山東省濟南市長清區(qū)第五中學 張殿慶

孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”一旦學生“樂知”，興趣被激發(fā)出來，語文教學就能達到事半功倍之效?！墩Z文教學大綱》也明確指出要：“激發(fā)學生學習語文的興趣，調(diào)動學生的積極性和主動性，通過多種方法，引導學生積極思考?！币虼?，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生的學習情緒在課堂上始終處在最佳狀態(tài)，是語文教師在教學過程應當努力達到的。

基于以上原因，我認為可從以下幾個方面著手。

第一，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習的態(tài)度，決定學習成績，態(tài)度不端正，就會一事無成。那么，怎樣端正學生的學習態(tài)度呢？現(xiàn)實是最有說服力的，我們可以利用農(nóng)村相對落后的現(xiàn)實，豐富多彩的生活實際，作為素材，給學生分析落后的原因：落后是因為沒有知識，沒有文化，因而沒有適應市場經(jīng)濟發(fā)展的能力，沒有適應高科技迅速發(fā)展的能力，跟不上時代的發(fā)展，當然就要落后。我們也可以從學生自己家庭生活的艱苦，父母掙錢養(yǎng)家糊口的艱辛等方面給學生分析。初中生已有一定的理解分析能力，有自己的思想，思維，有自己的自尊，有自己的理想，只要老師曉之以理，動之以情，教學從實際出發(fā)，聯(lián)系實際，聯(lián)系生活，就能端正學生的學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。學習態(tài)度端正了，良好的學習習慣就不難形成，刻苦了，努力了，成績自然而然地就提高了。古人曰“只要功夫深，鐵棒磨成針”“世上無難事，只怕有心人”，講的就是這方面的道理。

第二，努力激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

首先，創(chuàng)造教學情景，活躍課堂氣氛。作為語文教師，只要使學生真正成為學習語文的愛好者，才能激發(fā)出學生學習語文的興趣，進而學好語文。如何做到這一點，我們首先要做到在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情境，進而活躍課堂氣氛。因此，我們要針對學生的實際水平差異來設計一些難易程度不同的教學情境，根據(jù)學生不同的性格和語文能力，因材施教，抓準機會激發(fā)和啟示，為學生會思考和語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生表達的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學習語文的興趣。

其次，用激勵的方式調(diào)動學生的學習熱情。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，及時表揚，使學生產(chǎn)生情感上的促進作用，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學生學習語文的興趣。學生在學習中有了自信，才會有學習的恒動力。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，不要只重結(jié)果，不看過程，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應給予表揚、鼓勵，讓學生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步!．

第三，講究授課藝術，培養(yǎng)學習興趣。 教師課堂教學成功與否，其標志之一即看其是否能夠激發(fā)和提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從部分學生對語文學習產(chǎn)生厭學的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就來就視語文學習為“苦”的學生產(chǎn)生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒，這是一個值得語文教育者引起注意的問題。靈活多樣的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的各種能力。

第四，積極開展豐富多彩的語文活動。為了提高學生的語文學習興趣，開展豐富多彩的語文活動是有效的途徑。漢字聽寫大賽、現(xiàn)代文詩歌朗誦比賽、演講比賽，辯論比賽、話劇表演等。學生對這些比賽的興趣非常濃厚，積極性會大大提高。這樣的活動的開展，既培養(yǎng)了學生多方面的能力，又使他們的膽量得到了鍛煉，最重要的是激發(fā)了學生的語文學習興趣。只要學生的興趣培養(yǎng)起來了，就不怕學生學不好語文。

第五，教師要用自己的人格魅力去激勵影響學生。

首先， 作為教師，要做到能愛、善愛學生。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。

其次，教師要給學生樹立好的榜樣。教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。

最后，教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力，才能在教學中融會貫通，才能夠應對各種突發(fā)事件，適時引導，妥善解決。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信，才能對教師所教科目興趣不減。

總之，興趣是最好的老師，是學生積極主動學習的內(nèi)在的持久動力，是學生學習的興奮劑和催化劑。在語文教學過程中，教師要不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在學習中產(chǎn)生很大的積極性。力爭把學生被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，促進“教”與“學”雙邊關系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學效益，提高整體教學質(zhì)量。