□韓毅（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古呼和浩特010070）

高職體育教學(xué)改革問題及其應(yīng)對(duì)策略探討

□韓毅（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古呼和浩特010070）

在高職高專大學(xué)體育教學(xué)改革過程中，隨著我國創(chuàng)新教育的發(fā)展，形成性體育教學(xué)評(píng)估手段被更加廣泛地運(yùn)用到現(xiàn)代化的高職高專體育教學(xué)活動(dòng)中。由于大學(xué)體育專業(yè)課考試的促進(jìn)作用，對(duì)高職高專體育教學(xué)的影響力不斷加大，建立基于體育課上高效雙向互動(dòng)，堅(jiān)持以老師教學(xué)與現(xiàn)代化體育教學(xué)器材結(jié)合的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)體育教學(xué)領(lǐng)域形成性評(píng)估，可以切實(shí)提高告知高職體育教學(xué)的實(shí)踐水平。本文以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生鍛煉的可持續(xù)性為目標(biāo),提出了高職高專體育教學(xué)改革模式及在教學(xué)中的具體實(shí)施策略。

高職高專大學(xué)英語體育教學(xué)改革問題

1、大學(xué)體育改革的現(xiàn)實(shí)意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，用人單位對(duì)于求職者的素質(zhì)全面要求越來越高。在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下社會(huì)生產(chǎn)力水平顯著提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了文化和體育的繁榮。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著一系列的問題，高職院校課程教學(xué)過程中，由于教師在課程設(shè)計(jì)方面不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致廣大的體育課任課老師在日常授課的過程中，往往只是重視完成領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)任務(wù)，卻不關(guān)心學(xué)生是否學(xué)到了真正的體育鍛煉方面的知識(shí)。由于體育課的課程教學(xué)是廣大高等教育者的一門必修課，也是高職高專課程教學(xué)中的重要組成部分。體育課程對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著十分重要的促進(jìn)作用。

為了革除以往高職體育教學(xué)活動(dòng)中的弊病，必須要針對(duì)學(xué)生在高職課程教學(xué)的重要內(nèi)容中加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)工作。體育課教師在課堂上講什么，必須要首先考察學(xué)生愿意聽什么、喜歡練什么等一系列實(shí)際的問題。通過新穎的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育課教學(xué)活動(dòng)中室外運(yùn)動(dòng)的抵觸和方案，對(duì)于高職院校體育教學(xué)的未來和發(fā)展來說十分重要。探索適應(yīng)高職高專體育教學(xué)的模式，不僅是《高職高專大學(xué)體育教學(xué)大綱》的要求,也是推動(dòng)高職高專體育課程項(xiàng)目教學(xué)改革的關(guān)鍵。

2、高職體育教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略

2.1、重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目

傳統(tǒng)的高職高專體育課程例如“100米短跑”、“男子1200米長(zhǎng)跑、女子800米長(zhǎng)跑”、“三角定向障礙跑”、“原地推實(shí)心鉛球”、“50米短距離折返跑”等傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，體育課程教師一定要逐步的重視起來，嚴(yán)格考察，不能夠在教學(xué)過程中流于形式，放任學(xué)生自由活動(dòng)，從而造成了學(xué)生理論課知識(shí)儲(chǔ)備很強(qiáng)而實(shí)操能力很弱的問題。除此之外，高職院校的教師由于缺乏高效的教學(xué)手段和明確的教學(xué)目標(biāo)，往往會(huì)出現(xiàn)體育教師對(duì)于學(xué)習(xí)者的需求和分析不足的現(xiàn)象。在現(xiàn)代化的高職高專體育課程教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，向?qū)W生介紹田賽、徑賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過視頻展示和PPT教學(xué)的方式，讓學(xué)生更加清晰地了解各種運(yùn)動(dòng)中的最為正確的動(dòng)作示范?？梢酝ㄟ^時(shí)下最流行的視頻教學(xué)的形式，介紹各種運(yùn)動(dòng)傷害救治和危機(jī)處理方法。讓學(xué)生可以在享受運(yùn)動(dòng)的過程中，體會(huì)到安全運(yùn)動(dòng)的快樂，通過自身的運(yùn)動(dòng)水平完善最終實(shí)現(xiàn)提高運(yùn)動(dòng)能力的目的，在根本上實(shí)現(xiàn)自己通過運(yùn)動(dòng)改善身體素質(zhì)的目的。

2.2、樹立“以人為本”的教學(xué)理念

展開豐富多樣的體育課程教學(xué)活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生探索高等英語的興趣和攀登英語高峰的決心。注重高職高專教師備課能力和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高職院校體育課程教學(xué)效果的好壞，不光是看教學(xué)的方法對(duì)不對(duì)，教師好不好，教學(xué)的理念在新時(shí)期告知體育教學(xué)改革的過程中也十分重要。在教學(xué)改革的背景下，需要教師在日常的教學(xué)工作中擁有積極向上的教學(xué)態(tài)度和多樣化的“以人為本”的教學(xué)理念。由于現(xiàn)在高職院校的學(xué)生情感需求和個(gè)性差異比較突出。在新時(shí)期的體育課課程改革項(xiàng)目中推行改革，人文關(guān)懷是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。廣大的高職院校體育專業(yè)的教育者在向?qū)W生灌輸理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)從人性的角度考慮高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，拉近師生距離，活躍體育教育教學(xué)工作中的運(yùn)動(dòng)氣氛，使針對(duì)學(xué)生的體育項(xiàng)目教育具有人情味，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)置一些活動(dòng)，這樣，既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠從根本上達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體育方面綜合素質(zhì)的目的，實(shí)現(xiàn)高職體育教育教學(xué)水平的提高。

2.3、展開輕松活潑的體育課程教學(xué)

可以在日常的體育課上，安排學(xué)生做一些“貼膏藥”、“撕名牌”等實(shí)現(xiàn)最流行的戶外運(yùn)動(dòng)體育鍛煉項(xiàng)目，既能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和“手”、“腳”、“腦”的協(xié)調(diào)能力，還能夠通過活潑有趣的游戲方式拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，活潑體育課的氣氛，減輕學(xué)生日常專業(yè)課學(xué)習(xí)的壓力，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)效果。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能得到情感上的滿足。在先天條件、后天環(huán)境和個(gè)人努力的影響下，大學(xué)生在性格上有一定的共性，但也存在較大差異，對(duì)大學(xué)生個(gè)性差異的充分尊重和理解，是人文關(guān)懷的重要表現(xiàn)。根據(jù)每個(gè)大學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教育內(nèi)容、方法和目標(biāo)，引導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，從而促使思政工作者樹立并且堅(jiān)持更加科學(xué)的教育理念。廣大的高等院校思想政治科目負(fù)責(zé)人，應(yīng)該從學(xué)生思想政治教育的從人文關(guān)懷方面入手，充分了解大學(xué)生心理特點(diǎn)，給予大學(xué)生足夠的尊重、理解和關(guān)心，才能順利完成思想政治教育目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期教育效果。

2.4、注重結(jié)合實(shí)際，展開精細(xì)化教學(xué)

高職院校體育教育改革的本質(zhì)在于創(chuàng)新教學(xué)方式，而教學(xué)方式的創(chuàng)新離不開教師的努力與轉(zhuǎn)變。因此，體育教學(xué)也是某種程度上高職教師對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷體現(xiàn)，顯示出深刻的人文精神。學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力發(fā)展是高職院校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，若只是以簡(jiǎn)單的體育知識(shí)教學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)體育歷史和運(yùn)動(dòng)方法的記憶，將會(huì)使高職院校的學(xué)生在知識(shí)接收上處于被動(dòng)地位，顯然無法體現(xiàn)新時(shí)期教育者對(duì)于高職院校學(xué)生推行素質(zhì)教育的本質(zhì)。

通過利用在高職高專階段的體育教學(xué)，高職院校教師可以進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)質(zhì)體育項(xiàng)目的重點(diǎn)培養(yǎng)。在體育測(cè)試等級(jí)備考的教學(xué)活動(dòng)中，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練挑選出具有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，善于挖掘在“跳高”等爆發(fā)力項(xiàng)目或者“長(zhǎng)跑”等耐力項(xiàng)目中學(xué)生對(duì)于某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的擅長(zhǎng)程度。組織學(xué)生中的運(yùn)動(dòng)尖子，參加學(xué)?？鐓^(qū)域間的體育比賽，抽調(diào)專業(yè)能力較強(qiáng)和教學(xué)指導(dǎo)水平較高的教師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)尖子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過“一對(duì)一”的精英化運(yùn)動(dòng)健將培養(yǎng)的方式，為學(xué)校爭(zhēng)得體育項(xiàng)目比賽方面的榮譽(yù)，最后，可以在全校范圍內(nèi)樹立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的楷模，號(hào)召更多的學(xué)生向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，形成良好的模范帶頭作用。在全校樹立一種“愛運(yùn)動(dòng)”、“敢拼搏”的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，號(hào)召學(xué)生積極參加全國范圍內(nèi)的體育運(yùn)動(dòng)員二級(jí)考試，從整體上提高學(xué)校的運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)，最終可以在更大程度上提高體育教學(xué)的效果。

3、結(jié)束語

“教學(xué)目標(biāo)”是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，在新時(shí)代的體育課程教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的多元化，通過教學(xué)創(chuàng)新的方式積極推動(dòng)高職體育教學(xué)改革。在明確高職體育教育課程改革目標(biāo)的前提下，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，必須要將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)操與學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，推行松緊有致的新時(shí)代教學(xué)方針。

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