梅琪

【摘 要】小學(xué)教育關(guān)乎著學(xué)生今后的發(fā)展，但是目前我國(guó)大多數(shù)的農(nóng)村教育相對(duì)于城市是比較落后的，為了全面貫徹國(guó)家提倡的九年義務(wù)教育，本文對(duì)如何提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量與管理質(zhì)量進(jìn)行了分析，以期對(duì)農(nóng)村小學(xué)生有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ? ?小學(xué)教育 ? ?管理 ? ?質(zhì)量

義務(wù)教育有一個(gè)十分大的特點(diǎn)，就是它的本質(zhì)是公平的，義務(wù)教育要求所有達(dá)到年齡的兒童都必須接受教育。公平并不指的是兒童都要上學(xué)，還要求教育的教學(xué)質(zhì)量公平，達(dá)到統(tǒng)一?？墒钦{(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)村的小學(xué)教育是相對(duì)落后的，不論是在學(xué)校的各種設(shè)備上，還包括師資力量等等方面。因此，為了更好地發(fā)展我國(guó)農(nóng)村教育，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了研究，并且提出了對(duì)策，以此來(lái)提高學(xué)校的管理和教學(xué)的質(zhì)量。

一、農(nóng)村小學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)校設(shè)備以及師資力量差

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育的教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，大部分農(nóng)村小學(xué)的課桌殘缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器不全，甚至有的學(xué)校缺乏教具、粉筆、書(shū)本等教學(xué)所必備的東西，尤其是西部地區(qū)，比如西藏、新疆、青海、甘肅等一些地區(qū)，孩子上學(xué)的條件十分艱苦，學(xué)校環(huán)境差，設(shè)施落后。

2.形式主義，管理不當(dāng)

農(nóng)村教師、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)偏低，經(jīng)過(guò)教師采訪和其他調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校的教改、教研等國(guó)家下達(dá)的政策都只是一個(gè)形式，并未得到很好的實(shí)施。例如公開(kāi)課，只是臨時(shí)進(jìn)行整頓，做個(gè)樣子給聽(tīng)課的老師看，一旦聽(tīng)課的人離開(kāi)了，課堂依舊和以前一樣，并沒(méi)有起到多大的作用。

二、提高管理水平與教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.提高師資力量

師資力量的提高是農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法。由于農(nóng)村學(xué)校存在大量學(xué)歷低、素質(zhì)差的教師，使得農(nóng)村學(xué)校的管理不當(dāng)并且教學(xué)質(zhì)量低下。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度。國(guó)家要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金供給參與培訓(xùn)的教師，借此來(lái)留下骨干教師，提高農(nóng)村教師的生活水平。我們可以通過(guò)教師培訓(xùn)基地、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且要建立并完善教師的繼續(xù)教育制度，要求教師按照國(guó)家規(guī)定，每年參與教育行政部門(mén)組織的考核工作。

2.師生交流

教師應(yīng)該多注意和學(xué)生進(jìn)行交流，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，平時(shí)是和爺爺奶奶住在一起，他們的心理問(wèn)題無(wú)法和親人交流，這就需要老師多做工作。在學(xué)校的時(shí)候，多多關(guān)注學(xué)生的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不開(kāi)心了，還是其他狀況，要及時(shí)地和學(xué)生談心，幫助他們以最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，師生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的影響是非常大的。

3.完善管理制度

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和管理，培養(yǎng)出一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀校長(zhǎng)隊(duì)伍，借此來(lái)提高學(xué)校的管理水平。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要做好以下四點(diǎn)：第一，執(zhí)行師生考勤制度。學(xué)校要嚴(yán)格要求教師按照學(xué)校的時(shí)間表來(lái)上下課，不得無(wú)故早退或遲到。第二，完善聽(tīng)課制度。規(guī)定小學(xué)校長(zhǎng)、主任每年聽(tīng)課不少于50節(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)每年聽(tīng)課不少于40節(jié)，普通的教師聽(tīng)課不少于30節(jié)。并且要求每一次聽(tīng)課后都要有記錄和評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁形式主義，聽(tīng)課過(guò)后要上交一份報(bào)告，提出關(guān)于如何加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的感想。第三，建立教改、教研的成果評(píng)比、交流制度。要求各個(gè)學(xué)科組每學(xué)期都要完成課題研究，每一個(gè)教師都要上一次以上的公開(kāi)課，并且寫(xiě)下自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，杜絕走過(guò)場(chǎng)的行為，要認(rèn)真完成每一次的任務(wù)，真正利于農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

最后，我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)看看農(nóng)村學(xué)校在對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)后的表現(xiàn)。以西部地區(qū)為例，我們知道西部地區(qū)有特別多的留守兒童，這些兒童的家庭條件都比較艱苦，家長(zhǎng)也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予幫助，這就要求學(xué)校做好這一方面的工作。國(guó)家對(duì)該區(qū)的農(nóng)村教師實(shí)行了培訓(xùn)制度，并且對(duì)愿意在該地區(qū)留任的教師給了一定的補(bǔ)助，對(duì)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高有了一定的幫助。2012年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西部地區(qū)的學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)十分不理想，平均只有58分，合格率僅有46.2%，并且學(xué)生的各科成績(jī)差異比較大，有學(xué)生的最高成績(jī)達(dá)到90分，可是最差的成績(jī)是二十幾分。在對(duì)該地區(qū)進(jìn)行關(guān)注后，學(xué)校完善了管理制度，并且組織了一部分老師“走出去”，對(duì)他們進(jìn)行了培訓(xùn)。今年再去調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校學(xué)生的成績(jī)明顯得到了提高，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)基本上及格了，并且成績(jī)之間的差異也縮小了，師生之間的關(guān)系變得融洽很多。

結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平的提高并不是一朝一夕之間就能完成的，它需要一個(gè)過(guò)程，并且這個(gè)過(guò)程是十分艱難的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該要經(jīng)受住各種考驗(yàn)，并且國(guó)家和各界人士要給予其支持。農(nóng)村學(xué)校教育落后的原因是多個(gè)方面的，其中包括資金、環(huán)境、師資、課程設(shè)置以及學(xué)生家庭條件等等原因，針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該各個(gè)突破，為營(yíng)造一個(gè)好的農(nóng)村教育環(huán)境做出自己的一份貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李保全，殷中木，趙孟桃.淺談農(nóng)村學(xué)校管理與義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)），2014（02）.endprint