□徐家余(大連藝術(shù)學(xué)院遼寧大連116600)

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藝術(shù)院校體育課風(fēng)險(xiǎn)管理研究

□徐家余(大連藝術(shù)學(xué)院遼寧大連116600)

摘要：本文首先分別從學(xué)生因素、教師因素、外在因素三個(gè)方面，研究藝術(shù)院校體育課風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)藝術(shù)院校場(chǎng)地器材不健全、醫(yī)療保障系統(tǒng)不完善、教師處理突發(fā)事件能力不強(qiáng)、學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)等問(wèn)題。通過(guò)分析這些問(wèn)題，試圖為藝術(shù)院校體育課的風(fēng)險(xiǎn)管理提出合理性的建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校體育課風(fēng)險(xiǎn)管理

高校的體育課是大學(xué)公共課的重要組成部分，主要的目的就是提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)拼搏的精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)等，一直以來(lái)深受大學(xué)生的喜愛(ài)?？墒墙陙?lái)，由于大學(xué)體育課程的豐富、項(xiàng)目的增加、學(xué)生體質(zhì)的下降，導(dǎo)致體育課風(fēng)險(xiǎn)不斷提高。從而就影響了體育教師的教學(xué)，在教學(xué)上畏首畏尾，不敢給學(xué)生安排一定的運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣也不高。但是教育部不斷的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的重要性，要不斷的提高大學(xué)生的體質(zhì)。這樣一來(lái)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)和體育課風(fēng)險(xiǎn)之間就產(chǎn)生了矛盾。大多數(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師都很糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題。作為教育者，我認(rèn)為不要有任何的畏懼。為了增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，我們要科學(xué)的分析體育課中出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的原因，提出合理的對(duì)策。為以后藝術(shù)院校體育課風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避提供一定的參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

隨機(jī)抽取大連藝術(shù)學(xué)院學(xué)生100人為調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

檢索了大量與體育課風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)的文獻(xiàn)作為本文的理論支撐。

（2）調(diào)查問(wèn)卷法。

本文發(fā)放了學(xué)生體育課風(fēng)險(xiǎn)管理的調(diào)查問(wèn)卷100份，回收95份，回收率95%。

（3）訪談法。

本文以面談方式和學(xué)院的專家進(jìn)行了交流，探討了體育課風(fēng)險(xiǎn)的因素、解決對(duì)策等。并且做好了錄音，記錄。最后進(jìn)行了歸納和總結(jié)。

2、結(jié)果與分析

2.1、藝術(shù)院校體育課風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀

本文首先從學(xué)生、教師、外在因素三個(gè)方面對(duì)藝術(shù)院校體育課的風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，試圖找出其中出現(xiàn)的問(wèn)題。從而為規(guī)避體育課風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生提出對(duì)策。

（1）學(xué)生參與體育課中的風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)生參與體育課出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分占22%、身體素質(zhì)差占34%、本身缺乏自我保護(hù)意識(shí)占29%、技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范占12%、未按照教師指導(dǎo)占3%。可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生在體育課當(dāng)中出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)是由于在運(yùn)動(dòng)前沒(méi)有充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，這其中還由于不同項(xiàng)目有不同的準(zhǔn)備活動(dòng)教師和學(xué)生一定要意識(shí)到這一點(diǎn)。身體素質(zhì)差是占比重最大的，大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為是自己身體素質(zhì)差導(dǎo)致出現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)。藝術(shù)院校的學(xué)生身體素質(zhì)差是存在的，但是就是因?yàn)樯眢w素質(zhì)差才要進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，從而更好的避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。還有一部分學(xué)生反映，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)是由于自己缺乏自我保護(hù)意識(shí)。不同的體育項(xiàng)目有不同的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生在參與一個(gè)具體的項(xiàng)目的時(shí)候一定要知道此項(xiàng)目容易出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的重要性同時(shí)不斷的進(jìn)行講解、示范、糾錯(cuò)。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生由于身體素質(zhì)差，個(gè)體差異性強(qiáng)、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，這就讓體育教師在平時(shí)的教學(xué)組織上一定要嚴(yán)謹(jǐn)、充分、科學(xué)。

（2）體育教師教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)。

教師沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的占27%、教師教學(xué)方法不當(dāng)占15%、缺乏處理風(fēng)險(xiǎn)的能力占14%、教師教學(xué)能力差占11%、缺乏對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)占33%。說(shuō)明教師的業(yè)務(wù)能力明顯影響到學(xué)生參與體育課風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。首先，教師沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)：一方面是由于教師的責(zé)任心不強(qiáng)，不能認(rèn)真的觀察學(xué)生在課上的表現(xiàn)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面是由于教師缺乏這方面的培訓(xùn)，沒(méi)有識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的能力。其次，缺乏對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作、難度大的動(dòng)作時(shí)，心理會(huì)出現(xiàn)明顯的畏懼感。教師若處理不當(dāng)就有可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，這時(shí)教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的心理暗示和輔導(dǎo)。從而克服困難、避免風(fēng)險(xiǎn)。第三，教學(xué)方法不當(dāng)。教師在教學(xué)中不同的練習(xí)環(huán)節(jié)要采取不同的教學(xué)方法，不能一概而論。若教學(xué)方法不得當(dāng)，學(xué)生就有可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。第四，缺乏處理風(fēng)險(xiǎn)的能力。這主要體現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)，教師不僅需要有運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)以及操作能力，還要有良好的心理素質(zhì)，具有處事不驚的能力。第五，教師教學(xué)能力差。教師不能很好的進(jìn)行講解、示范、糾錯(cuò)、組織、輔導(dǎo)等學(xué)生就很容易出現(xiàn)損傷，往往新教師很容易出現(xiàn)這個(gè)狀況。以上就是體育教師在教學(xué)中易導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）外在因素在體育課中的風(fēng)險(xiǎn)。

外在因素是在體育課中出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)不可忽視的一部分。場(chǎng)地器材不健全占54%。大連藝術(shù)學(xué)院沒(méi)有體育館、田徑場(chǎng)修建不完善等，這就導(dǎo)致了風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。醫(yī)療保障系統(tǒng)不完善占24%，大連藝術(shù)學(xué)院有一家醫(yī)務(wù)室、兩名醫(yī)生。可是沒(méi)有處理意外損傷的專業(yè)醫(yī)生、設(shè)備藥品缺乏、沒(méi)有值班醫(yī)生。這樣就導(dǎo)致了出現(xiàn)緊急問(wèn)題的時(shí)候不能及時(shí)處理。天氣因素占16%。由于學(xué)校缺乏體育場(chǎng)館，設(shè)施不健全。當(dāng)有惡劣天氣的時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生就很容易出現(xiàn)意外損傷。

安全保障系統(tǒng)不規(guī)范占6%，安全保障系統(tǒng)就是當(dāng)出現(xiàn)緊急問(wèn)題時(shí)，學(xué)校、教師如何迅速應(yīng)對(duì)的手段。學(xué)生選擇這一項(xiàng)比較少，可能是由于不是特別了解這個(gè)系統(tǒng)，據(jù)訪談的結(jié)果大連藝術(shù)學(xué)院的安全保障系統(tǒng)不是特別的完善。通過(guò)以上的分析說(shuō)明外在因素不能科學(xué)應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生的傷害也是非常大的。

2.2、避免體育課風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的對(duì)策

根據(jù)分析以上體育課風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在體育課上出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的主要隱患，本人提出三個(gè)避免在體育課風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的對(duì)策。

（1）加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。

在參與體育活動(dòng)時(shí)，為了避免受傷，必須有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。大連藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的個(gè)體差異性大，大部分學(xué)生身體素質(zhì)薄弱。這樣的條件參與體育活動(dòng)就很容易受傷。所以，在平時(shí)參與體育活動(dòng)時(shí)除了做好準(zhǔn)備活動(dòng)以外可以進(jìn)行一些核心力量的練習(xí)，例如：平板支撐、仰臥踢腿、側(cè)臥剪刀腿等。

（2）提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

學(xué)生在體育課過(guò)程中往往由于過(guò)于興奮、熱情失去了自我保護(hù)的意識(shí)。針對(duì)此問(wèn)題，首先教師要介紹該項(xiàng)目或者環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)。其次，介紹一下更好避免風(fēng)險(xiǎn)的方法。最后，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中必須保持注意力集中。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)。

學(xué)生在參與體育活動(dòng)中，不能完成一些動(dòng)作、出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)常就是由于心理存在障礙。為了解決這個(gè)問(wèn)題。首先，教師要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)、學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控。其次，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教，分析他完不成動(dòng)作的具體原因，做好心理輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。

（4）提高教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

提高教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是每個(gè)教師都要就有的責(zé)任，為了避免學(xué)生的危險(xiǎn)產(chǎn)生。首先，教師要有責(zé)任心。其次，了解這個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的身體情況。第三，提高自己識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力。第四，學(xué)習(xí)困難、危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，要安排保護(hù)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）大多數(shù)學(xué)生在體育課出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的原因是由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、身體素質(zhì)差、自我保護(hù)意識(shí)薄弱。

（2）體育教師導(dǎo)致的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)主要是教師缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（3）外在因素導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)主要是場(chǎng)地設(shè)施不健全、醫(yī)療保障系統(tǒng)不完善。

3.2、對(duì)策

（1）加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（2）提升教師的識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力、科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（3）健全場(chǎng)地設(shè)施條件、完善醫(yī)療保障系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫憲龍,陳曉冬.高校公共體育課安全風(fēng)險(xiǎn)因素分析[J].考試周刊,2013,20.

[2]郝明.體育課的安全風(fēng)險(xiǎn)與有效規(guī)避[J].體育學(xué)刊,2015,(22)2.