劉鎳

【摘 要】分析高職院校財會教學存在的問題，闡述高職院校財會教學模式創(chuàng)新的必要性，提出高職院校財會教學模式創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 財會教學 教學模式 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）01C-0110-02

隨著時代的發(fā)展，社會對學生專業(yè)知識能力的要求提高。但是，目前高職院校財會專業(yè)的教學模式相對還比較落后，無法調(diào)動學生的學習主動性與積極性，同時也無法滿足當前學生對于知識的需求，進而影響到學生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。因此，必須創(chuàng)新高職院校財會教學模式。

一、高職院校財會教學中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理。課程設(shè)置不合理首先表現(xiàn)在財會專業(yè)的基礎(chǔ)課過多，而專業(yè)課相對較少，從目前的調(diào)查來看，高職院校財會專業(yè)的課程中，公共基礎(chǔ)課占40%，而專業(yè)理論與實踐課只有60%，專業(yè)選修課相對來說更少，或者說沒有。由于課時不夠，部分老師會對所要學習的內(nèi)容進行刪減，這樣必然影響到學生對財會專業(yè)知識的學習。其次，高職院校在課程教學上重理論輕實踐，實踐課程最多能占到總課程的10%，而且多數(shù)實踐課程為簡單的登記賬簿、填制財會憑證等操作，實踐性不強。

（二）專業(yè)教師隊伍缺乏。高職院校中既懂理論知識又懂操作的“雙師型”教師相對短缺。而且高職院校中財會專業(yè)的老師水平參差不齊，多數(shù)老師都是畢業(yè)后直接分配進入學校工作，缺乏社會實踐經(jīng)驗，對于專業(yè)知識的認識局限于書本上的內(nèi)容，上課時照本宣科、空洞枯燥。甚至有部分老師是半路出家，教授的課程與自己原來學的專業(yè)相去甚遠，部分外聘教師有實踐經(jīng)驗，但說課能力不足。另外，由于專業(yè)教材內(nèi)容的滯后，學生不能及時獲取更新?lián)Q代的財會信息，這樣也會影響到教學質(zhì)量。

（三）教學方法落后。高職院校的財會教學往往采用傳統(tǒng)的理論“滿堂灌”的方式，即教師講課、學生聽課的傳統(tǒng)方式。課堂上往往出現(xiàn)很尷尬的狀況，講壇上教師情緒高昂，熱情洋溢，而學生在下面昏昏欲睡，甚至玩手機，提不起學習的興趣。在這種教師主動、學生被動的教學方法下，學生的學習效率很低，對于學過的知識很容易忘記，這不僅影響到學生最后的學習成績，還會打擊學生的學習積極性。

（四）缺乏實踐性教學。財會專業(yè)屬于操作性與實性很強的專業(yè)，為了適應社會發(fā)展的需要，許多高職院校都設(shè)有專門的財會模擬實驗室，可以根據(jù)學生的需要進行財會實驗活動。但是受經(jīng)濟和技術(shù)條件的限制，各種實驗活動均未達到仿真的要求，學生無法體會到實戰(zhàn)的感受。由于實驗經(jīng)費短缺，部分高職院校實驗室的軟、硬件滯后于現(xiàn)代科技的發(fā)展，缺乏完整的財會模擬訓練數(shù)據(jù)系統(tǒng)，實驗需求無法保證，手工實驗操作的實驗課依然存在。

二、高職院校財會教學模式創(chuàng)新的必要性

（一）人才培養(yǎng)的需要。隨著經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校財會專業(yè)的培養(yǎng)目標從單純地培養(yǎng)專業(yè)會計人員發(fā)展成為培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、綜合能力以及創(chuàng)新意識的會計人員。為適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的要求，學生需要在學校里就培養(yǎng)個人的管理能力，去體驗職業(yè)模擬與創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為人才的核心競爭力，只有通過教學創(chuàng)新才能全面提升學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。

（二）適應社會發(fā)展的需要。隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)所面臨的問題也越來越多，我們只有不斷地探索、與時俱進才能適應時代發(fā)展的需要。教學模式創(chuàng)新是我國素質(zhì)教育的具體化，是世界教育改革和發(fā)展的新趨勢，是提升人才綜合素質(zhì)的新方法。從社會長遠發(fā)展的角度來看，高職院校財會教學模式的創(chuàng)新勢在必行。因此，高職院校應根據(jù)社會發(fā)展的需求，從學生實際出發(fā)，采用新的教學方法，逐步提高教學水平和學生的理論、實踐能力。

（三）緩解社會就業(yè)壓力的需要。隨著就業(yè)壓力的增大，各個學校都在實行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，高職院校也不例外，只有這樣才能讓學生更好地了解社會，融入社會，促進與改善全社會的就業(yè)形勢，為社會主義建設(shè)做出貢獻。隨著高校人數(shù)的不斷增多，就業(yè)問題越來越嚴峻。財會專業(yè)是一個供需量大、所需人才頻率較高的專業(yè)，但是由于各個院校都設(shè)有該專業(yè)，導致該專業(yè)的畢業(yè)生特別多。為此，高職院校財會教學必須創(chuàng)新教學模式，以適應未來就業(yè)的需要。

三、高職院校財會教學模式創(chuàng)新策略

培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的學習成績，掌握一定的專業(yè)知識是傳統(tǒng)財會教學模式的主要目標。隨著時代的發(fā)展，這一目標已經(jīng)不適應社會發(fā)展的要求。為此，高職院校應采取以下方面措施創(chuàng)新財會教學模式。

（一）積極開展項目課程教學。高職院校財會教學中的項目課程教學是以完成自己所選定的課程內(nèi)容任務為目的的教學活動。這里的項目指的是以生產(chǎn)有價值的、具體的產(chǎn)品為目的的任務。采用項目教學，可以有效、緊密地把學生所學習的理論和實踐結(jié)合在一起，學生在規(guī)定的實踐內(nèi)，通過模擬實踐活動，進行自我安排、計劃與組織自己的學習活動。

（二）通過教學內(nèi)容調(diào)整，逐漸強化實踐教學。從目前來看，多數(shù)高職院校的老師重理論輕實踐，甚至有些科目的老師根本不設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，導致學生無法將所學到的理論知識運用到實際生活中，進而影響到學生未來的就業(yè)與長遠發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，高職院校財會專業(yè)教師應逐漸增加實踐教學環(huán)節(jié)，調(diào)整教學內(nèi)容，有機地將理論知識學習和實踐動手能力結(jié)合起來。比如，在進行會計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學中，教師在教授理論知識之后，再增加一部分的實踐案例學習，讓學生從案例的學習過程中進一步領(lǐng)會理論知識，做到學以致用。另外，有條件的高職院校還應創(chuàng)造進企業(yè)學習實踐的機會，或者是在學校里進行情景模擬實踐教學，這樣也可以很好地提高學生的專業(yè)技能。所以，高職院校財會教學模式創(chuàng)新中不可缺少的就是增加企業(yè)實習或情景實踐環(huán)節(jié)，將財會技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體的作用。通過視頻、圖片、文字和表格等多種形式，將固定、抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭芍那榫澳Ｊ?，通過實習或者模擬實習，讓學生進行財會知識實踐，強化學生的專業(yè)技能，為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

對于高職院校的學生來說，實現(xiàn)財會專業(yè)實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)就是進一步開發(fā)財會專業(yè)實踐教材以及創(chuàng)新實踐教學方法。因此，應加強對實踐教材的開發(fā)研究，確保實踐教材的不斷更新，以適應社會發(fā)展的需要。

（三）建立新型的師生關(guān)系。高職院校財會教學創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵是能否處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是否融洽直接影響到學生的學習水平與學校的教學質(zhì)量。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的觀念，摒棄以自我為中心的觀念，建立新型的師生關(guān)系，尊重學生的想法，認真地為學生服務，耐心地為學生講解疑惑，對于學生提出的合理意見應虛心接受，對于學生提出的質(zhì)疑應認真地解答，使自己與學生之間形成相互融合、接納與啟發(fā)的關(guān)系，同時還可以在教學中獲得新的知識。

（四）運用現(xiàn)代化的教學手段進行輔助教學。隨著科學技術(shù)的進步，教學工具也發(fā)生了很大的變化，教學水平隨著高科技教學工具的運用得到了一定程度的提高。由于財會知識具有數(shù)據(jù)信息繁多、問題處理復雜的特點，受時間的限制，在課堂上，許多老師忙于講授課本的基礎(chǔ)知識，而忽視了案例的講解，這種傳統(tǒng)的教學模式，不能提起學生學習的興趣。目前，許多財會老師將現(xiàn)代化的教學手段運用到實際的教學中，提高了教學水平和學生的學習效率。例如，老師在財會教學中運用多媒體穿插一些財會違法案例，通過帶著學生學習，使他們明白職業(yè)違法的危害，讓他們引以為鑒，杜絕在以后的工作中做出違法違紀的行為。

（五）采用“四階段”教學模式。這里所說的“四階段”教學模式指的是高職院校的老師根據(jù)自己所教課程的特點，結(jié)合學校與學生的實際情況，為提高教學的效果，將教學過程分為四個階段：

1.準備階段。主要是老師準備財會教學的教學計劃和教學內(nèi)容。由于財會專業(yè)的教學內(nèi)容復雜、課程多，為了使學生在有限的課時里學到重點知識，教師必須對課程內(nèi)容進行有效的選擇，分清重點、難點與次重點，然后制訂相應的教學計劃。如在記賬憑證填制的教學中，應首先確定教學內(nèi)容，然后將教學內(nèi)容進行整理，制作成多媒體課件，通過課件多種形式的展示，調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果，活躍課堂氣氛，使學生可以充分掌握所學內(nèi)容。

2.示范階段。高職院校教師在教學的過程中需要不斷地向?qū)W生進行示范，原因是學生接受新知識需要一定的時間和過程，教師只有不斷地進行示范，才可以讓他們記住而不忘記。例如，記賬憑證的填制教學，首先教師需要從日期的填制開始，一步步地仔細填制，一直到填制人簽章為止，一邊演示記賬憑證的填制過程一邊仔細介紹其填制要求。采用示范教學，可以讓學生清晰地明確所要進行的工作和完成的任務，有效地提高學生的學習效率，并且可以使學生輕松地掌握所學內(nèi)容。

3.練習階段。學生練習階段的主要內(nèi)容有：教師帶著學生復習所學的理論知識，然后讓學生回顧示范過程并進行模仿，這樣學生就可以熟練地掌握所學知識與技能。在進行練習時，教師應分清主次，采用靈活的練習方式，調(diào)動課堂氛圍，讓學生在愉悅的氛圍下進行技能練習。比如，在練習的過程中，教師可以通過組織比賽或者討論小組等形式，利用學生的競爭意識，活躍課堂氛圍，提高練習的趣味性，使學生可以在最短的時間內(nèi)掌握練習技能，獲得進步。

4.總結(jié)評價階段。從目前來看，多數(shù)高職院校的財會老師對教學總結(jié)與評價不重視，教學模式存在一定的弊端，因此，創(chuàng)新財會教學模式必須提高教師對教學總結(jié)與評價的重視度，加強對所教內(nèi)容知識點的總結(jié)，不斷地向?qū)W生灌輸重點知識點，使學生在學習中潛移默化地了解該課程的重點內(nèi)容。另外，教師要加強對學生課堂表現(xiàn)與掌握知識多少方面的評價，以表揚為主，提高學生學習的積極性，同時還要指出存在的不足，并給學生自我辯解的機會，在交流中提高教學效果。

綜上所述，為了適應時代發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新財會教學模式，以提高學生的學習效率以及財會教學的效果，進而提高學校的教學質(zhì)量和水平，從而使學生掌握更多的財會專業(yè)技能，為就業(yè)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2013年廣西教育財務管理研究專項課題（2013ZCW016）

【作者簡介】劉 鎳（1963- ），男，壯族，廣西人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學院副教授，高級會計師。

（責編 黎 原）