度在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，也提升了全校師生的素質(zhì)，增強了大家的集體榮譽感。

創(chuàng)新教學(xué)模式，推動教育深入發(fā)展

有人曾問我：“你們學(xué)校是怎么推進新課程改革的？”我是這樣回答的：“與一般的學(xué)校不同，在實施新課改過程中，我們針對自己學(xué)校的特點，采取了構(gòu)建特色校本課程和拓展符合新課改理念的課堂教學(xué)模式。通過對教研組長和備課組長進行有效教學(xué)及國外課堂教學(xué)基本模式的學(xué)習(xí)，形成了適應(yīng)本校實際的課堂教學(xué)新模式，發(fā)揮了課堂教學(xué)在新課改中的主要作用?！?/p>

這說起來簡單，但是真正做起來卻并不是那么容易。

從2008年加入普通高中新課程改革的行列開始，我們便確立了新課改的“三段實施”策略：2008年為學(xué)習(xí)啟動階段；2009年為探究拓展階段；2010年為全面實施階段，為構(gòu)建“豐富多樣且獨具特色”的課程體系奠定了初步基礎(chǔ)。

我們積極構(gòu)建具有學(xué)校自身特色、結(jié)構(gòu)合理、完整和諧的課程體系，以必修加選修、學(xué)科加活動、顯性加隱性為形態(tài)，以環(huán)境教育、勞動技術(shù)教育等六個板塊內(nèi)容為主體結(jié)構(gòu)的特色校本課程，明確以課題研究促課程改革為突破口，確定了含課程管理、教學(xué)管理等在內(nèi)的22個課題研究方向，先采取小課題方式逐步推進。我們結(jié)合學(xué)校實際，推出了綜合實踐活動，含研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個部分。學(xué)?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)實施方案》規(guī)定了相關(guān)責(zé)任與義務(wù)，2011屆學(xué)生承擔學(xué)校24個課題，分為88個小組；2012屆學(xué)生承擔40個課題，分為80個小組，師生雙方拓展的研究性課題逐步呈現(xiàn)多元化、規(guī)范化態(tài)勢。學(xué)校不斷推進校本課程的開發(fā)與教材的編寫，做到每一個學(xué)科都有自己的校本課程教材，并加強跨學(xué)科綜合的課程以及信息技術(shù)與學(xué)科整合的課程，使學(xué)校的校本課程教材特色化、系列化。

做好校本課程工作的同時，我們拓展課堂教學(xué)模式，加強對國外課堂教學(xué)基本模式的理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“有意義接受學(xué)習(xí)模式” “發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式”等國外課堂教學(xué)的基本模式，以加大課堂教學(xué)模式的改革力度，發(fā)揮好課堂教學(xué)在新課改中的作用。教師隊伍素質(zhì)關(guān)系到課改的成敗，為促進有效教學(xué)的深入開展，采取“請進來、走出去”等多種方式培訓(xùn)教師，扎扎實實踐行課改理念。在經(jīng)費緊張的情況下，學(xué)校選派了20多名教師到英國、德國等國進行培訓(xùn)，選派學(xué)生200多人出國培訓(xùn)，10多名教師在北大、北師大等高等院校參加國家級骨干教師培訓(xùn)。endprint

我校積極開設(shè)社區(qū)服務(wù)課程，使學(xué)生關(guān)心社區(qū)文明建設(shè)，主動參與社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會的意識，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度，體驗奉獻的愉悅。這些活動在提高學(xué)生的社會意識和責(zé)任意識的同時，也對自身能力的提高有了很大的幫助。

發(fā)揮學(xué)校特色，奠定人生基礎(chǔ)

作為全疆唯一的國辦外國語學(xué)校，我們?yōu)豸斈君R外國語學(xué)校擁有自身的特點和優(yōu)勢。我們要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有中國情懷、世界眼光和跨文化交流能力，能夠關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注自身的發(fā)展和人類的進步，成為品德優(yōu)良、人格健全、外語突出、素質(zhì)全面的現(xiàn)代人。所以我們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生打造一個堅實的、可靠的人生基礎(chǔ)。

堅持開放辦學(xué)，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展 我們在實踐中不斷創(chuàng)新，在外國智力引進、外國專家聘請、外事工作日常管理等方面形成了具有特色的管理方法。我校通過“五引進”，優(yōu)化外教師資隊伍，如通過英國倫敦語言大學(xué)、美國加州語言大學(xué)等國外友好學(xué)校和教育機構(gòu)推介引進優(yōu)秀外教、通過在聘外教推介引進等，在保障了教師質(zhì)量的同時，對學(xué)校專業(yè)性的發(fā)展起到巨大的推動作用。在實踐中，我們實現(xiàn)了由單一教學(xué)型向素質(zhì)拓展型轉(zhuǎn)變，由英語必修強化，轉(zhuǎn)向了法語、俄語、德語教學(xué)，實現(xiàn)“人無我有、人有我精”的辦學(xué)方式。

我們積極推動“雙向交流、中外合作辦學(xué)”，每年利用寒、暑假組織國外夏（冬）令營活動，同時我們學(xué)校外事辦與國外合作學(xué)校聯(lián)系，共同舉辦英語暑期夏令營活動?！罢堖M來、走出去”活動大大提高了學(xué)生的語言能力，激發(fā)了師生的愛國熱情，開闊了視野，增長了見識，使同學(xué)們重新認識了自己，更是高層次的綜合社會實踐活動。

抓住戰(zhàn)略機遇，推進漢語基地的發(fā)展 在學(xué)校已取得接收國外留學(xué)生資質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們積極與新疆對外友好協(xié)會聯(lián)系接洽，與新西伯利亞一所國立中學(xué)建立友好學(xué)校關(guān)系，針對雙方需求分別開設(shè)漢語、俄語課程，為雙方學(xué)校培養(yǎng)精通漢語和俄語的人才，促使學(xué)生在實現(xiàn)多元化發(fā)展方面作出有益的探索，整合雙方學(xué)校特色和教育的優(yōu)勢資源，形成國際化的辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式。

以外語為龍頭，帶動各科教學(xué)提升 校本課程綜合化：按照全國外國語學(xué)校工作研究會的總體要求，我們學(xué)校除了開設(shè)國家規(guī)定的初、高中英浯課程外，還選用英語原版教材，如《LOOK LISTEN AND LEARN》《NEW CONCEPTENGLISH》《LOOKAHEAD》《EXPRESS WAYS》等，使學(xué)生直接體驗原汁原味的地道語言材料。近年引進全國外國語學(xué)校統(tǒng)一教材《綜合英語教程》，學(xué)生學(xué)外語的積極性空前高漲。新課改實施后，開設(shè)了20種校本課程，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需要。我校開設(shè)國學(xué)選讀、科技制作、交際禮儀、藝術(shù)欣賞、汽車駕駛等校本課程，開設(shè)德語、法語、俄語等第二外語選修課程，著力培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和突出的外語特長。

教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)化：著眼于三維目標的達成，積極探索有效教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小班化、走班制、外語歌曲演唱、外語劇表演等多種方式，提升外語教學(xué)課效。采用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂成為學(xué)生快樂互動、人人參與的生動課堂、高效課堂。

堅持特色辦學(xué)、以學(xué)生為本的思想，使我們外國語學(xué)校在短短的幾年歷程中，便取得了一個又一個可喜的成績，學(xué)校先后獲得“新疆維吾爾自治區(qū)示范性高級中學(xué)”“全國首批合格外國語學(xué)校”等多個榮譽稱號。

人們常說學(xué)無止境，學(xué)校的發(fā)展也一樣。在前進的道路上，或許我校比某些學(xué)校多邁出了一小步，但是所有的外國語人都明白，在前行的路上，我們還任重而道遠，沒有最好，只有更好。在堅定了信念和信心后，我們外國語學(xué)校會一如既往地朝著未來前進，有始無終，矢志不渝。

（作者單位： 新疆烏魯木齊外國語學(xué)校）endprint