山東省菏澤市鄄城縣閆什鎮(zhèn)中心校 郭亭玉

在教學(xué)過程中，我注意到傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，一切由教師操辦，學(xué)生為單純的認識體，嚴重制約了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和個性的發(fā)展。素質(zhì)教育難以推進，我們知道實施素質(zhì)教育的核心途徑是課堂教學(xué)，下面就如何提高課堂教學(xué)效率談幾點看法。

一、提高課堂教學(xué)效率，首先在于提高教師自身的素質(zhì)

首先要提高教師的師德修養(yǎng)，必須加強思想政治工作，大力提倡敬業(yè)愛崗精神，使每個教師都確立“努力工作、勤奮敬業(yè)、為人師表、甘為人梯、勇于改革、爭創(chuàng)先鋒”的教育思想。

其次要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)提倡教師接受再教育。通過各種形式的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、以及自學(xué)、函授等，使教師既獲得了課本專業(yè)知識，拓展了知識面，又提高了能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑

教學(xué)是一種認識現(xiàn)象，教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下由不知到知、由知少到知多、由淺知到熟知的認識活動。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，才是正確的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中我體會到，學(xué)生自學(xué)能力的形成往往可起到事半功倍的作用。課堂教學(xué)中要給學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，讓學(xué)生自己閱讀，自己操作、思考、獨立解決問題。要持之以恒地有目的地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識，自我探索真理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使之提高綜合的獨立學(xué)習(xí)能力。

三、提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程

教師的“教”是為了學(xué)生更好的“學(xué)”，那么教師教的怎樣關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)習(xí)質(zhì)量最重要的取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用發(fā)揮怎樣，要改變單純憑考試分數(shù)決定成績好壞的傳統(tǒng)觀念。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選的教法，只要能促使學(xué)生在課堂上積極主動地獲取知識并學(xué)得愉快就是好的教法。通過近幾年的教學(xué)，我認為教師還要注意以下兩點。給學(xué)生提供一個“樂學(xué)”的環(huán)境，讓學(xué)生很好的發(fā)揮積極主動性。

首先要隨時利用不經(jīng)意的一句話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是針對學(xué)生的心理特征確定的，積極創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)習(xí)動機的情境，調(diào)動學(xué)生潛在的積極性。使學(xué)生的手、腦、口、眼、共同活動，提高興趣，促進知識的消化和吸收。

其次要注意抓住新舊知識的連結(jié)點，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂中巧設(shè)舊像新的疑難點，把學(xué)生帶到特定的教學(xué)情境，才會使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。從而也為自己創(chuàng)造了一個更寬更廣的教學(xué)空間。

總之，要想推行素質(zhì)教育，必須提高課堂教學(xué)效率，要提高課堂教學(xué)效率，必須提高教師的自身素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)過程。