宋貴寶 趙泰清

（1海軍航空工程學(xué)院 飛行器工程系；2海軍航空工程學(xué)院 研究生管理大隊(duì)，山東 煙臺(tái) 264001）

關(guān)于軍校碩士研究生質(zhì)量培養(yǎng)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

宋貴寶1趙泰清2

（1海軍航空工程學(xué)院 飛行器工程系；2海軍航空工程學(xué)院 研究生管理大隊(duì)，山東 煙臺(tái) 264001）

隨著中國特色軍事變革，對(duì)軍隊(duì)院校碩士研究生人才的能力素質(zhì)提出了新要求。本文從軍校碩士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)入手，分析了碩士研究生培養(yǎng)模式的影響因素，提出了優(yōu)化軍隊(duì)院校碩士研究生培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考，促進(jìn)我國軍校碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

軍隊(duì)院校 研究生 培養(yǎng)模式

當(dāng)前軍隊(duì)積極倡導(dǎo)信息化建設(shè)，完善軍事訓(xùn)練模式，轉(zhuǎn)變軍事院校教育方式，旨在培養(yǎng)出一批批專業(yè)性強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的復(fù)合型軍事人才。管理學(xué)學(xué)科作為軍校中的一級(jí)學(xué)科，在學(xué)科專業(yè)中占據(jù)重要地位。因此，需要對(duì)軍校所設(shè)研究生的課程、授課方式等進(jìn)行合理的調(diào)整與完善。在此對(duì)當(dāng)前軍校中碩士研究生所實(shí)施的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，以此了解并提高學(xué)員的協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力、組織指揮能力以及表現(xiàn)能力，以此提高研究生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)員以最短的時(shí)間適應(yīng)部隊(duì)需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型軍事人才提供強(qiáng)有力的保障［1］。

1.軍校碩士研究生質(zhì)量培養(yǎng)的特點(diǎn)

在軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，軍校碩士研究生教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。軍校研究生教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)高層次的軍事人才，它對(duì)促進(jìn)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國軍事現(xiàn)代化的科技水平，提高我軍的戰(zhàn)斗力，以及提升我軍的整體思想素質(zhì)都有積極的意義。它是提高我國軍事現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)的工程，直接影響著我國軍事管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性。

在軍校碩士研究生培養(yǎng)的過程中，要重視研究生學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性。要實(shí)施精細(xì)化的管理方式，做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、具體化，由粗到細(xì)，由細(xì)到精，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)及學(xué)院的自身素質(zhì)，確定合理的培養(yǎng)方式；本著學(xué)院的發(fā)展，密切聯(lián)系學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更多的發(fā)展和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力［2］。

1.2 培養(yǎng)模式特色性。

軍隊(duì)院校應(yīng)注重特色建校，特色建校的根本特征就是培養(yǎng)具有軍校自身特色的人才。軍校的特殊性要求學(xué)員不僅要具有駕馭專業(yè)知識(shí)的能力，還要具有組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力等。我國軍隊(duì)院校的學(xué)科人才培養(yǎng)也應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的研究生培養(yǎng)模式，與軍隊(duì)實(shí)際情況相聯(lián)系，培養(yǎng)具有專業(yè)特色、專業(yè)技能、領(lǐng)域特色的人才，滿足基層部隊(duì)需求。

1.3 培養(yǎng)內(nèi)容綜合性。

我國軍隊(duì)院校在對(duì)碩士研究生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)以政治合格為前提，使研究生學(xué)員具備知識(shí)性、專業(yè)性、復(fù)合性及創(chuàng)新性等特點(diǎn)［3］；不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要具有過硬的軍事專業(yè)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)，以及身體心理素質(zhì)等；要“政治合格、軍事過硬、品德兼優(yōu)、作風(fēng)正派、知識(shí)專精、身心健康”。

1.4 培養(yǎng)范疇國際性。

在全球一體化的大背景下，軍隊(duì)人才培養(yǎng)必須具有國際性這一特點(diǎn)。因此，軍校的教師隊(duì)伍中應(yīng)有一定比例的具備國際教育背景、國際軍校工作閱歷、與國外軍校有密切聯(lián)系的教員及教授專家；要有國際軍隊(duì)院校管理及教學(xué)的資料、案例［4］；還要有一定的國際文化培養(yǎng)理念與成長氛圍。這樣，可以使培養(yǎng)的學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中具有國際經(jīng)驗(yàn)。

2.軍校碩士研究生培養(yǎng)模式的主要影響因素

近年來，我國軍校高等教育快速發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國家的軍校教育相比，仍存在一定的差距。就目前來看，我國軍校碩士研究生培養(yǎng)模式的主要影響因素可以概括為五個(gè)方面，分別為傳統(tǒng)的文化與理念、研究生培養(yǎng)管理機(jī)制、導(dǎo)師的素質(zhì)及能力、研究生自身問題及與國內(nèi)外其他軍校之間的聯(lián)系。

2.1 傳統(tǒng)的文化與理念。

受中國上下五千年傳統(tǒng)文化的影響，一些人逐步養(yǎng)成了崇尚權(quán)威、安定求穩(wěn)、為人中庸的思維模式，十分重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與傳承，在授課中將理論知識(shí)傳承視為教學(xué)核心，對(duì)學(xué)員的自學(xué)、研究、創(chuàng)新等能力重視程度一般。此教學(xué)模式培養(yǎng)出的研究生，普遍存在不敢質(zhì)疑、崇尚權(quán)威、獨(dú)立分析能力差、缺乏自信等現(xiàn)實(shí)問題，這與當(dāng)前我國國防事業(yè)、部隊(duì)建設(shè)所需要的創(chuàng)新型復(fù)合型人才需求不一致?？v觀我國軍校碩士研究生發(fā)展現(xiàn)狀，一些研究生學(xué)員習(xí)慣順從教科書中的已有知識(shí)，基本上不會(huì)對(duì)教員所授內(nèi)容及教科書所涉及的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，很少提出學(xué)術(shù)上的不同觀點(diǎn)。這些固定的思維教學(xué)模式，約束了研究生學(xué)員的創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，使學(xué)員難以做出超越前人的創(chuàng)新成果。

2.2 研究生培養(yǎng)管理機(jī)制。

軍校碩士研究生在受過教育之后能否具有非凡的綜合能力主要取決于學(xué)校的培養(yǎng)管理體系。一套完善而合理的培養(yǎng)管理體系，不僅能夠?yàn)樘嵘芯可仞B(yǎng)水平提供良好的環(huán)境，還能夠有效提高他們的自主創(chuàng)新能力。首先，體現(xiàn)在招生機(jī)制，它是學(xué)生質(zhì)量的有效保障，而學(xué)生自身質(zhì)量則會(huì)對(duì)其素養(yǎng)能力的培養(yǎng)結(jié)果帶來重要的影響。其次，院校在制定并實(shí)施各項(xiàng)管理規(guī)章制度的過程中，要做到科學(xué)、合理、規(guī)范、高效，這樣有助于促進(jìn)研究生綜合素質(zhì)能力的形成與提高［5］。

2.3 導(dǎo)師的素質(zhì)及能力。

在培養(yǎng)軍校碩士研究生方面，首先要擁有專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)水平高、綜合素養(yǎng)高的教師團(tuán)隊(duì)，這是教學(xué)的首要保障。若是整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)當(dāng)前發(fā)展勢態(tài)不了解，并且思想觀念陳舊、思維模式固定，勢必不會(huì)培養(yǎng)出能夠高瞻遠(yuǎn)矚、獨(dú)立創(chuàng)新的高素養(yǎng)人才。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)揮著重要的組織作用與引導(dǎo)作用，而在培養(yǎng)高素養(yǎng)復(fù)合型人才方面，教師自身魅力、思維模式、教學(xué)方式都起著決定性的影響作用。導(dǎo)師的自身素質(zhì)和管理能力直接影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其次科學(xué)而合理的管理體系不僅能夠增強(qiáng)教師的緊迫感，有利于激發(fā)教師的責(zé)任感與使命感，有效的管理體系更加有利于組建一個(gè)專業(yè)水平高、自身素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。所以在培養(yǎng)和提升軍校研究生綜合素養(yǎng)方面，教師自身素養(yǎng)與專業(yè)水平及科學(xué)合理的管理體系發(fā)揮著重要的作用。

2.4 研究生自身問題。

軍校研究生是素質(zhì)能力培養(yǎng)的主體，雖然客觀條件是影響綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要因素。軍校管理學(xué)科研究生主要存在四個(gè)方面的問題，具體介紹如下。

第一，一些研究生缺乏創(chuàng)新意識(shí)及高瞻遠(yuǎn)矚的思想，表示只要按照教科書掌握理論知識(shí)就是一名合格的軍人，沒有考慮到當(dāng)前部隊(duì)的發(fā)展需求。

第二，一些研究生未養(yǎng)成梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的良好習(xí)慣，只關(guān)注自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)其他學(xué)科知識(shí)涉及的比較少。

第三，一些研究生不善于交流。部分研究生不喜歡與其他人溝通，只跟自己比較熟的人保持溝通聯(lián)系，無法及時(shí)獲取相關(guān)知識(shí)，許多軍校的教育中不夠重視師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的作用，缺少良好的研究生交流平臺(tái)。

第四，一些研究生存在比較嚴(yán)重的思維定勢，不善于打破常規(guī)。受中國傳統(tǒng)文化及教育模式的影響，諸多研究生唯書至上、崇尚權(quán)威，缺乏質(zhì)疑的勇氣，墨守成規(guī)，不善于換個(gè)角度分析問題。

2.5 與國內(nèi)外其他軍校之間的交流較少。

加強(qiáng)校內(nèi)外及其他軍校之間的聯(lián)系，既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)其他軍校的先進(jìn)教學(xué)理念和文化知識(shí)，又有利于促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提升，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)掌握國內(nèi)和世界軍校的發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分軍校僅注重學(xué)員校內(nèi)或者當(dāng)?shù)匦值茉盒Ｖg的聯(lián)系，與全國其他軍校甚至世界先進(jìn)軍校之間的交流較少。導(dǎo)致這一問題的原因是學(xué)校對(duì)研究生的交流實(shí)踐不夠重視，有的學(xué)校雖然開展了一些實(shí)踐活動(dòng)，但是往往沿用以前的陳舊經(jīng)驗(yàn)，并沒有做到與世界接軌。

3.對(duì)軍校碩士研究生培養(yǎng)模式改革的措施

軍校碩士研究生教育是我國國防事業(yè)和部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，碩士研究生在軍隊(duì)院校的學(xué)術(shù)發(fā)展、科研工作中發(fā)揮著重要作用。針對(duì)當(dāng)前我國軍校碩士研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)和影響因素，提出優(yōu)化我國軍校碩士研究生培養(yǎng)模式的思考。

3.1 強(qiáng)化管理隊(duì)伍素質(zhì)，明確管理職責(zé)。

加強(qiáng)新時(shí)期軍校碩士研究生管理工作，需要參與其中的各類人員各司其職，各盡所能，分工協(xié)作，共同努力。軍隊(duì)院校、各部門要根據(jù)基層部隊(duì)建設(shè)實(shí)際情況及軍隊(duì)人才培養(yǎng)的任務(wù)，建立健全新形勢下我國軍校碩士研究生的管理規(guī)則體系；處理好學(xué)習(xí)、科研以及軍事素質(zhì)培養(yǎng)與管理工作之間的矛盾［6］；根據(jù)不同學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能以及培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同的培養(yǎng)方案及管理細(xì)則，合理科學(xué)地進(jìn)行學(xué)科定位，細(xì)化管理內(nèi)容，使各學(xué)科的管理制度客觀真實(shí)有效。軍校碩士研究生的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及范圍廣、學(xué)科交叉多，需要多方力量共同配合，才能使研究生學(xué)員成為復(fù)合型高素質(zhì)人才。

當(dāng)前，軍校碩士研究生隊(duì)伍由軍校直通車學(xué)員、國防生、地方大學(xué)生及在職干部組成，面臨社會(huì)、家庭、生活、工作和學(xué)業(yè)等壓力。針對(duì)上述問題，要求軍校研究生管理工作必須及時(shí)調(diào)整思路并創(chuàng)新管理模式。首先，要加強(qiáng)學(xué)院、研究生大隊(duì)及學(xué)員隊(duì)的聯(lián)系，針對(duì)研究生的問題及時(shí)溝通，增加研究生學(xué)員與各部門的座談會(huì)議；其次，要加強(qiáng)隊(duì)干與導(dǎo)師之間的交流，實(shí)時(shí)掌握本隊(duì)學(xué)員近期的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)科研情況，更好地監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度；最后，學(xué)院、各部門及各學(xué)科要建立健全碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)碩士學(xué)員進(jìn)行有效的監(jiān)督管理。

3.2 不斷完善考核與激勵(lì)機(jī)制。

考核與激勵(lì)機(jī)制是碩士研究生培養(yǎng)體系中的反饋環(huán)節(jié)，對(duì)于深化創(chuàng)新實(shí)踐、提升效果具有重要的作用。學(xué)校、學(xué)院許多訓(xùn)練內(nèi)容、教育成果等都需要通過導(dǎo)師實(shí)施，導(dǎo)師本身對(duì)自己的工作、研究生培養(yǎng)成果也應(yīng)有可量化、可實(shí)施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制；隊(duì)干部應(yīng)在深入了解及準(zhǔn)確認(rèn)知研究生價(jià)值觀后才能進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

以研究生興趣愛好為導(dǎo)向，創(chuàng)建科學(xué)的激勵(lì)方案，充分調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的積極性，做好以下四個(gè)方面［7］的工作。

第一，對(duì)考核內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，將能力測試作為考試內(nèi)容重點(diǎn)，將理論知識(shí)的實(shí)踐性應(yīng)用納入考核體系，從而對(duì)研究生理論知識(shí)的掌握及應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)考核。

第二，豐富考核方法，與當(dāng)前研究生學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合，對(duì)研究生進(jìn)行多方面、全方位考核，比如體能素質(zhì)、軍事素質(zhì)、創(chuàng)新能力等多個(gè)層面，有針對(duì)性地采取更靈活而貼近實(shí)際的方式進(jìn)行考核。

第三，考核機(jī)制由最初的集中模式過渡為分散模式，將研究討論、作業(yè)、論文等日常訓(xùn)練科目納入考核體系，研究生的考核結(jié)果不再由教員單獨(dú)評(píng)測，而是研究生與教員對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行共同評(píng)測，研究生之間可相互評(píng)價(jià)，從而確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性及客觀性。

第四，基于準(zhǔn)確及轉(zhuǎn)向角度對(duì)評(píng)價(jià)尺度的價(jià)值、意義進(jìn)行客觀考核?？己说男问脚c內(nèi)容，以及評(píng)價(jià)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵要注重研究生創(chuàng)造力的發(fā)揮。另外，激勵(lì)機(jī)制也是一個(gè)重要方面。隊(duì)干部只有深入了解及準(zhǔn)確認(rèn)知研究生價(jià)值觀后才能進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)以研究生興趣愛好為導(dǎo)向，創(chuàng)建一套科學(xué)的激勵(lì)方案，充分激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.3 加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，建立溝通交流機(jī)制。

在軍校研究生的教育過程中，導(dǎo)師作為研究生學(xué)員的學(xué)術(shù)的帶領(lǐng)者與參與者，對(duì)碩士研究生的教育發(fā)展有重大的影響作用。進(jìn)入21世紀(jì)信息化時(shí)代后，隨著高等教育模式的不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，對(duì)導(dǎo)師的能力水平及綜合素養(yǎng)提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn)要求。就目前而言，軍校多種學(xué)科交叉，導(dǎo)師與學(xué)員的比例不均，有些導(dǎo)師名下學(xué)生名額超標(biāo)，因受到時(shí)間精力、知識(shí)層面、學(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的局限，導(dǎo)師無法真正做到從根本上啟發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)此問題，軍隊(duì)院校應(yīng)創(chuàng)建以導(dǎo)師為核心的指導(dǎo)小組，確保導(dǎo)師在培育碩士研究生的過程中能將個(gè)人優(yōu)勢發(fā)揮到極致。研究生導(dǎo)師在具備使命感和責(zé)任感的同時(shí)，“以學(xué)員為中心”，教書育人。導(dǎo)師要密切關(guān)注研究生學(xué)員的專業(yè)課學(xué)習(xí)情況、相關(guān)課題研究進(jìn)展和論文寫作發(fā)表等，同時(shí)也要與學(xué)員及時(shí)溝通交流，隨時(shí)掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)員的思想教育工作。

對(duì)軍校碩士研究生進(jìn)行指導(dǎo)小組集中培養(yǎng)，不僅有助于激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的興趣，健全知識(shí)架構(gòu)，提升整體學(xué)術(shù)研究水平，還能從根本上提高碩士研究生的創(chuàng)新力，做出具有超前性、創(chuàng)新性的研究成果；指導(dǎo)小組定期與研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與溝通，不僅能使研究生在第一時(shí)間掌握最新學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度及保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能使導(dǎo)師組在第一時(shí)間了解與掌握研究生的學(xué)習(xí)科研進(jìn)度，做好監(jiān)督與指導(dǎo)工作。

3.4 加強(qiáng)與國際軍校之間的聯(lián)系，建立研究生間的溝通交流平臺(tái)。

3.4.1 “請(qǐng)進(jìn)來”策略。

軍校在突出優(yōu)勢學(xué)科及本院特色之上，多參加與本校學(xué)科專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，同時(shí)將學(xué)術(shù)研究活動(dòng)推廣至全國范圍內(nèi)開展，從而為軍校碩士研究生創(chuàng)建更專業(yè)、更廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。基于此之上，軍?？勺灾髋e辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過專業(yè)渠道與全球高等院校研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從而彰顯研究生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造性思維。

3.4.2 “走出去”策略。

軍?？筛鶕?jù)實(shí)際狀況適當(dāng)降低門檻，鼓勵(lì)研究生積極參與全球性學(xué)術(shù)研究會(huì)議、課題研究等多項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，根據(jù)專業(yè)學(xué)科需求創(chuàng)建針對(duì)性研究生培養(yǎng)基地，為研究生開展學(xué)術(shù)交流及項(xiàng)目研究提供政策性支持與鼓勵(lì)，為研究生開闊眼界、提高整體學(xué)術(shù)水平創(chuàng)造條件，從根本上提高研究生的科學(xué)研究水平［7］。

3.4.3 開展實(shí)踐性活動(dòng)。院校根據(jù)本院自身學(xué)科的特點(diǎn)，定期開展實(shí)踐性活動(dòng)，豐富研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)內(nèi)容，其活動(dòng)內(nèi)容主要以創(chuàng)新競賽為主。例如多舉辦科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，既有利于提高研究生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，又有利于激勵(lì)研究生學(xué)員在專業(yè)實(shí)用性方面有新的突破與進(jìn)步。

4.結(jié)語

在軍校這個(gè)特殊的環(huán)境中，只有重視軍校碩士研究生的思想建設(shè)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，建立科學(xué)有效的培養(yǎng)模式和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)，導(dǎo)師從業(yè)務(wù)上精心指導(dǎo)，建立良好的溝通交流平臺(tái)，才能搞好軍校碩士研究生的教育工作，提高軍校碩士研究生的培養(yǎng)水平。

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