郭曉雯

摘要：在高職的教學(xué)活動當(dāng)中，如果選擇的教學(xué)方式不當(dāng)將會使教學(xué)的效果低下，最終導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到提升，從而在學(xué)生畢業(yè)時影響就業(yè)。怎樣才能提高學(xué)生的鋼琴技能是教師教學(xué)工作當(dāng)中必須面對的問題。而體驗式教學(xué)法就是一種能夠有效提高高職鋼琴教學(xué)的教學(xué)方式。因此，本文便對體驗式的教學(xué)方法進(jìn)行了研究分析，闡述了其在高職鋼琴課程教學(xué)當(dāng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高職 ?鋼琴課程 ?體驗式教學(xué) ?應(yīng)用

在鋼琴教學(xué)中的體驗式教學(xué)方法主要是指結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)的特點和方式，不斷將教學(xué)過程實際化，盡量的還原到教學(xué)原本的面貌，在這一過程當(dāng)中，學(xué)生可以親自感受，并且能夠不斷吸收知識、掌握技能。當(dāng)前，雖然體驗式教學(xué)模式已經(jīng)被大多數(shù)的師生予以認(rèn)可，但是在實際運用的時候卻仍舊存在很多問題。

一、體驗式教學(xué)模式概述

體驗式教學(xué)的運用具有多方面的內(nèi)涵，主要表現(xiàn)在以下三個方面。首先，體驗式的教學(xué)可以幫助學(xué)生經(jīng)過親身體驗后獲得更多的知識，不斷地提升自己的技能。因為在這樣的模式下，不是讓學(xué)生知道教學(xué)的結(jié)果，而是讓學(xué)生熟悉整個過程，在過程的培養(yǎng)中培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴的喜愛。其次，體驗式教學(xué)可以加深教師與學(xué)生之間的合作，創(chuàng)造出更加融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境將會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，在體驗的過程中還可以讓學(xué)生之間的關(guān)系得到加強(qiáng)，讓學(xué)生們相互之間進(jìn)行探索合作，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目標(biāo)。最后，體驗式的教學(xué)可以讓學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)會自我評價。這一種教學(xué)方式必不可缺的便是評價體系，它的評價標(biāo)準(zhǔn)非常的嚴(yán)格，要求每一位學(xué)生都需要能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行正確的評價。不僅如此，為了達(dá)到教學(xué)效果，起到督促作用，教師也要對整個過程進(jìn)行評價，使學(xué)生的技能有所提高。

二、體驗式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的作用

高職的鋼琴教學(xué)課程中融入體驗式教學(xué)方法將會促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。具體作用可概括總結(jié)為以下三點：

（一）增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力以及動手能力

鋼琴是一門對技術(shù)要求非常高的課程，學(xué)生如果對于鋼琴的學(xué)習(xí)僅限于理論層次，便永遠(yuǎn)不會掌握其中的精髓。只有通過學(xué)生親自的動手練習(xí)和演奏，才能提升其鋼琴演奏技巧。另外，鋼琴教育在很長一段時間內(nèi)都忽視了感情教育，使學(xué)生演奏出來的曲目缺乏感情，而體驗式的教學(xué)方式在鋼琴課程當(dāng)中的應(yīng)用將會解決這一問題，不僅能夠解決技巧上的難題，還能讓學(xué)生在不斷地練習(xí)當(dāng)中得到較高的音樂造詣。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生潛能，提高藝術(shù)的修養(yǎng)

所有的教學(xué)活動都是為了能夠更好的挖掘出人們對于未來的潛能。在藝術(shù)領(lǐng)域，則是發(fā)掘人們對于藝術(shù)的敏銳反應(yīng)力。鋼琴教學(xué)便是屬于后者，在整個教學(xué)體驗過程當(dāng)中，學(xué)生會受到音樂的陶冶，其藝術(shù)修養(yǎng)以及相關(guān)的審美能力也會得到提升。

（三）有助于積累學(xué)生的審美經(jīng)驗，陶冶品性

在體驗式教學(xué)模式的推動下，學(xué)生對于美的感受是非常直觀且具有沖擊力的，它不是來源于課堂上教師單純的講解，而是自身不斷的感知所獲取的。其也將會直接的指向人的情感，所以在高職鋼琴課程的學(xué)習(xí)過程中，加入體驗式教學(xué)方法具有非常大的作用，且無法比擬。

三、體驗式教學(xué)模式在高職鋼琴教學(xué)中的實際應(yīng)用

體驗式教學(xué)模式的運用需要符合教學(xué)的實際，這樣才能夠發(fā)揮其本身的作用。所以在教學(xué)過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確定好正確的應(yīng)用方法，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，總結(jié)出以下三種體驗式教學(xué)的應(yīng)用方法。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維

在鋼琴課程的教學(xué)活動當(dāng)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的束縛，不能夠因循守舊的堅持過去傳統(tǒng)的模式，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在體驗式的教學(xué)方式中要通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴的認(rèn)知水平。應(yīng)當(dāng)注意的是雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，也不能完全的拋棄過去教學(xué)模式當(dāng)中的優(yōu)點，要去粗取精，將二者有機(jī)的結(jié)合起來，真正的提高教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)過程中，教師便可經(jīng)常的播放鋼琴曲給學(xué)生聽，幫助學(xué)生構(gòu)建出畫面感，體會鋼琴作曲家以及演奏者所表達(dá)出來的感情，這樣更能夠加深學(xué)生對于鋼琴的認(rèn)知能力和喜愛程度。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

即便是開展體驗式的教學(xué)方法，也要遵循現(xiàn)代教育制度的根本理念，即學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要堅持以人為本，給學(xué)生留足足夠的學(xué)習(xí)空間。強(qiáng)調(diào)學(xué)生才能夠起到主導(dǎo)作用，在整個學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行討論和分析，教師在旁邊起到輔助引導(dǎo)的作用，是學(xué)生分析的想法更具有實際價值。例如，在課堂之上，教師可以自己彈出一首鋼琴曲，讓學(xué)生通過聆聽之后分析曲子的曲風(fēng)，曲調(diào)以及背后的特殊含義。最后由學(xué)生自己再彈一遍，這樣便能夠給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行思考，找出自己的不足和優(yōu)點，從而取得更大的進(jìn)步。

（三）基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新同步進(jìn)行

鋼琴課程除了需要技巧外，基礎(chǔ)知識也同樣的重要。教師在進(jìn)行體驗式教學(xué)方法的時候不能夠單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實踐，而忽視了對于基礎(chǔ)理論知識的積累。與此同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識的時候要盡量的精簡，既要讓學(xué)生清楚明白容易掌握，同時也要控制講述的時間，留足時間讓學(xué)生自己體驗。在掌握了基礎(chǔ)理論的前提下進(jìn)行練習(xí)便有可能產(chǎn)生更多新的想法，讓學(xué)生探索出適合自己學(xué)習(xí)的方式。最終，整個學(xué)習(xí)過程便更具有主動性，學(xué)生自身的鋼琴技能，基礎(chǔ)知識以及創(chuàng)新能力便都會得到提升。

四、結(jié)語

通過上文的分析和研究可以得出，體驗式教學(xué)模式在高職階段的鋼琴課程教學(xué)過程當(dāng)中是非常重要的。其不僅僅能夠讓學(xué)生掌握到鋼琴的演奏技巧，而且還能讓學(xué)生了解演奏曲中所包含的內(nèi)涵。很多時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的不是如何提升演奏技能，而是學(xué)習(xí)如何提升自己的音樂素養(yǎng)，使自己真正由內(nèi)而外的得到提升，所以高職院校在進(jìn)行此類課程的教學(xué)時應(yīng)當(dāng)盡量的融入體驗式教學(xué)法。

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