廣西平南縣丹竹鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 鄧建勇

在農(nóng)村，特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村，大量勞動(dòng)力外出務(wù)工后，留守在家里接受義務(wù)教育的孩子成為了一個(gè)特殊的群體，越來(lái)越多的農(nóng)民外出打工賺錢(qián)，將自己的孩子委托給年邁的雙親或其他親友照看，于是便產(chǎn)生了“留守”學(xué)生這一群體，“留守”學(xué)生由于缺少正確的家庭教育和管理，習(xí)慣差、行為差，成績(jī)上不去，成為學(xué)校教育的一大難題。農(nóng)村留守學(xué)生還在持續(xù)增加，且增幅呈上升趨勢(shì)，這已是一個(gè)龐大的群體。如果不能正確處理好“留守”學(xué)生教育問(wèn)題，將是令人堪憂的社會(huì)問(wèn)題。

一、農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

第一，性情孤僻。由于常年與父母相隔，許多學(xué)生在感情上與父母產(chǎn)生了真空。由于親情的缺乏，留守學(xué)生們普遍表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，缺少愛(ài)心和與人交流的主動(dòng)性。

第二，學(xué)習(xí)滯后。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)無(wú)力，留守學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，不完成家庭作業(yè)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，逃學(xué)、輟學(xué)。有的學(xué)生天天上學(xué)遲到，無(wú)心聽(tīng)課，家庭作業(yè)也草率了事。尤其值得重視的是，一些留守學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成為流失學(xué)生中的新群體。

第三，安全無(wú)保證。留守學(xué)生不僅面臨玩耍、勞動(dòng)、生活中的一般安全問(wèn)題，而且面臨三個(gè)方面的嚴(yán)重安全隱患。一是由于學(xué)校布局調(diào)整，多數(shù)農(nóng)村孩子上學(xué)都比較遠(yuǎn)。二是雙親外出，沒(méi)有臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的雙親外出的留守學(xué)生獨(dú)自一人住在家里，也十分危險(xiǎn)。三是由于雙親外出，又無(wú)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，留守學(xué)生病了，除了老師、同學(xué)的關(guān)心，回到家無(wú)人照顧，如果在家突發(fā)急病，就更難辦了。

第四，違法違紀(jì)增多。未成年人正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母外出，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助，無(wú)疑會(huì)影響到他們?nèi)烁癜l(fā)展。他們逐漸養(yǎng)成許多不良行為，有的甚至走上犯罪道路。

二、思考和建議

（一）黨政應(yīng)高度重視

第一，加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用，保障孩子合法權(quán)益，保證“留守學(xué)生”不受任何偏見(jiàn)和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第二，發(fā)揮政府強(qiáng)力作用，凈化學(xué)校周圍環(huán)境。學(xué)校周圍的環(huán)境對(duì)“留守學(xué)生”的成長(zhǎng)具有重要影響。由于“留守學(xué)生”還是未成年人，對(duì)黃色文化、暴力文化還缺乏分辨能力、識(shí)別能力和抵抗能力。因此，要依靠政府主管部門(mén)，整頓學(xué)校周圍環(huán)境，清理文化垃圾。

（二）社會(huì)應(yīng)熱心關(guān)注

一要充分發(fā)揮政府職能部門(mén)的作用。針對(duì)上面提到的色情書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)游戲，各職能部門(mén)要加大管理力度，依據(jù)有關(guān)法律對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行清理。二要發(fā)揮新聞傳媒的宣傳作用。利用新聞宣傳作用，呼吁社會(huì)各界對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注，引起全社會(huì)的重視，進(jìn)而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與到解決留守學(xué)生問(wèn)題中來(lái)。

（三）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索留守教育新路

第一，加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校每年應(yīng)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，全面掌握他們的數(shù)量、家庭狀況、監(jiān)護(hù)人情況；對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、性格特征進(jìn)行分析研究，從而加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生教育策略的實(shí)踐研究。班主任主動(dòng)電話聯(lián)系留守學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡量做到定時(shí)與子女通電話溝通感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。認(rèn)真摸底調(diào)查，建立留守學(xué)生檔案。

第二，加強(qiáng)教育，用愛(ài)心去感化他們。在留守學(xué)生教育中，學(xué)校應(yīng)義不容辭地發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先應(yīng)平等對(duì)待留守學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中給他們更多的關(guān)愛(ài)，切忌因他們?nèi)鄙俦O(jiān)護(hù)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差就趕出校門(mén)或語(yǔ)言歧視或放任不管。其次應(yīng)針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與外出務(wù)工父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，交換意見(jiàn)。因此要求老師要多多與他們面對(duì)面地溝通，多在生活上關(guān)心他們，多給他們一點(diǎn)愛(ài)心，多給他們一絲微笑，多給他們一句贊揚(yáng)和問(wèn)候，用自己寬廣的胸懷去接納他們，把他們當(dāng)作自己的子女一樣去對(duì)待，讓他們感受到父母般的溫暖。

第三，積極開(kāi)展活動(dòng)，從正面引導(dǎo)教育他們。每學(xué)期學(xué)校要組織留守學(xué)生開(kāi)展安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念；以班級(jí)為單位，舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生現(xiàn)真情”主題班會(huì)；將教師和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子，非留守生與留守生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“一幫一”“手拉手”互助活動(dòng)；由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，為留守學(xué)生過(guò)集體生日等。積極幫助他們生活上、學(xué)習(xí)上的困難，使他們自覺(jué)改正不良嗜好，自覺(jué)抵制不良誘惑，消除他們的孤單、悲觀的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)之情，使他們愉快地生活、安定學(xué)習(xí)。

第四，為留守學(xué)生建家筑巢，情暖留守學(xué)生。 學(xué)校要為留守學(xué)生建“家”，成立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，定時(shí)間、定主題、定人員、定場(chǎng)所開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)、圖書(shū)借閱活動(dòng)、青春期知識(shí)講座及“給遠(yuǎn)方父母的一封信”的寄送活動(dòng)，使學(xué)生在家中感受到親情和溫暖，為留守孩子設(shè)立親情電話，親情網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)依托“留守學(xué)生之家”開(kāi)展豐富多彩的課外生活，陶冶他們的高尚情操，促進(jìn)他們快樂(lè)、健康、和諧地成長(zhǎng)。

（四）家庭應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任

第一，更新監(jiān)護(hù)觀念，提高監(jiān)護(hù)水平。良好的家庭教育是兒童健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，針對(duì)留守兒童目前暴露出來(lái)的問(wèn)題，了解自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。

第二，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，確保家庭教育力量。家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)深入了解《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，努力維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，切實(shí)保護(hù)留守兒童的健康權(quán)、人身權(quán)和受教育的權(quán)利。應(yīng)盡量回避雙親同時(shí)外出。外出家長(zhǎng)要通過(guò)電話、書(shū)信經(jīng)常與孩子聯(lián)系、溝通，每年應(yīng)抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到務(wù)工地方團(tuán)聚，讓孩子感到父母雖在異地，但父母的愛(ài)隨時(shí)陪伴著他們。外出的家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)孩子教育。家長(zhǎng)外出應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)，有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。