艾福全

【摘 要】跨入21世紀以后，隨著傳媒的發(fā)展，通俗文化形式越來越多，對人們的學習、生活影響也越來越大?，F(xiàn)代社會，通俗文化成了我們生活中不可忽視的一部分。初中學生十分善于接受新鮮事物，通俗文化對他們的影響更是非常重大。對這些影響，與其回避，還不如正確引導。通俗文化當中也有不少的精華，而且通俗文化貼近我們的生活，更加生動形象。所以，適當?shù)剡x擇一些積極向上的通俗文化內(nèi)容引入到語文教學當中，有利于拉近師生距離，激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，以及增強學生對高雅文化知識的理解。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ? ?通俗文化 ? ?結(jié)合

通俗文化是大眾文化的一種，具有日常性、娛樂性、流行性等特征。隨著現(xiàn)代科技的進步，以及傳媒的高速發(fā)展，使得通俗文化在大眾中得到了廣泛傳播。在初中語文教材中也不乏時尚流行的、通俗的文化素材。所以，教師可以在實際的教學過程中適當?shù)匾胍恍в型ㄋ孜幕再|(zhì)的內(nèi)容，讓學生意識到語文學習與生活實際是密切相關(guān)的，使學生產(chǎn)生學習語文的興趣，進而提升教學質(zhì)量。

一、通俗文化的表現(xiàn)形式以及對初中學生的影響

自從進入21世紀以來，科學技術(shù)快速發(fā)展，通俗文化形式也隨之不斷更新，許多流行的形式應運而生。新詞、流行語、網(wǎng)絡(luò)段子、微博、微電影等等，這些通俗文化形式也越來越多，對人們的學習生活產(chǎn)生了很大的影響。中學生對于這些熱門、時尚的東西非常感興趣。通俗文化在學生的日常生活當中隨處（貼吧、微博等）可以接觸，其內(nèi)容大都是學生喜聞樂見的，可以說通俗文化，尤其是時下流行的通俗文化對學生的影響是難以阻擋的。

通俗文化貼近學生們的日常生活，其中時下流行的部分還特別受初中學生追捧，非常適合引入到我們的語文教學。引入通俗文化，能使我們的語文教學更生動，也使得我們的教學更有生活實效性。

二、初中語文教學的現(xiàn)狀

語文是一門綜合性的學科，具有普遍性，時至今日，語文教學越來越貼近我們的生活。為了更好地貼近生活，讓語文教學更具時代氣息，讓學習到的語文知識為生活、工作所用，更讓學生感興趣，適當引入一些生動有趣、貼近生活又與課內(nèi)知識相融合的通俗文化，是非常好的手段。初中語文教材中的高雅文化、正統(tǒng)文化當中，也有不少與通俗文化關(guān)系巨大的內(nèi)容，民風民俗、時尚流行的東西也往往出現(xiàn)在語文教材里，如新人教版初中語文教材當中的《安塞腰鼓》《端午的鴨蛋》《吆喝》《泥人張》等一些篇目，就與我國的民俗文化密切關(guān)聯(lián)。所以也有必要在教學的過程中引入通俗文化的內(nèi)容。

三、如何在初中語文的教學中引入通俗文化內(nèi)容

1. 引入廣告

廣告是一種普遍的通俗文化，隨著傳媒行業(yè)的不斷發(fā)展，學生對電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各種各樣充滿創(chuàng)意的廣告記憶猶新，所以在日常教學中引入廣告會收到良好的效果。有些廣告的文案具有比較高的文學價值，教學中如果合理地利用這些短小精悍、創(chuàng)意無限的廣告語，會使得學生更好地掌握知識點。比如在學習《勇氣》這一課時，教師可以舉例我國服裝品牌美特斯邦威的廣告詞“不走尋常路”，并與學生一同挖掘這段廣告詞的來歷，結(jié)合視頻圖片等學生們喜聞樂見的形式，讓學生在互動中了解“勇氣”這個詞語的含義，順便向?qū)W生說明，真正的勇氣不是逞匹夫之勇，而是大膽創(chuàng)新，敢于面對一切的決心。在講解修辭手段時，使用廣告詞往往能收到奇效，因為廣告詞確實是修辭手法運用得極為巧妙的一種體現(xiàn)。比如，在向?qū)W生講授頂真這種修辭手法時，可以舉例豐田汽車的廣告詞“車到山前必有路，有路必有豐田車”;在講授夸張的修辭手法時，可以舉例貴州茅臺酒的廣告語“空杯尚留滿杯香”等等。這些美妙的廣告詞運用到教學中，使得學生在輕松之余，對知識點有一個很好地掌握。

2.引入流行音樂以及熱門影視劇

現(xiàn)在的初中學生，每天都在接觸著各種各樣的音樂與影視作品，所以在教學中引入這方面的內(nèi)容會使得教學效果大大提高。在初中語文的教學實際中，有一個普遍的問題就是學生對古詩文的理解能力還不夠。所以，在講授此方面的內(nèi)容時，可以引入流行音樂?，F(xiàn)在華語樂壇的好多歌曲都融合了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如《青花瓷》《菊花臺》《卷珠簾》等等，這些流行而又美妙的音樂是初中學生極為喜歡的，所以在講解古詩文的同時，教師可以為學生們播放這些歌曲，讓學生在這些美妙的樂曲中理解古詩文，使學生對古詩文有更好的理解，而且課堂氣氛輕松活躍。比如，課文《虞美人》這篇課文與流行歌曲《問君能有幾多愁》有些聯(lián)系，在講授這篇課文時，教師可讓學生將二者進行比較，加深學生的印象。

近些年來，我國影視作品的內(nèi)容源源不斷，這也是可以融入教學活動中的重要通俗文化形式之一。影視劇有形象、直觀、具體的特點，展現(xiàn)了風土人情、人物形象。比如，在講授《赤壁》這篇課文時，教師可以為學生播放《赤壁》《三國演義》等影視作品的相關(guān)片段，使學生在觀看影片之余，對當時的戰(zhàn)況慘烈有一個直觀的認識，讓學生對“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有深刻的理解。

結(jié)束語

總而言之，通俗文化是人民群眾喜聞樂見的一種文化形式，其簡單易懂，充滿歡聲笑語卻又深刻地解釋了生活中的酸甜苦辣，在接地氣的同時又具有一定的文學素養(yǎng)以及社會責任感。

在當前社會飛速發(fā)展的情況下，對于站在時代前列，樂于接受新鮮事物的初中生來說，在對其進行語文教學的過程中，適當?shù)匾胪ㄋ孜幕瑫岣呓虒W質(zhì)量，同時還可以使師生之間的距離拉近，值得推廣。

【參考文獻】

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