黃潤(rùn)興

（佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528200）

1 對(duì)中職生進(jìn)行性教育的重要性

1.1 中職生性成熟與性知識(shí)缺乏的矛盾

中職生處于思想道德初步形成、性器官逐漸發(fā)育成熟的關(guān)鍵階段，此時(shí)中職生對(duì)性產(chǎn)生好奇，渴望得到性知識(shí)但又羞于啟齒，且向往與異性密切交往。目前性教育并沒有作為一門獨(dú)立的課程納入學(xué)校教學(xué)體系，有些學(xué)校甚至采用回避方式，使性教育整體效果不盡如人意；同時(shí)由于很多家長(zhǎng)思想保守，很少向孩子提及性的問題。這樣便導(dǎo)致黃色書刊、網(wǎng)絡(luò)、影碟等成為部分學(xué)生獲取性知識(shí)的途徑。因部分學(xué)生缺少自我保護(hù)意識(shí)，過早出現(xiàn)性行為，導(dǎo)致懷孕、墮胎等現(xiàn)象增多，使身心受到嚴(yán)重傷害。

1.2 對(duì)青少年進(jìn)行性教育的呼吁

早在1909年，從日本留學(xué)歸來的魯迅先生就開始向青年學(xué)生講述生殖系統(tǒng)的生理學(xué)知識(shí)。新中國(guó)成立后，國(guó)務(wù)院總理周恩來多次強(qiáng)調(diào)要重視青少年的性教育問題，并指出普及性衛(wèi)生知識(shí)不單純是一種科學(xué)教育，還是破除封建迷信和移風(fēng)易俗的大事。如果對(duì)于青少年的性教育采取回避方式，往往事與愿違。無論是家庭、社會(huì)還是青少年本人，都迫切希望普及正確科學(xué)的性知識(shí)。

2 在生殖系統(tǒng)教學(xué)中滲透性教育的理論基礎(chǔ)

在中職醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級(jí)開展的正常人體學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，為中職生的性教育提供了很好的理論基礎(chǔ)，特別是“生殖系統(tǒng)”章節(jié)最適宜用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行性教育滲透。“生殖系統(tǒng)”講述了男女性生殖系統(tǒng)的組成及功能、陰莖的形態(tài)與特點(diǎn)、精子的產(chǎn)生與排出、月經(jīng)的形成及子宮內(nèi)膜的周期性變化等。這些內(nèi)容讓學(xué)生充分了解人體生殖器官的形態(tài)和功能，消除了學(xué)生對(duì)性既渴望了解又羞于開口的心理，能以正確的心態(tài)對(duì)待性這一問題。

3 性教育在生殖系統(tǒng)教學(xué)中的滲透

3.1 把握原則，嚴(yán)肅對(duì)待

3.1.1 對(duì)待教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)嚴(yán)肅，把握尺度 生殖系統(tǒng)教學(xué)在整個(gè)正常人體學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中所占課時(shí)比例較少，但在教學(xué)反饋中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容頗感興趣，課堂氣氛相對(duì)活躍。但部分教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，或認(rèn)為此系統(tǒng)內(nèi)容對(duì)日后的專業(yè)課程作用不大，或覺得不好意思講解，不能進(jìn)行性教育滲透，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)教師，既不能回避，又不能無度，應(yīng)把握好原則及講授尺度，用科學(xué)的態(tài)度嚴(yán)肅對(duì)待，向?qū)W生傳授全面且正確的醫(yī)學(xué)知識(shí)和性知識(shí)。

3.1.2 對(duì)待學(xué)生要堅(jiān)持以人為本，因材施教 中職生是社會(huì)群體中的特殊部分。他們處于未成年與成年的過渡階段，即將走向社會(huì)，身體機(jī)能逐步發(fā)育成熟，但對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足。此時(shí)對(duì)中職生的教育教學(xué)，要堅(jiān)持以人為本，因材施教。教師應(yīng)理解此時(shí)期學(xué)生的特殊性，了解其對(duì)性好奇的心理，不能一味地批評(píng)，應(yīng)用切實(shí)有效的方法讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)并形成良好的道德觀。

3.2 整合內(nèi)容，靈活教學(xué)

3.2.1 對(duì)比介紹男女生殖系統(tǒng)，正確認(rèn)識(shí)人體 無論是進(jìn)行性教育還是生殖系統(tǒng)教學(xué)，都應(yīng)向?qū)W生介紹男女生殖系統(tǒng)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)男女生殖系統(tǒng)，可利用圖片、模型，讓學(xué)生先自行觀察和學(xué)習(xí)，明確生殖系統(tǒng)的組成及各器官的名稱和主要功能，然后男、女生分別負(fù)責(zé)匯報(bào)其學(xué)習(xí)情況，最后教師進(jìn)行分析和講解。這種方法不僅培養(yǎng)學(xué)生探索解決問題能力，而且能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身生殖系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，特別是面對(duì)一些調(diào)皮學(xué)生用方言說出生殖器官的名稱時(shí)，應(yīng)保持嚴(yán)肅的態(tài)度，在糾正學(xué)生此行為的同時(shí)必須科學(xué)、正確地向?qū)W生滲透醫(yī)學(xué)知識(shí)和性知識(shí)。

3.2.2 聯(lián)系實(shí)際，解釋生理現(xiàn)象“生殖系統(tǒng)”一章中除了講述生殖系統(tǒng)的組成和功能外，還涉及精子的形成、月經(jīng)的形成、受精的部位、第二性征等內(nèi)容。對(duì)于已出現(xiàn)第二性征的中職生，教師可以結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些生理變化的承受能力。例如，教師可以聯(lián)系班級(jí)女生的月經(jīng)情況講解月經(jīng)的形成、周期、經(jīng)量以及經(jīng)期衛(wèi)生保健等；可以聯(lián)系男生遺精現(xiàn)象，講述精子的形成、精液量和排出等；可以聯(lián)系節(jié)育措施講解男、女性結(jié)扎部位等。理論和實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度加大，教育的實(shí)效性得到提高。

3.2.3 突破教材局限，拓展內(nèi)容 教師不應(yīng)拘泥于書本有限的知識(shí)，還應(yīng)向?qū)W生拓展更多的性保健知識(shí)，如常見的性病及傳播途徑、避孕套的使用及作用、包皮過長(zhǎng)及處理、女性處女膜的部位、處女膜與處女的關(guān)系、女性容易懷孕的時(shí)期、懷孕的指標(biāo)、意外懷孕的處理等。另外，還應(yīng)進(jìn)行性道德教育，如性責(zé)任教育、男女貞潔觀教育、異性交往方法及分寸等。一旦有學(xué)生遇到以上情況，就會(huì)知道如何做出正確處理，這不僅普及了性保健知識(shí)，也維護(hù)了中職生的身心健康。

3.3 正確引導(dǎo)，主動(dòng)關(guān)心

3.3.1 傾聽解疑，保護(hù)隱私 處于青春期的中職生總會(huì)遇到一些跟性相關(guān)的問題，如性幻想、手淫、早戀等，還有由于性所引起的心理問題和心理障礙。為幫助學(xué)生克服這些問題，教師要主動(dòng)拉近與學(xué)生間的距離，態(tài)度誠(chéng)懇、自然大方地和學(xué)生討論，客觀公正地對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行專業(yè)解答；可以當(dāng)學(xué)生的知心朋友，通過書信、互聯(lián)網(wǎng)方式，讓學(xué)生打開心扉、吐露心聲。此外，教師還要堅(jiān)守保密原則，在確保學(xué)生健康安全成長(zhǎng)的前提下保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。

3.3.2 及時(shí)反饋，預(yù)防傷害 當(dāng)學(xué)生向教師坦露心聲或說出困惑時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給出反饋，主動(dòng)關(guān)心，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨受傷害或已受傷害時(shí)，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)、班主任等人聯(lián)系，爭(zhēng)取把傷害降到最低。近幾年由于學(xué)生性意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生懷孕、擅自墮胎事件屢有發(fā)生，教師需格外注意學(xué)生向自己反映的月經(jīng)情況，多留意學(xué)生身型和習(xí)慣的改變，避免傷害繼續(xù)發(fā)生。

4 結(jié)語(yǔ)

中職生處于青春期這一非常時(shí)期，身心各方面都面臨著巨大改變，幫助中職生順利度過這一時(shí)期，教育工作者義不容辭。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)吳階平教授曾說：在青春期教育中，如果不把性教育放在應(yīng)有的地位，其他方面的教育也難收到應(yīng)有的效果。醫(yī)學(xué)專業(yè)教師更應(yīng)借教學(xué)之機(jī)不斷向?qū)W生滲透性教育，對(duì)其性問題給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在探索醫(yī)學(xué)奧秘的同時(shí)，正確科學(xué)地了解自己，善待自己，愛護(hù)自己?！?/p>