樊朝挺

摘 要：通過對職高生學(xué)習(xí)英語方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，對他們今后 進一步學(xué)習(xí)和使用英語打好基礎(chǔ)，對當(dāng)今職高生至關(guān)重要。本文主要談對職高生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的嘗試。

關(guān)鍵詞：職高生；英語學(xué)法；指導(dǎo)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

目前，中小學(xué)正認(rèn)真開展教育改革，努力探索和實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是時代發(fā)展的需要。學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，就必須不斷學(xué)習(xí)、補充和更新知識，終身學(xué)習(xí)已成必然。對于以就業(yè)為導(dǎo)向的職高生來說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)。以下談?wù)剬β毟呱⒄Z學(xué)法指導(dǎo)的實施嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使學(xué)法指導(dǎo)進行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提和保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以下幾方面做起：

1、作好預(yù)習(xí)。作好預(yù)習(xí)是學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。因為做好了預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前預(yù)習(xí)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀程度上，要求學(xué)生查詞典、記例句、用新詞造句，找實用的句型、典型的表達法進行模仿，找句子進行詮釋，找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，看學(xué)生是否真正掌握了預(yù)習(xí)的方法，并進行有目的的指導(dǎo)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣。

2、勤作筆記。筆記是一種永久性、系統(tǒng)性的記錄，對復(fù)習(xí)學(xué)過的知識、克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記是對信息篩選、濃縮，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的能力。要做好筆記，師生的思想進程必須一致，學(xué)生必須拋開與課堂無關(guān)的雜念，思想不溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記筆記，做索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

3、反復(fù)練習(xí)。語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中才能得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種學(xué)用英語的活動中多練習(xí)和使用英語，培養(yǎng)英語交流能力。

二、充分利用教材進行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)包括兩個方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。學(xué)法指導(dǎo)，是指教師通過一定的途徑對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，并靈活運用于學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進行課堂教學(xué)。可作以下嘗試：

1、歸納指導(dǎo)法。職高生已具備一定的邏輯思維能力，這使得他們在學(xué)英語過程中對語言認(rèn)識形成系統(tǒng)化成為可能。故用此法符合職高生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使之形成感性認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。

然后讓學(xué)生總結(jié)句中過去分詞的用法，通過歸納，學(xué)生總結(jié)出：句中過去分詞均作狀語，并且可作時間狀語，原因狀語，條件狀語，方式狀語。有分詞前可帶when、while、if等連詞。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比教師直接告訴學(xué)生過去分詞的用法要好得多。

2、對比指導(dǎo)法。教學(xué)中教師除及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似但又有異的語言點，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照比較，弄清其區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的印象。

以學(xué)“a great deal of”的用法為例：教師可叫學(xué)生比較“l(fā)ots of”，“a lot of”，“plenty of”，“a large quantity of”，“a large number of”和“a large amount of”的用法，讓學(xué)生比較下列句子：

①We have still plenty of eggs left. We have still plenty of water left.

②The rich lady has large quantities of clothes. We have large quantities of rain this summer.

③She has spent a great deal of （a large amount of ） money on her clothes.

④A large number of settlers from France reached Canada in 1534.

⑤Theres lots of rain here in spring. At noon lots of students go to the reading-room to read.

通過比較這些句子，學(xué)生會明白“l(fā)ost of”，“a lot of”，“plenty of”和“a large quantity of”可以用在可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前，“a great deal of”和“a large amount of”只可用在不可數(shù)名詞前，“a large number of”只可用在可數(shù)名詞前。

3、解答說理法。提出一種語言現(xiàn)象，一個問題，讓學(xué)生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選相應(yīng)答案的理由，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段，也是提高學(xué)生自學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4、啟迪思維法。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造的方法與才能，只讓學(xué)生打勾勾，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案是不行的。創(chuàng)造的火花多產(chǎn)生于求異與發(fā)散思維之中。這種創(chuàng)造品質(zhì)需要多角度思維的方法去訓(xùn)練。

5、討論活動法。討論法既可用于解決學(xué)生對語言現(xiàn)象的疑問，對課文的理解，也可用來對語言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高語言學(xué)用活動的質(zhì)量。

我還在職高旅游專業(yè)學(xué)生中組織了模擬導(dǎo)游長寧竹海、興文石海洞鄉(xiāng)等英語活動，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語作導(dǎo)游講解、介紹，與“外賓”會話交流。學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣和極大熱情，積極準(zhǔn)備、踴躍參加，在活動中有很多創(chuàng)意。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成功感，更能主動、刻苦學(xué)習(xí)，自覺將所學(xué)知識盡可能多地使用。他們對英語交流訓(xùn)練也更加重視，學(xué)習(xí)興趣也更濃了。以用促學(xué)，以學(xué)助用，以學(xué)致用。這樣，學(xué)到的知識才用得來，用的知識才能更好地理解、深化和掌握。

單純傳授知識給學(xué)生與注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如同授人以“魚”和授人以“漁”的道理。在職高英語教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是英語教學(xué)改革的必然要求，“人類社會已進入終身學(xué)習(xí)的社會”，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是英語教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。endprint