□覃福娣（茂名技師學(xué)院廣東茂名525000）

現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展特征探究

□覃福娣（茂名技師學(xué)院廣東茂名525000）

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的體育事業(yè)也邁向了一個(gè)全新的高度，并取得了不俗的成績(jī)。然而現(xiàn)代體育的發(fā)展為我國(guó)體育事業(yè)帶來(lái)巨大機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)現(xiàn)代體育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，基于這一背景下，如何更好的進(jìn)行現(xiàn)代體育教學(xué)無(wú)疑成為了每一位體育教育工作者應(yīng)當(dāng)探索的課題。本文就結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展特征進(jìn)行剖析探索，以供借鑒之用。

現(xiàn)代體育體育教學(xué)發(fā)展

在我國(guó)當(dāng)前的教育領(lǐng)域，伴隨著一系列深化改革與發(fā)展，形成了符合時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教育體系，現(xiàn)代體育就屬于這當(dāng)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)體育教學(xué)無(wú)論是觀念方法或者教學(xué)模式都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，在這種背景下，要想構(gòu)建出具有時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)代體育教學(xué)方法，就需要對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展特征進(jìn)行必要的認(rèn)知。

1、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的內(nèi)涵及其特征

1.1、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的內(nèi)涵

所謂現(xiàn)代體育教學(xué)方法，從其字面含義可以看出是與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)的，是指根據(jù)我國(guó)體育教學(xué)當(dāng)前發(fā)展的狀況，以現(xiàn)代教學(xué)理論作指導(dǎo)，產(chǎn)生與現(xiàn)代社會(huì)，并且能夠體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教學(xué)要求的新穎的教學(xué)方法。通俗的說(shuō)，就是基于現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)有計(jì)劃有目的的作用于當(dāng)前教學(xué)的一種方式或程序。其涵蓋兩個(gè)要素，具有時(shí)代特點(diǎn)，是符合當(dāng)前現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需求?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法涉及到體育教學(xué)的技術(shù)性以及藝術(shù)性，能夠充分的反映出教學(xué)的原則以及思想，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量以及教學(xué)方向有著明顯的影響作用。

1.2、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特征

（1）以學(xué)生為主體，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域的主題，其核心內(nèi)容是實(shí)施以人為本的育人理念，這也是現(xiàn)代教育開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)原則，同時(shí)體育課程的教學(xué)大綱也明確要求，在提高體育學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，要注重綜合能力的培養(yǎng)和塑造。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體的差異以及體育專業(yè)水平不盡相同，傳統(tǒng)以教師為主體的單向傳輸教學(xué)模式并不能夠充分兼顧體育學(xué)生的全面發(fā)展，極易產(chǎn)生兩極分化的教學(xué)效果。而現(xiàn)體育教學(xué)既要求教學(xué)方式要切合素質(zhì)教育以學(xué)生為本的主題理念，同時(shí)也明確了現(xiàn)代體育的教學(xué)目的，即以促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為原則。這種以人為本、注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育教學(xué)理念，也充分的體現(xiàn)在現(xiàn)代體育的教學(xué)方法上，所以說(shuō)這也是現(xiàn)代體育教學(xué)方法的鮮明特征。

（2）強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的多邊性。

傳統(tǒng)體育教學(xué)側(cè)重于以教師為單項(xiàng)主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，而現(xiàn)代體育在教學(xué)過(guò)程中不僅僅重視師生之間的單項(xiàng)或雙向溝通，更加強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師和教師之間這種具有多邊性的教學(xué)溝通方式。我們的現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為每一門學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)是建立在教學(xué)多邊性的活動(dòng)過(guò)程的，從這一點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)代體育教學(xué)顯然是與現(xiàn)代教學(xué)理論相符的。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，以現(xiàn)代教學(xué)理論作為指導(dǎo)是其得以展開并取得有效教學(xué)成效的一個(gè)必要條件，這種多邊性的互動(dòng)教學(xué)模式既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育熱愛的內(nèi)在情緒，也能夠在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，并提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（3）注重體育教學(xué)中美育價(jià)值的體現(xiàn)。

育美于教可以說(shuō)也是現(xiàn)代體育教學(xué)方法所具有的一個(gè)特征，好的行為習(xí)慣是一個(gè)人優(yōu)秀素養(yǎng)的體現(xiàn)，現(xiàn)代體育教學(xué)不僅僅是教授體育技巧，也注重在教學(xué)中塑造體育專業(yè)學(xué)生自身素養(yǎng)的建設(shè)。美育的實(shí)質(zhì)，就是以自然之美滋潤(rùn)學(xué)生自然成長(zhǎng)，以生活之美啟迪學(xué)生自己成長(zhǎng)，以藝術(shù)之美促進(jìn)學(xué)生自由成長(zhǎng)，以崇高之美引領(lǐng)學(xué)生自覺成長(zhǎng)?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)美育價(jià)值在體育教學(xué)中的體現(xiàn)，教學(xué)中融入美育可以讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到時(shí)代美、體育美、力量美以及運(yùn)動(dòng)美，進(jìn)而從科學(xué)宏觀的視角解讀體育專業(yè)，更能體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)價(jià)值，這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)造美的環(huán)境，充分的發(fā)掘體育教材和體育教學(xué)內(nèi)容，將豐富的審美要素融入到施教的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生體育專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

2、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)

2.1、具有教學(xué)過(guò)程合作化的趨勢(shì)

教與學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既統(tǒng)一又各自獨(dú)立存在的兩個(gè)內(nèi)容，以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重內(nèi)容的單向傳輸，而以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)的現(xiàn)代體育教學(xué)，既注重教的方法，也重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，這也為現(xiàn)代體育教學(xué)方法的構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)和發(fā)展方向，也就是說(shuō)現(xiàn)代體育教學(xué)方法在方向上能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的相互轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)性以及合作性。

2.2、具有多樣性的發(fā)展趨勢(shì)

從時(shí)代視角看，現(xiàn)代體育教學(xué)方法的多樣性發(fā)展是時(shí)代發(fā)展所賦予體育教學(xué)的客觀需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于體育專業(yè)的人才渴求也在不斷加大，對(duì)其要求也越來(lái)越高，這就使得體育教育的教學(xué)目標(biāo)要圍繞時(shí)代的發(fā)展而展開，而現(xiàn)代體育的教學(xué)目標(biāo)便是提高體育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，這種教學(xué)需求必然是需要多樣性的教學(xué)方法來(lái)滿足的。因而圍繞現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建而成的多樣性教學(xué)方法，既是教師主導(dǎo)功能有效的發(fā)揮，同時(shí)也是學(xué)生主體地位的凸顯，所以，多樣的現(xiàn)代體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，現(xiàn)代體育的教學(xué)方法也必然會(huì)朝著這一趨勢(shì)發(fā)展。

2.3、具有教學(xué)效果最大化的趨勢(shì)

能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方法才能稱之為有效的教學(xué)方法，不論是任何學(xué)科的教育，教學(xué)方法的最終目的便是達(dá)到或超出預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效果，現(xiàn)代體育學(xué)科的教學(xué)方法也不例外。體育教學(xué)作為一個(gè)教和學(xué)同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)過(guò)程，現(xiàn)代體育教學(xué)方法的有效性既體現(xiàn)在了體育教師教的過(guò)程也充分的體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的過(guò)程，這兩個(gè)方面的因素都可以影響教學(xué)效果，只有兼顧二者高度統(tǒng)一的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)效果的最優(yōu)。這就要求現(xiàn)代體育教學(xué)方法既要做好整體宏觀教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程中起到影響作用的要素進(jìn)行處理優(yōu)化，這種能夠發(fā)揮最大教學(xué)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)也是現(xiàn)代體育教學(xué)方法發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

3、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展優(yōu)化

3.1、加強(qiáng)教師自身建設(shè)

體育教師作為開展體育教學(xué)的引導(dǎo)者，是一切教學(xué)方法的主導(dǎo)者，所以體育教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要性。教師施教理念以及施教方法都會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大的影響，因此教師自身應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身的體育業(yè)務(wù)素養(yǎng)，負(fù)責(zé)任的積極探索不同的現(xiàn)代體育教學(xué)方法，并在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)分析，加強(qiáng)同行之間的交流學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新優(yōu)化現(xiàn)代體育教學(xué)方法。

3.2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從現(xiàn)代體育教學(xué)方法特征看出，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)體育學(xué)生綜合能力是現(xiàn)代體育教學(xué)方法投入教學(xué)的一個(gè)主要目的。只有將教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，才能使教學(xué)活動(dòng)具有完整的意義。鑒于此，現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展，首先是要明確應(yīng)用的目的和目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以塑造學(xué)生良好的體育素養(yǎng)為要求，不斷的優(yōu)化教學(xué)觀念和理念，為現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。

3.3、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是體育教育中不能被忽視的一個(gè)重要因素，環(huán)境雖然不像課堂教育那樣直接，但是作為一種隱性的教育資源，在現(xiàn)代教育中所發(fā)揮的作用還是非常大的。在現(xiàn)代體育的教學(xué)活動(dòng)中這一點(diǎn)體現(xiàn)得尤為明顯，體育教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)主要場(chǎng)所，直接影響著教師教學(xué)方法應(yīng)用的成效。良好的教學(xué)環(huán)境必然會(huì)使得學(xué)生心情愉悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，而愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍必然促使學(xué)生能夠以一個(gè)良好的身心狀態(tài)投入到體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮出現(xiàn)代體育教學(xué)方法的教學(xué)最大價(jià)值。

4、結(jié)束語(yǔ)

體育教育作為我國(guó)教育體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，關(guān)乎著我國(guó)未來(lái)體育事業(yè)發(fā)展的高度，基于當(dāng)前時(shí)代背景下，展開對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)方法的發(fā)展研究是有著重要現(xiàn)實(shí)意義的，隨著現(xiàn)代體育教學(xué)方法的不斷發(fā)展，也必將取得更好的體育教學(xué)效果，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

[1]彭小偉,楊國(guó)慶.對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)方法范疇的重析與再認(rèn)[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,（04）.

[2]蘇建.淺談現(xiàn)代體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則和要求[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2009,（04）.

[3]劉爭(zhēng)義.試析體育教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢(shì)[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,（29）.