《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”為此，我們提出“讓每個(gè)孩子受益最大化”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

以三大板塊為載體

三大板塊包括“德愛板塊”“才藝板塊”“科智板塊”。所謂“德愛板塊”是指對(duì)所有學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，愛心、責(zé)任心的培育，正確的人生觀、道德觀的樹立設(shè)立陣地，構(gòu)建思想道德教育制度體系；所謂“才藝板塊”，是指為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣愛好、才藝特長(zhǎng)組織專業(yè)訓(xùn)練和提供展示的平臺(tái)；所謂“科智板塊”，是指在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、智力開發(fā)、科學(xué)小發(fā)明等方面加強(qiáng)指導(dǎo)并組織實(shí)踐活動(dòng)，為這方面有特長(zhǎng)的孩子提供發(fā)展并施展智力的空間和機(jī)會(huì)。這三大板塊中，“德愛板塊”是公共板塊，另兩個(gè)板塊是選擇板塊或交叉板塊。

重視養(yǎng)成教育，讓德愛扎根孩子的心靈 我校分年級(jí)落實(shí)特色目標(biāo)管理：低年級(jí)側(cè)重抓文明禮儀行為養(yǎng)成教育；中年級(jí)主抓守紀(jì)教育；高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)愛心意識(shí)，自律意識(shí)。利用校園文化長(zhǎng)廊、校報(bào)班刊，開設(shè)“文明禮儀宣傳欄”，召開全校文明禮儀教育家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)開展各類文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)；充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地作用。堅(jiān)持升旗儀式和國(guó)旗下講話；堅(jiān)持組織主題讀書教育活動(dòng)；堅(jiān)持清明節(jié)掃墓等；堅(jiān)持開展“五愛”活動(dòng)，讓校園充滿愛。同時(shí)，還進(jìn)行安全、法制等方面的專題教育，讓孩子們?cè)诘赖缕焚|(zhì)、遵紀(jì)守法等方面均受益。

打造校園文化，讓才藝板塊大放光彩 一方面，我校堅(jiān)持多措并舉，努力打造和美的校園環(huán)境。在綠化、美化上下功夫；在樓道、墻面配置宣傳櫥窗和警示牌，在教室走廊上懸掛中外名人名言；加強(qiáng)門衛(wèi)值班管理，強(qiáng)化安全工作。另一方面，我校借助社會(huì)教育資源成立文藝團(tuán)隊(duì)，開設(shè)美術(shù)畫室、棋牌室，配齊優(yōu)化小學(xué)生體育器材與場(chǎng)地設(shè)施。經(jīng)常性開展讀書、文藝、體育等競(jìng)賽活動(dòng)，豐富第二課堂，積極創(chuàng)造條件和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加國(guó)家和省市級(jí)的才藝大賽。

創(chuàng)建科智板塊，培養(yǎng)孩子科學(xué)精神和實(shí)踐能力 一方面，實(shí)施“科智板塊”定向特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展與提高奠定必要的發(fā)展前提與能力。另一方面，開展內(nèi)容與形式不限的創(chuàng)意活動(dòng)。為孩子在極為寬松、自由的環(huán)境氛圍中，根據(jù)自己的喜好，自己選擇活動(dòng)的內(nèi)容與方式，進(jìn)行自我欣賞的創(chuàng)造活動(dòng)。

開展“班級(jí)管理制度創(chuàng)新”活動(dòng)

班主任不僅是組織、參與學(xué)校設(shè)計(jì)“三大板塊”創(chuàng)建工作的主要成員，更是實(shí)施制度改革創(chuàng)新活動(dòng)的主導(dǎo)者。如實(shí)行“班干輪換制”“班級(jí)崗位多設(shè)制”等嶄新制度，讓每個(gè)孩子都有鍛煉組織能力和接受表揚(yáng)鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師公平原則和博愛情懷。此外，班主任還可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)以及師資情況、設(shè)施條件，大膽探索和推行班級(jí)特色目標(biāo)管理工作，如實(shí)行“一班一品”“人人成才”等特色主題活動(dòng)。

科學(xué)評(píng)價(jià)孩子，改進(jìn)教學(xué)方法

科學(xué)評(píng)價(jià)孩子，讓每個(gè)孩子找到自信 要切實(shí)做到全面地、發(fā)展地、辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展，讓每一個(gè)孩子在老師的細(xì)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

改進(jìn)教學(xué)方法，做好因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)的研究 提高課堂效率，讓所有學(xué)生都能理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；課堂上實(shí)行小組合作的形式，主要用于講評(píng)處理一些作業(yè)題目或測(cè)試題。首先，在組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，劃分出題目的講解者，在組內(nèi)講解之后，再到講臺(tái)上給所有同學(xué)講解；課后作業(yè)分出A、B層次，區(qū)別難易程度，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的作業(yè)；評(píng)價(jià)分層，對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)有所區(qū)別，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，促使自己更加努力。

給學(xué)生真誠(chéng)的愛

作為教師特別是班主任，要做到對(duì)所有的孩子一視同仁，“三心”俱到，即“愛心、細(xì)心與公心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛每個(gè)孩子。學(xué)生感受到老師的愛之后，便會(huì)向老師敞開心扉，教師就會(huì)很容易掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，便于引導(dǎo)、啟發(fā)。

家校聯(lián)手，讓每個(gè)孩子受益最大化

我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，鞏固家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育體系。家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開會(huì)議，和學(xué)校交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見；家長(zhǎng)學(xué)校每年至少舉辦四次講座，教給家長(zhǎng)新的教育理念和新的家庭教育的科學(xué)方法；學(xué)校還構(gòu)建“家校溝通平臺(tái)”，將校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體班主任聯(lián)系電話制作成巨幅公開欄，在學(xué)校公開，便于家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人員聯(lián)系溝通，不僅有利于家校交流，更有助于學(xué)校的各項(xiàng)工作得到群眾的監(jiān)督和支持。實(shí)踐證明，這樣做是有益的，而受益最大的還是孩子。

“讓每個(gè)孩子受益最大化”是我們對(duì)素質(zhì)教育的個(gè)性詮釋與高遠(yuǎn)追求。在這個(gè)目標(biāo)要求下，師與生，教與學(xué)，彼此用心去傾聽、去感悟、去關(guān)愛、去發(fā)現(xiàn)，在相互交融的審視與探究中，學(xué)生的情感、意志、智慧和能力都得以發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都彰顯出鮮亮的個(gè)性品質(zhì)，成就屬于自我的生命成長(zhǎng)歷程，真正全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（作者單位： 安徽省東至縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint