康 勤 何亞男

(1、2.合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院，安徽 合肥230601)

論鋼琴正譜伴奏的特點(diǎn)與功能

康 勤1何亞男2

(1、2.合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院，安徽 合肥230601)

鋼琴正譜伴奏作為鋼琴伴奏藝術(shù)的重要組成,能夠?qū)ρ莩?、演奏起烘托和渲染作?將伴奏者與演唱、演奏者的表演融為一體，使它們相映成趣。只有正譜伴奏的鋪墊和配合,演唱者才能將音樂作品所要表達(dá)的情感完整準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來，這個(gè)過程同時(shí)對(duì)伴奏者的鋼琴演奏技能和音樂整體素質(zhì)也大有裨益。

鋼琴；正譜伴奏；特點(diǎn)；功能；學(xué)習(xí)；

鋼琴正譜伴奏是指使用由作曲家或者專業(yè)的正譜伴奏編配者為某首作品精心編配創(chuàng)作的鋼琴伴奏譜所進(jìn)行的伴奏。正譜伴奏一般可分為聲樂伴奏(包括合唱伴奏)、器樂伴奏。正譜伴奏作為一種特殊的表演藝術(shù)形式，對(duì)鋼琴伴奏者也有著極高的要求，不僅要具備相當(dāng)?shù)匿撉傺葑嗷竟?，音樂理論知識(shí)，還需要鋼伴者熟練掌握聲樂、其它器樂藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以及與演唱、演奏者的配合思維。正譜伴奏在演唱或其它樂器演奏中,能夠與演唱、演奏者配合從不同角度來詮釋作品，使兩者的表演相輔相成、配合天衣無縫。在高校，鋼琴正譜伴奏教學(xué)最初只是即興伴奏課程或者某些鋼琴教程中的一項(xiàng)輔助，未得到足夠重視，隨著高校音樂教育和音樂研究的不斷發(fā)展，鋼琴正譜伴奏也作為一項(xiàng)重要的技能而逐漸被人們重新審視。

一、鋼琴正譜伴奏的特點(diǎn)

正譜伴奏對(duì)提升音樂作品整體質(zhì)量的作用，日益得到人們的認(rèn)可和重視，這種青睞正是得益于正譜伴奏獨(dú)特的魅力和特性。

1、曲譜的規(guī)范性

即興伴奏在演奏時(shí)受伴奏者作曲理論水平的限制，很難做到全曲織體與和聲手法的準(zhǔn)確恰當(dāng)，而鋼琴正譜伴奏的樂譜是由作曲家或者專業(yè)編配人員精心編配而成，因而曲譜在織體選擇、和聲編配、旋律處理方面能與旋律部分達(dá)到渾然一體，無法分割的境地。這種規(guī)范性有利于正確塑造音樂形象，烘托音樂氛圍，能幫助表演者準(zhǔn)確把握作品的情緒風(fēng)格。

2、準(zhǔn)確性

鋼琴正譜伴奏的伴奏部分是固定的，每一遍都是嚴(yán)格限定好的，表演者可以事先熟悉伴奏譜，做到心中有數(shù)，還可以和演唱、演奏者事先切磋琢磨，協(xié)調(diào)好換氣的氣口，以及漸快或減慢的處理，并在譜上標(biāo)注。同時(shí)能夠在時(shí)值、節(jié)奏等方面對(duì)演唱、演奏者進(jìn)行約束。這種嚴(yán)格的限定，有利于演唱、演奏者從容、準(zhǔn)確地演繹作品。

3、可操作性

在鋼琴正譜伴奏演奏過程中，對(duì)于伴奏者而言，無需去關(guān)注織體的選擇以及和聲的運(yùn)用，可以將更多的注意力放在作品整體風(fēng)格的把握、意境的表達(dá)以及與演唱、演奏者的配合上。正是這樣對(duì)一些鋼琴水平不高、編配能力較弱的人來說，只要通過大量練習(xí)，也能完成相當(dāng)?shù)陌樽喙ぷ?。?jīng)過嚴(yán)格的練習(xí)可以有效降低演出過程中由于緊張而造成失誤，從而提高伴奏者的水平和綜合能力，這顯然是即興伴奏不可企及的。

4、綜合音樂能力的運(yùn)用

鋼琴正譜伴奏對(duì)伴奏者綜合能力的要求很高，不僅要求伴奏者在鋼琴演奏技巧、視奏、踏板等鋼琴基本功方面具備一定的基礎(chǔ)，還需要具備閱讀分析總譜縮編譜的能力、和聲及作品分析的能力以及對(duì)聲樂和其它樂器相關(guān)知識(shí)的理解與精通。正譜伴奏者除了要有一定的演奏技能外,還要有豐富的音樂素養(yǎng)和穩(wěn)定的心理素質(zhì),才能將作品生動(dòng)完美地表現(xiàn)出來。這對(duì)鋼琴教學(xué)和聲樂表演來說，綜合性的實(shí)踐特點(diǎn)非常明顯。

二、鋼琴正譜伴奏的功能

正是具有如此突出的特點(diǎn)，鋼琴正譜伴奏才越來越受到教學(xué)和表演者的重視，在教學(xué)和表演活動(dòng)中不斷實(shí)踐，其功能也日益顯現(xiàn)。

1、幫助演唱者或其它樂器演奏者正確把握作品

鋼琴正譜伴奏譜是作曲家或編配者事先寫就的，在調(diào)式調(diào)性、情緒處理及表演者休息調(diào)整需求等方面都進(jìn)行了綜合考量。在此基礎(chǔ)上的鋼琴伴奏，通過與表演者默契配合，可以很好地彌補(bǔ)演唱(演奏)者的不足，放大其優(yōu)點(diǎn)，遮掩其瑕疵，使整個(gè)表演過程臻于完美。與即興伴奏相比，正譜伴奏在和聲的選擇方面更加科學(xué)規(guī)范并且穩(wěn)定，通過伴奏和表演者雙方事先多次的合作溝通，表演者可以輕松地找到參照音，校對(duì)自己音高是否唱準(zhǔn)。而伴奏譜中的前奏、間奏、尾奏又能很好地讓演唱(演奏)者換氣、休息以及調(diào)整情緒。在表演過程中，如果演唱(演唱)者出現(xiàn)緊張的情況，造成了演唱(演奏)氣息的困難，鋼琴正譜伴奏者就可以用從容的節(jié)奏伴奏，來暗示演唱者，同時(shí)這個(gè)過程也給演唱者一個(gè)調(diào)整的時(shí)間和回旋。如果演唱者在演唱中，節(jié)奏沒有跟上，伴奏者就可以用有彈性和跳躍的節(jié)奏來提醒演唱者調(diào)整狀態(tài)，跟上歌曲節(jié)奏。總之，正譜伴奏可將表演者在演出中的失誤減小到最低，或者掩飾其演唱(演奏)中的缺點(diǎn)，使表演者的表演完美地呈現(xiàn)在聽眾面前。

2、渲染和烘托作品所要表達(dá)的情感及內(nèi)涵

根據(jù)不同的創(chuàng)作背景和意圖，每部作品所要表達(dá)的情感也是不同的。正確理解作品形象、把握作品風(fēng)格。鋼琴作為樂器之王，既可以模仿中西器樂、又可模仿自然界的各種聲音、當(dāng)然也可以模仿某種特定的節(jié)奏。作曲家在創(chuàng)作鋼琴正譜伴奏譜時(shí)，利用鋼琴音響效果模仿性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，借助和聲、節(jié)奏、織體、力度、音色等變化，營造作品形象，幫助表演者和聽眾正確理解作品。以舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》為例，作品中急促的八度震音節(jié)奏貫穿始終，好似馬匹疾馳而來，而低音則采用了連續(xù)的三連音律動(dòng)與上訪旋律形成呼應(yīng)，描繪出風(fēng)聲在夜幕中的森林冷風(fēng)颯颯的情景，烘托出緊張沉悶的氣氛。同時(shí)作曲家還采用了尖銳的上行的小二度模仿孩子的驚呼，用以表現(xiàn)孩子驚恐的神情。譜例1《魔王》：

鋼琴正譜伴奏將演唱(演奏)者的表演和鋼琴演奏融為一體，使得演奏天衣無縫，聽眾能夠體會(huì)到作品所要表達(dá)的情感，使得作品的音樂主體和所要表達(dá)的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在聽眾的面前，使聽眾有一種身臨其境的感覺。

3、激發(fā)演唱(演奏)者的情緒

正譜伴奏譜是固定不變的，表演者事先熟悉前奏、間奏和尾奏，爛熟于胸，就可以將精力更多的放在醞釀情緒上，順暢的正譜伴奏可以幫助表演者迅速調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入情境。同時(shí)也可以讓表演者尤其是演唱過程中充分調(diào)整氣息，不易出現(xiàn)因準(zhǔn)備不足而出現(xiàn)的氣息不穩(wěn)，甚至是拖拍、搶拍的現(xiàn)象，影響表演的藝術(shù)效果。

4、有助于提高鋼琴水平

很多人想當(dāng)然地認(rèn)為鋼琴獨(dú)奏彈不好的人也可以轉(zhuǎn)而從事鋼琴正譜伴奏工作，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。優(yōu)秀的正譜伴奏譜難度并不亞于獨(dú)立的練習(xí)曲乃至樂曲。鋼琴正譜伴奏，是對(duì)鋼琴演奏技巧的綜合應(yīng)用。比如說，普契尼獨(dú)幕歌劇《強(qiáng)尼·史基基》中著名的詠嘆調(diào)《我親愛的爸爸》，左手為長琶音音型，需要演奏者有良好的琶音跑動(dòng)能力，設(shè)計(jì)合理的指法，還要有良好的手指控制能力，模仿弦樂組的音色，營造出悠揚(yáng)的氛圍。而踏板的合理運(yùn)用也是鋼琴正譜伴奏中必須熟練掌握的一種技能，合理的使用有助于全曲更好的表現(xiàn)情緒情感，如同在鋼琴獨(dú)奏中使用，同樣需要考慮和聲走向、作品風(fēng)格、作曲家特點(diǎn)等方面。比如說，在演奏莫扎特的作品時(shí)就要慎用踏板，避免弄巧成拙。

5、提高整體音樂素質(zhì)

正是因?yàn)殇撉僬V伴奏技能的整體性，一個(gè)合格的正譜伴奏者在具備良好的鋼琴演奏能力的同時(shí)，還需熟悉與聲樂、其它樂器演奏相關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)技能，掌握藝術(shù)類的專業(yè)外語，音樂作品分析的能力及一定的人文素質(zhì)積淀。惟其如此，才能更全面的表現(xiàn)作品風(fēng)格和內(nèi)涵。由于鋼琴正譜伴奏譜都是由作曲家或者是專業(yè)的編配者完成，在和聲織體的選擇、風(fēng)格把握、旋律走向等方面比較準(zhǔn)確規(guī)范，有些藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏部分在作用上甚至與演唱部分平分秋色，不分主次，這些都值得在即興伴奏學(xué)習(xí)中揣摩領(lǐng)悟。任何一個(gè)小的方面綜合起來，日積月累，對(duì)鋼琴伴奏者整體素質(zhì)的提升都具有重要作用，產(chǎn)生意想不到的效果。正譜伴奏者本身實(shí)踐技能的提高，就是其綜合音樂素質(zhì)提升的過程，這從另一個(gè)角度也展現(xiàn)了演奏者的綜合競(jìng)爭力，就在校學(xué)生而言，其音樂綜合實(shí)踐能力得到提升，就業(yè)核心能力自然也提升了。對(duì)鋼琴正譜伴奏功能和特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，并不限于其本身，如果將其放在整個(gè)宏觀的藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)過程中來審視的話，其作為教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐模式的必要性則清晰顯現(xiàn)。

結(jié)語

正是得益于鋼琴正譜伴奏的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，在實(shí)踐中易于操作和綜合運(yùn)用的特點(diǎn)，使得鋼琴正譜伴奏在聲樂或器樂的演奏中起到了非常重要的作用，在伴奏的過程中演唱(演奏)者的表演和鋼琴演奏合為一體，兩者交相輝映，能更好地表現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，提高伴奏者的音樂審美能力和綜合音樂素質(zhì)。目前音樂表演界和音樂教學(xué)領(lǐng)域?qū)︿撉僬V伴奏更加關(guān)注，相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐和學(xué)術(shù)論文不斷增多，高校開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的課程也有所增加，但未來若想充分發(fā)揮鋼琴正譜伴奏的功能和效果，還需要音樂教育界進(jìn)一步在教學(xué)理論和策略上進(jìn)行大膽的嘗試，不斷深入研究，提升正譜伴奏技能的路徑，也需要音樂表演界不斷關(guān)照，大膽實(shí)踐，給與正譜伴奏更好的實(shí)踐空間。

[1]裴娜·論鋼琴伴奏在聲樂藝術(shù)中的作用[J].時(shí)代文學(xué)，2008(23).

[2]張利鴿·論正譜伴奏在高師鋼琴教學(xué)中的重要性[J].大眾文藝(學(xué)生版)2011(07).

[3]凌娜·淺談鋼琴正譜伴奏在視唱教學(xué)中的功能與作用—由法國《雷·卡視唱教程》所引發(fā)的思考[J].音樂天地，2010(12).

[4]武芳歌·淺談藝術(shù)歌曲與鋼琴伴奏的關(guān)系[J].大眾文藝，2009(16).

[5]羅華穎·高師鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析[J].畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6).

[6]蔣薇·淺談鋼琴的伴奏藝術(shù)[J].職業(yè)時(shí)空，2009(6).

(責(zé)任編輯：顏建華)

Study on the Characteristics and Function of the Piano Accompanied on the Spectral

Kang Qin1He Yanan2

(1,2. School of Music, Hefei Normal University, Hefei230601, Anhui, China)

Piano accompaniment as an important component of the piano art， to be able to sing and plays a role of foil and rendering performance of the players, the accompanist and singing, the performances of the players, the performances of the two set each other off becomes an interest. Bedding and coordination with the only written the singer to be music works to express emotions displayed in complete and accurate.

piano, spectrum accompaniment, characteristic, function, learning

2014-12-16

2011年高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目“構(gòu)建高師鋼琴正譜伴奏課程體系研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2011SQRW103)；校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“鍵盤課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”(項(xiàng)目編號(hào)：2013jxtd103)。

1.康勤(1980～)，女，安徽蕪湖人，合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士。研究方向：鋼琴教學(xué)與演奏。 2.何亞男(1981～)，女，安徽壽縣人，合肥師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，碩士。研究方向：作曲技術(shù)理論。

J624.1

A

1673-9507(2015)02-0031-03