□楊沁沁

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、各種新媒介的出現(xiàn)和媒體的日趨多元化，信息資源的傳播無(wú)論從空間上還是時(shí)間上都已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的束縛，開辟了一個(gè)真正的“微時(shí)代”?！拔r(shí)代”信息傳播快、傳播方式多的特性正好符合青少年超強(qiáng)的好奇心、自我展示欲和接受能力，迅速吸引大量的青少年使用新媒體新媒介傳播、接受信息。學(xué)校的思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，如何利用時(shí)代特征吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果成為越來(lái)越多教師開始思考的問(wèn)題。

一、“微時(shí)代”的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程的加快，人們的生活速度、工作速度也在不斷地加快。伴隨著快節(jié)奏的工作生活壓力，“微時(shí)代”應(yīng)運(yùn)而生?！拔r(shí)代”以微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微社區(qū)等作為新的傳播媒介，以短小精煉作為文化傳播時(shí)代的特征，“微時(shí)代”的信息傳播速度更快，傳播內(nèi)容更具沖擊力和震撼力。

在“微時(shí)代”，由于各類信息的傳播量極大，接收者們接收、消化各類信息的時(shí)間很短，促使人們通過(guò)簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言，表達(dá)更多的內(nèi)容，用大篇的文章表達(dá)感情的方式已經(jīng)開始逐漸褪色，大篇的文章僅供有興趣的人深入閱讀，大多數(shù)人尤其是青少年，他們將更多的精力放在用相同的時(shí)間接收更多的信息上，這種打破人們面對(duì)面交流，沒(méi)有時(shí)間和地理限制的信息交流已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接納，形成了一股不可抗拒的大勢(shì)，“微時(shí)代”已經(jīng)開始改變?nèi)藗兊纳顮顟B(tài)。

二、“微時(shí)代”對(duì)思想政治教育工作的影響

(一)大量負(fù)面信息引起的學(xué)生“三觀”失范。在“微時(shí)代”每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)表言論、觀點(diǎn)，信息的傳播速度極快，且缺乏有效的管理方法。各種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)在“微”媒體上明爭(zhēng)暗斗，潛移默化地影響著人們的思想。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，在各種“微”媒介上極易接觸到大量消極信息，對(duì)不良信息的分辨能力較弱，極易受到各種錯(cuò)誤思想的影響，造成理想信念缺失并開始懷疑課堂等思想政治教學(xué)主渠道上得到的正面信息，嚴(yán)重影響著大學(xué)生正確的“三觀”形成。

(二)信息更新速度快對(duì)思想政治課教師提出更大的考驗(yàn)。“微時(shí)代”的信息傳播具有快、碎、亂等明顯特征，學(xué)生對(duì)各類信息不經(jīng)篩選的瀏覽，嚴(yán)重干擾著高校思想政治教育工作者們的工作。“微時(shí)代”的特征使得教師使用老方法很難及時(shí)了解到學(xué)生的心理變化和思想動(dòng)態(tài)，無(wú)法第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，延遲了思想政治教育的及時(shí)性?！拔r(shí)代”要求思想政治教師要在第一時(shí)間掌握更多的正確信息，緊跟時(shí)代發(fā)展用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。在教育實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)新鮮事物的接收能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師，而老師在思想政治課堂上教授的內(nèi)容又往往滯后于現(xiàn)實(shí)。如何正確解答學(xué)生對(duì)最新信息的提問(wèn)、如何幫助學(xué)生理解最新的社會(huì)現(xiàn)象，如何將課本和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合這些問(wèn)題都對(duì)思想政治理論課教師提出了極大的考驗(yàn)，成為思想政治教育工作者面臨的難題。

(三)信息傳播渠道對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育主渠道教育提出挑戰(zhàn)?！拔r(shí)代”信息傳播速度快、傳播面廣、影響力大的主要原因是信息傳播渠道的多元化。微博、微信、微電影等各種人與人之間接觸的方式都可以成為思想政治教育的新渠道，手機(jī)、IPAD、筆記本電腦等的廣泛使用，使得大量的信息傳播暢通無(wú)阻。傳統(tǒng)的課堂講授、專題講座、期刊雜志等思想政治教育渠道在“微時(shí)代”的沖擊下，失去了原有的效果。出現(xiàn)高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課缺乏重視，上課只為應(yīng)付考試聽課效果差，對(duì)課堂內(nèi)容不懂不問(wèn)等情況，思想政治課堂教育效果甚微。

原有的思想政治教育網(wǎng)站基本上均為按要求建立，并沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教育模式，網(wǎng)站主頁(yè)上傳的內(nèi)容、形式都十分陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生的吸引力十分有限，思想政治教育工作者在這些傳統(tǒng)的教育渠道中“自導(dǎo)自演”喪失了學(xué)生的關(guān)注度。如何掌握思想政治教育渠道，占領(lǐng)思想政治教育的新高點(diǎn)，就要看在這個(gè)新的形勢(shì)下思想政治教育工作能不能充分認(rèn)識(shí)并利用新渠道，解決思想政治教育傳播困境。

三、“微時(shí)代”思想政治教育工作的對(duì)策

(一)規(guī)范信息傳播，提高學(xué)生對(duì)事物的辨識(shí)能力。隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，學(xué)生隨時(shí)能夠接觸到最新的信息，主動(dòng)接收著來(lái)自微博、微信的各種信息資源，包括各方面思想政治言論、觀點(diǎn)，這些都在潛移默化地影響著學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況。在這樣的新形勢(shì)下必須做到以下幾點(diǎn)，一是必須在全社會(huì)范圍內(nèi)規(guī)范信息傳播的內(nèi)容、方式、監(jiān)管以及獎(jiǎng)懲機(jī)制。信息的傳播必須依據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則的規(guī)范。二是提升大學(xué)生的判斷力，面對(duì)紛繁復(fù)雜的各類信息，如何甄別對(duì)錯(cuò)、判斷真?zhèn)?、正確理解負(fù)面消息，積極應(yīng)對(duì)一切突發(fā)事件，擺明政治立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)能力。三是大學(xué)生要樹立正確的和諧網(wǎng)絡(luò)的觀念，正確對(duì)待各類信息的傳播，主動(dòng)拒絕虛假信息、捏造不失信息、夸大負(fù)面信息，為構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)自身的約束。

(二)創(chuàng)新教師教學(xué)理念，發(fā)揮日常引導(dǎo)作用?！拔r(shí)代”是網(wǎng)絡(luò)普及的產(chǎn)物，極大地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，高校思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的需求，創(chuàng)新教學(xué)理念，將思想政治教育融入到和學(xué)生交流的各個(gè)方面，郵箱、QQ、微信、微博等現(xiàn)代聯(lián)絡(luò)方式都能夠成為進(jìn)行思想政治教育的媒介。各類新興的聯(lián)絡(luò)方式能夠在很大程度上拉近學(xué)生與老師之間的距離，增強(qiáng)師生間的交流，教師更容易將健康、向上、樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的日常行為。高校思想政治教師要努力成為網(wǎng)絡(luò)正確思想的主導(dǎo)者和學(xué)生的引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面消息的傳播速度和討論熱情遠(yuǎn)大于正面消息，面對(duì)這樣的情況，高校思想政治教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注此類話題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行大面積的討論，通過(guò)面對(duì)面的灌輸和探討，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度正確的視角來(lái)看待問(wèn)題，避免學(xué)生對(duì)事件的曲解，降低負(fù)面消息對(duì)學(xué)生的影響，提升學(xué)生的思想覺(jué)悟，在學(xué)生中起到積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用。

(三)拓展思想政治教育新渠道。充分利用一切新興媒介微博、微信、微視頻等，拓展新的思想政治教育渠道，在原有以課堂為主渠道的教育方式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新舊結(jié)合。大學(xué)生群體中使用微博、微信的人數(shù)占據(jù)了總?cè)藬?shù)的95%以上，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)不是娛樂(lè)工具而是日常生活、人際交往的必需品。因此，這些新興傳播媒介憑借傳播范圍廣、滲透力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)成為所有思想政治教育工作者必須爭(zhēng)取的教育新渠道、新陣地。

使用新興媒介作為渠道傳播、發(fā)布各類思想政治教育信息，有助于學(xué)生及時(shí)了解熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的信息溝通影響學(xué)生的思想觀念，灌輸正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)利用傳統(tǒng)的教育渠道，將當(dāng)下流行的話題引入課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂的補(bǔ)充完善作用。新老教育渠道的使用使思想政治教育工作不僅僅局限于課堂上，更融入了大學(xué)生生活的各個(gè)方面，提升大學(xué)生思想政治教育效果。

［1］馬潔，佟丞．微時(shí)代高校思想政治教育的困境及對(duì)策［J］．教育與職業(yè)，2015，3

［2］張麗敏，王曉樸，宋秋英．“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)及對(duì)策分析［J］．青春歲月，2014，18

［3］鄧劍剛．“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作研究［J］．中國(guó)校外教育，2014，z1

［4］蘭嵐．“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生理想信念教育的沖擊與對(duì)策［J］．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，8:208～209

［5］劉春景．微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］．理論導(dǎo)報(bào)，2013，2:52

［6］http://zhidao．baidu．com/linkurl=Pp7qRWSkax3C95my 6wL_- -H4pYd6DLhh4r2k3A_bSxi4 -TvR8A1LuNnETvJ7w0w-tdpgM0rLCxmgI9aL0gcTtzACL7uAgnG8MP2uo09pMBK