□楊秀英（保險職業(yè)學(xué)院湖南長沙410114）

基于高職院校體育教學(xué)改革實施的有效性研究

□楊秀英（保險職業(yè)學(xué)院湖南長沙410114）

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)人才需求量有增無減。高職院校作為我國高等教育重要組成部分，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量專業(yè)性強、技術(shù)性高人才。但是在新時期，由于諸多因素的影響，我國高職院校在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了一些問題，這就需要我國高職院校適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)改革，并保證改革的有效性，以提升自身培養(yǎng)人才的能力，使我國高職院校教學(xué)更具有科學(xué)性。本文以高職院校體育教學(xué)改革來進(jìn)行一些淺顯的分析，并為如何保證我國高職院校體育教學(xué)改革的有效性提出一些有益的建議。

高職院校體育教學(xué)改革有效性

黨的十八大對我國教育工作提出了“提升教育質(zhì)量，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的新要求。改革開放以后，為了可以培養(yǎng)出更多我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，我國政府?dāng)U大了高等教育的招生規(guī)模，使得高等教育由“精英教育”走向了“大眾教育”，而高等教育之所以能由“精英教育”走向“大眾教育”，其中高職院校功不可沒。現(xiàn)階段，高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的專業(yè)性強、技術(shù)性高人才。但是隨著高職院校規(guī)模的不斷擴大，高職院校在人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)了一些問題，例如：學(xué)生實踐能力有限、課程設(shè)置不合理等，這就需要我國高職院校適時的進(jìn)行教學(xué)改革，并保證教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)能力，而這些都需要保證教學(xué)改革的有效性。因此，加強對高職院校教學(xué)改革實施的有效性的研究，提高高職院校體育教學(xué)的科學(xué)性就顯得尤為重要了。

1、提升高職院校對體育教學(xué)改革實施有效性的認(rèn)識

最近幾年以來，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量一直都呈現(xiàn)增加勢頭，這也導(dǎo)致了目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也不能例外。大學(xué)生之所以會出現(xiàn)就業(yè)難的問題，原因是多方面的，但其中必然也包括大專院校的原因，尤其是高職院校在教學(xué)方面存在著問題更多。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是側(cè)重于技術(shù)性、實踐性人才的培養(yǎng)。但是現(xiàn)階段我國很多的高職院校在人才培養(yǎng)方面卻沒有按照這個模式來培養(yǎng)人才，使得很多的高職院校畢業(yè)生沒有較高的實踐動手與技術(shù)應(yīng)用能力。為此，這就需要我國高職院校加快體育教學(xué)改革力度，以便使自身的教學(xué)更加適合培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，從而提高教學(xué)的合理性與科學(xué)性。但是我國高職院校要進(jìn)行體育教學(xué)改革，首先就應(yīng)該要提升我國高職院校對體育教學(xué)改革以及體育教學(xué)改革實施有效性的認(rèn)識，使體育教學(xué)改革真正可以取得實效，而不是流于形式。具體而言：一是提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教學(xué)改革的認(rèn)識?，F(xiàn)階段，我國高職院校在體育教學(xué)方面存在著諸多的問題，這是一個不爭的事實。因此，我國高職院校要想取得進(jìn)一步發(fā)展，就必須要加快體育教學(xué)改革力度與和速度，而這些都需要提升高職院校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教學(xué)改革的認(rèn)識，以便取得其大力支持，使體育教學(xué)改革可以順利實施；二是提升對體育教學(xué)改革實施有效性的認(rèn)識，保證體育教學(xué)改革的有效性，提高改革的科學(xué)性。教學(xué)改革不是為了改革而改革，而是通過教學(xué)改革來取得一些切切實實的效果，而這就需要保證改革的有效性，使改革可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而不是流于形式。

2、把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好作為體育教學(xué)中心

衡量體育教學(xué)改革的實施是否具有有效性，最直觀的就是看改革是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果在體育教學(xué)改革的實施過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么改革就具有有效性。反之，則不具有有效性。因此，高職院校要想提升體育教學(xué)改革實施的有效性，就必須從學(xué)生需求出發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣需求作為教學(xué)中心，這一方面可以保證體育改革的科學(xué)性，另一方面也可以努力提升教學(xué)改革的效果。具體而言：

（1）將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為體育教學(xué)改革的立足點。高職院校主要是為了為我國社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)所需要的各類人才。因此，高職院校的體育教學(xué)改革也必須要以這個目標(biāo)為立足點。為此：一方面是在教學(xué)體育改革之前，學(xué)校要做好調(diào)研工作，了解學(xué)生的基礎(chǔ)與需求，以便做好心中有數(shù)，以使教學(xué)改革盡量向?qū)W生需求靠攏；另一方面要注重學(xué)生對體育教學(xué)改革的反饋與評價，及時調(diào)整教學(xué)改革措施與目標(biāo)，使體育教學(xué)改革可以始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開。這樣進(jìn)行體育教學(xué)才是建立在科學(xué)、合理基礎(chǔ)上的教學(xué)改革，而不是毫無章法的改革。

（2）體育教學(xué)改革應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。長期以來,高職院校體育教學(xué)一直沿用競技運動教材體系,采用培養(yǎng)運動員的教學(xué)訓(xùn)練模式來給大學(xué)生上體育課,由于過分注重技術(shù)動作的規(guī)范,使得教學(xué)對學(xué)生體育動作的完成要求較高，這無形中就增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這種不科學(xué)的教學(xué)方式與目標(biāo)，不僅增加了學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，更重要的是影響了學(xué)生對體育的興趣。為此，為了保證體育教學(xué)改革的有效性，應(yīng)該在體育教學(xué)改革中，要通過科學(xué)的方式方法來推動體育教學(xué)改革，例如：在課程設(shè)置上，在開設(shè)相關(guān)職業(yè)運動訓(xùn)練課以外，學(xué)校還可以開設(shè)一些與體育營銷、體育保健與體育職業(yè)病預(yù)防等與體育有關(guān)的課程，這一方面豐富了體育課程，使課程設(shè)置更加科學(xué)性，也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加快教師隊伍的改革力度，提升教學(xué)改革的有效性

由于多方面因素的影響，我國高職院校一直都存在著教師隊伍水平有限的問題，這不僅制約我國高職院校體育教學(xué)水平的提高，也導(dǎo)致我國高職院校的體育教學(xué)改革的有效性難有保證。在新形勢下，為了進(jìn)一步適應(yīng)我國高職院校的發(fā)展需要，我國高職院校不能只注重學(xué)校規(guī)模的擴大，更要重視學(xué)校師資力量的建設(shè)，以提高自身的辦學(xué)水平。具體而言：一是革新辦學(xué)觀念。在以往我國很多的高職院校都熱衷于擴大學(xué)校規(guī)模，認(rèn)為辦學(xué)規(guī)模越大越高。但是由于其他方面條件跟不上，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，不僅沒有提升學(xué)校的實力，反而制約了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在新時期，高職學(xué)院應(yīng)該要革新辦學(xué)理念，更加重視辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升，注重體育等教師隊伍的建設(shè)，為高職院校的體育教學(xué)改革打下堅實的基礎(chǔ)，使體育教學(xué)改革更加重視有效性與科學(xué)性，而不是辦學(xué)規(guī)模；二是注重體育人才引進(jìn)計劃。為了可以加快建設(shè)一直高素質(zhì)的體育師資隊伍，高職院校應(yīng)該要注重制定一個人才引進(jìn)計劃，詳細(xì)規(guī)劃學(xué)校每一個階段的人才引進(jìn)數(shù)量，同時提高體育等教師各方面待遇，保證有更多的優(yōu)秀人才來學(xué)校施教；三是加強對現(xiàn)有中青年教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》，各個高職院?？梢越⑦m應(yīng)自身青年教學(xué)培訓(xùn)的機制與體制，不斷提升自身教師的綜合素質(zhì)，從而提高整個教師隊伍的水平，從而也為做好體育等教學(xué)工作的改革打下基礎(chǔ)。

[1]陳志秋,張威達(dá).基于高職院校教學(xué)改革實施的有效性研究[J].東方企業(yè)文化,2014,（01）.

[2]李海波.淺析高職院校教學(xué)改革實施的有效性措施[J].中國教育前言,2012,（06）.

[3]黃國柱.淺析高職院校教學(xué)改革現(xiàn)狀[J].北京科學(xué)出版社, 2013,(03).