云南省玉溪市紅塔區(qū)研和秀溪小學(xué) 張麗華

怎樣才能使拼音教學(xué)更有新鮮感呢?運(yùn)用新穎的教學(xué)方法反思過(guò)去的漢語(yǔ)拼音教學(xué)：學(xué)生在教師的統(tǒng)一要求下,被動(dòng)地讀寫(xiě)，單調(diào)地抄寫(xiě)過(guò)程中,興趣漸漸喪失,效果大大降低。因而,拼音教學(xué)應(yīng)選用富有變化、新奇有趣的教學(xué)方法,把拼音學(xué)習(xí)融入到孩子們喜愛(ài)的游戲當(dāng)中。

如何有效地進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，我對(duì)拼音教學(xué)采取了以下對(duì)策。

一、靈活調(diào)整教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.單韻母教學(xué)注重四聲練習(xí)。

單韻母是整個(gè)拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生容易掌握6個(gè)單韻母的讀音、字形及四聲順序認(rèn)讀，因此，教學(xué)時(shí)重在四聲打亂順序練習(xí)讀，讀熟練，為拼讀打好基礎(chǔ)。

2.聲母教學(xué)以拼讀為重，注意形近字母的比較。

聲母的單個(gè)認(rèn)讀，學(xué)生比較熟練，只是形近的幾組字母有些混淆。如b，d，p，q；f，t；n，m。教學(xué)時(shí)，利用多種方法幫助他們區(qū)分，重點(diǎn)放在與單韻母的四聲拼讀上，通過(guò)拼讀進(jìn)一步鞏固聲母，直至達(dá)到單韻母與聲母組成的音節(jié)能直呼。

3.復(fù)韻母教學(xué)尋找規(guī)律適當(dāng)合并。

復(fù)韻母教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律，即由前一個(gè)字母滑向后一個(gè)字母，前一個(gè)字母響而長(zhǎng)，把發(fā)音的方法教給學(xué)生。如復(fù)韻母ei的讀音，我先講解它的發(fā)音要領(lǐng)：先擺出e的口型，發(fā)e的音，口型由大到小，快速滑向i，e重i輕，中間不斷氣，一口氣讀成ei。并示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師的口型變化，反復(fù)模仿，使學(xué)生熟練掌握。復(fù)韻母的發(fā)音方法基本掌握后，在教學(xué)前鼻韻母和后鼻韻母時(shí)，再進(jìn)行適當(dāng)合并。

4.補(bǔ)充兒歌、小故事，設(shè)置拼音、閱讀、觀(guān)察綜合課

課堂上練習(xí)拼讀后，補(bǔ)充一些與當(dāng)節(jié)課知識(shí)有關(guān)的兒歌，而且這些兒歌要結(jié)合學(xué)生的生活，如兒童學(xué)習(xí)起步階段，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)校園，放學(xué)后到校門(mén)口，讀一讀學(xué)校的名字，下課時(shí)間欣賞美麗的校園，上課時(shí)將指導(dǎo)說(shuō)話(huà)自然地融入其中，在這樣真實(shí)生動(dòng)的情境中，學(xué)生們輕松復(fù)習(xí)了拼音，還培養(yǎng)了觀(guān)察說(shuō)話(huà)能力。

二、樹(shù)立新的漢語(yǔ)拼音教學(xué)理念，使拼音教學(xué)盡可能有趣味性

第一，利用直觀(guān)的教具，引起興趣。

在教學(xué)中，色彩鮮艷的插圖，形象活潑的人物，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中每個(gè)拼音字母都配上圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)與字母的聯(lián)系。充分利用課文中現(xiàn)成的插圖、字母卡，必要時(shí)自制一些顏色鮮艷的圖卡，以補(bǔ)充課本中現(xiàn)成教具的不足。此外還可以充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、布貼畫(huà)、實(shí)物等，使每一個(gè)字母或新的規(guī)則第一次出現(xiàn)時(shí)，都帶著有趣的形象、鮮明的色彩。

第二，編兒歌，讀出情趣。

美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”各個(gè)字母形體比較抽象，比較難記。教學(xué)生記各個(gè)字母形體，可配上兒歌，能把抽象的韻母、聲母形象化。如單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好。公雞打鳴，嘴巴圓圓o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁e、e、e。開(kāi)始時(shí)，是老師說(shuō)出一個(gè)兒歌，起拋磚引玉的作用，再發(fā)動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)編出一些兒歌來(lái)記住字母的音、形。我就和學(xué)生一起編過(guò)兒歌，如在教“ing”這個(gè)后鼻韻母時(shí)，我和學(xué)生編了《捉蜻蜓》兒歌：天氣晴，風(fēng)兒輕，滿(mǎn)天滿(mǎn)地追蜻蜓，追蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。在拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)這樣編兒歌，練習(xí)發(fā)音，在流動(dòng)的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)了知識(shí)，發(fā)展了智慧。

第三，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃激情。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一節(jié)課四十分鐘會(huì)讓他們注意力難以集中。在教學(xué)中我盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說(shuō)，一邊拿出手來(lái)描空、做動(dòng)作，特別是對(duì)哪些容易混淆的字母如b、d、p、q等聲母的教與學(xué)就解決了。跟著老師一起做動(dòng)作：舉起左手，右手叉腰，b、b、b。舉起右手，左手叉腰d、d、d。左手放下，右手摸頭p、p、p。右手放下，左手摸頭q、q、q。處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的，單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。b、p、d、q幾個(gè)聲母的區(qū)別是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，我還設(shè)計(jì)“變魔術(shù)”的游戲。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，分別組成這四個(gè)聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復(fù)鞏固，解決了這一難點(diǎn)。

第四，憑借游戲活動(dòng)，練拼讀。

教育家洛克曾說(shuō)過(guò)：教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。音節(jié)的拼讀比較枯燥，很難長(zhǎng)久吸引學(xué)生的注意力。因此，我們精心創(chuàng)設(shè)情境，在情境中，通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，做各種各樣的游戲，訓(xùn)練熟練拼讀，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)兒童自主學(xué)習(xí)的積極性，如“小兔開(kāi)門(mén)”“知識(shí)樹(shù)”游戲。游戲的形式有很多，只要是有利于拼音教學(xué)，只要能使我們的教學(xué)煥發(fā)活力，都可以大膽嘗試。

第五，講故事，學(xué)得有趣。

要想讓學(xué)生有趣的學(xué)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，編故事，講給學(xué)生聽(tīng)。我教學(xué)第一冊(cè)《ɡkh》時(shí)以故事引入：放學(xué)了，亮亮和麗麗發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的公園。水里的蝌蚪在玩捉迷藏，兩只蝌蚪正好粘到水草上，形成一個(gè)“k”字；亮亮和麗麗坐的椅子就像一個(gè)“h”字；天空中一只白鴿銜著一枝柳條飛過(guò)，柳條被風(fēng)吹著，彎成一個(gè)“ɡ”字，亮亮和麗麗真喜歡這里呀!小孩子對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣，注意力被吸引住了，自然跟著老師的思路，快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第六，動(dòng)手動(dòng)腦聯(lián)系生活，學(xué)運(yùn)用。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。我和學(xué)生一起給教室里的物品寫(xiě)上拼音，由少到多，由幾樣到全部；回到家里，則給家里的物品貼上標(biāo)簽，我還讓學(xué)生把自己的名字用拼音寫(xiě)出來(lái)，每天讓兩個(gè)同學(xué)互相介紹，既認(rèn)識(shí)拼音，又結(jié)交了朋友。學(xué)有所用，學(xué)生們學(xué)拼音的積極性更高了。當(dāng)拼音學(xué)到一定程度的時(shí)候，再加上拼音、閱讀、觀(guān)察說(shuō)話(huà)綜合課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生的課內(nèi)閱讀量迅猛增長(zhǎng)，使課外閱讀成為可能和需要。

語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。