廣西東興市東興中學 凌立敏

我們學校的校園文化活動，重點就是結合“邊境文化”“民族文化”“開放文化”等開展，在校園文化開展中重點提倡這“三種文化”。校園文化活動開展時注意結合“邊境性”“民族性”“開放性”。通過結合“三種文化”開展活動，在活動中遵循教育性、知識性、藝術性的原則，真正使校園成為學生生活的花園，智慧的學園。

一、目標與思路

（一）“邊境”性

我們學校的區(qū)位優(yōu)勢應該是廣西中學獨一無二的，因為全國就只有我們學校距越南最近，是全國唯一一所零界河的普通高中。所以我校開展校園文化活動時， 重點是突出一個“邊”字，抓住“邊”的特色，做足“邊關邊境”活動的文章。這個“邊關邊境”活動開展的意義在于，一方面，在大的層面上來講是增加了中越青少年的友誼，引導學生作中越友誼的“推動者”和“傳承者”，另一方面，就我們學校而言，能讓更多的學生了解越南歷史，更好的與所學知識結合，大膽實踐，從而提高了越南口語，提高了與越南朋友的交流能力等。

（二）“民族”性

東興市歷史悠久，山水秀麗，風情獨特，積淀著深厚的民族文化底蘊，其中京族民間彈撥樂器——獨弦琴，就是一朵奇葩。東興獨弦琴女子彈唱組合，手抱獨弦琴，腳搖鈴鐺，邊彈邊唱，鈴聲與琴聲合鳴，美人和古琴合一，營造出純正美妙的“天、地、人”合一的意境。在充滿著海味、野味、京味和優(yōu)美、動聽、悅耳的音樂聲中，將美麗的東興京族海美、歌美、人美和濃郁的民族風情帶給觀眾。我校正是坐落在“中國獨弦琴藝術之鄉(xiāng)”的東興市，所以，我們也把“獨弦琴”這個非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承發(fā)展作為我們開展校園文化活動的落腳點。于是，我們在爭取得到學校支持，由團委牽頭，音樂組負責技術指導，開展了“傳承民族文化，打造學校品牌”的“獨弦琴彈唱” 實踐活動，組建了“獨弦琴”彈唱小組；組建“獨弦琴”演唱團，組織訓練，并在東興市文化藝術節(jié)的開幕式上與東興獨弦琴女子彈唱組同臺獻藝，現(xiàn)如今這個工作我們還在做強做大，因為我們堅信：只有民族的東西才是開放的。

（三）“開放”性

2010年6月，黨中央、國務院出臺《關于深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的若干意見》，明確提出“積極建設廣西東興、云南瑞麗、內(nèi)蒙古滿洲里等重點開發(fā)開放試驗區(qū)”。這一重大決策標志著東興試驗區(qū)的建設上升為國家戰(zhàn)略。我校借助東興大發(fā)展大繁榮這一契機，大力發(fā)展校園開放性文化，通過創(chuàng)設多種活動形式，著力培養(yǎng)學生具有的開放、發(fā)展、世界的眼光，跳出東興看東興，提升向上發(fā)展的觀念，為全面建設美麗新東興提供智力支持與精神保障。我校通過組織青少年學生與韓國高興郡學生、越南芒街陳富中學學生進行聯(lián)誼活動，通過與外國學生進行座談會、共種友誼林、中華武術互動、書法探討等活動，讓學生從中增進了相互的友誼，加深相互理解，提高認識水平，培養(yǎng)開放眼光與視野。

二、實施方法與過程

作為國門中學，今年我校注重繼承與創(chuàng)新相結合,在開展校園文化建設工作中明確提出要深化“邊境性、民族性、開放性”，建設邊境特色校園文化，構建開放性的校園文化活動品牌體系。通過精心的設計和形式的多樣化提升學生的參與熱情,根據(jù)學生的意向和需求,提升活動質(zhì)量和品位,擴大同學的參與面,以此形成良性循環(huán)。并為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉快的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學校個性魅力、辦學特色的系統(tǒng)的校園文化。

第一，從源頭抓起， 引導全校對“三種文化”的認同。

第二，加強和完善 “三種文化” 制度建設，優(yōu)化管理。

第三，積極開展與“三種文化”相關的系列文化活動。

第四，結合“三種文化”開展活動，提高學生的文化修養(yǎng)和情操，提高德育實效。

三、工作成效與經(jīng)驗總結

（一）結合實際，形成特色和品牌，通過載體放大了育人效應

“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”。通過對“三種文化”的理解、認識和認同直至熏陶，從愛國、愛黨、愛校熱情的激發(fā)等，我校校園文化建設展示了學校真誠團結、自強不息的學校精神。即便展示的主題是教育教學成果，但目的是使學生在充滿生機和文化氣息的校園文化氛圍中愉悅的接受教育，自覺形成一種積極向上的心態(tài)，激發(fā)學生的自信心，更好地促進教育教學的發(fā)展。

（二）構建了具有南疆國門特色“新"的校園文化體系

結合 “三種文化”活動的開展，我們經(jīng)歷了“組織——參與——特色——推廣”四個階段，形成了具有南疆國門特色新的校園文化體系。組織，就是指由校團委，年級主任，團總支，相關的主要學生干部策劃組織開展。參與，具體由各年級團總支，相關的主要學生干部引導更多的學生參與，這兩個環(huán)節(jié)，不管是組織者還是參與者，作為學生，他們都是受益無窮的。特色，活動的開展，結合到“三種文化”，就會形成“邊境性、民族性、開放性”等特色。推廣，待到年級的活動開展或是校級活動開展后，認為可以形成品牌的，我們通過年級向全?；蛐＜壪蚰昙壨茝V，達到了雙向受益的目的。更重要的是這個具有南疆國門特色新的校園文化體系以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，加強了校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新了校園文化活動的內(nèi)容，拓展了校園文化活動的領域，規(guī)范了校園文化活動的模式。

（三）營造了濃厚的“新校園文化”氛圍

面對著瞬息萬變的信息社會，原有的校園文化從內(nèi)容到形式的滯后已引起了學生的強烈不滿。這都迫切地要求對校園文化進行創(chuàng)新。所以我校今年能與時俱進，結合“邊境性、民族性、開放性”，進一步加“新”大校園文化建設力度，提高校園建設檔次，積極開展特色校建設活動，著力培育優(yōu)良的校風，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，推動校園文化建設更上了一個新臺階，在原有基礎上構建“新校園文化”。