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        合作探究,綻放光彩

        2015-03-17 03:48:05陳秀英
        新課程·上旬 2014年12期
        關(guān)鍵詞:合作探究評價

        陳秀英

        摘 要:在日常教學(xué)中,語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不斷探索,努力進(jìn)取,做一個有心人,讓合作探究學(xué)習(xí)在課堂上綻放光彩。

        關(guān)鍵詞:合作探究;綻放光彩;評價

        合作探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一,在語文教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)時間、空間還給學(xué)生,給學(xué)生提供自主探索和參與發(fā)言的機(jī)會均等,讓學(xué)生充分與文本對話,同伴對話,鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流、探究領(lǐng)悟。

        一、組建結(jié)構(gòu)合理的“合作探究”小組

        采取“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的分組模式,合理分工。教師要明確小組內(nèi)個成員的角色,使每位同學(xué)都有事可做,進(jìn)而得到鍛煉。

        在上學(xué)期的語文教學(xué)中,我采取了這樣的分組方法,對小組和角色的分配上我實行了一月一調(diào)整,讓班級的每位學(xué)生將小組中的角色都當(dāng)了一回。一學(xué)期結(jié)束后,我讓每位同學(xué)寫了一份總結(jié),發(fā)現(xiàn)98%以上的同學(xué)都說自己有了很大的進(jìn)步。許××同學(xué)這樣說:“我過去是一位非常害怕發(fā)言的學(xué)生,自從我當(dāng)了一回小組發(fā)言人后,我不僅克服了懼怕發(fā)言的毛病,而且還明白了怎樣去對問題進(jìn)行分析歸納,怎樣回答才能做到條理清晰并能抓住要點,我真的謝謝小組討論?!迸怼痢镣瑢W(xué)寫道:“小組討論讓我和同學(xué)們一起探討,從他們那里我學(xué)到了怎樣分析問題,怎樣解決問題……”同學(xué)們對“小組合作探究”充滿了太多的感激。一學(xué)期來,我感覺到通過“小組合作探究”,學(xué)生的思維清晰了,回答問題也有條理了,同時學(xué)生的競爭和合作意識都明顯地加強了。由此可見,合作探究學(xué)習(xí),綻放光彩。

        二、“合作探究”找準(zhǔn)關(guān)鍵問題

        課文的重點、難點之處往往蘊含著豐富的內(nèi)容或深刻的意義,學(xué)生自主探究難免以偏概全、不能深入地理解、感悟,或看法上有意見分歧。這時,教師有效地引導(dǎo)學(xué)生合作探究,能使學(xué)生讀深、讀透、讀懂。

        如《狼牙山五壯士》這課的教學(xué)中,學(xué)生質(zhì)疑到“五壯士為何沒有完成轉(zhuǎn)移任務(wù)后就去找大部隊?”其實這個問題就是文章的教學(xué)重點,讓學(xué)生讀書、圈畫、討論、感悟、交流,并以“抓重點句、段和結(jié)合課外閱讀”的要求來說明原因。最后小組合作探究。學(xué)生在合作交流中,紛紛舉手:

        生1:五壯士如果完成轉(zhuǎn)移任務(wù)后,直接去找大部隊,可能會被敵人發(fā)現(xiàn),造成更嚴(yán)重的損失。

        生2:五壯士十分痛恨敵人,想多殺幾個日寇。決定和敵人決一死戰(zhàn)。

        生3:五壯士機(jī)智勇敢,下決心五人火拼千名鬼子。進(jìn)一步完成任務(wù),早已把自己的生死置之度外。

        ……

        在合作探究中,學(xué)生各亮出自己的看法,闡明自己理由,綻放了光彩。這樣的合作探究,不僅能使學(xué)生的思維、語言得到發(fā)展,更重要的是在傾聽同學(xué)的發(fā)言中,對文中所要表現(xiàn)的中心的認(rèn)識也越來越深刻。

        三、做好“合作探究”的評價

        大多數(shù)中學(xué)生都渴望成功,教師要善于抓住學(xué)生的這種心理特征,肯定學(xué)生的努力和勤奮,注重他們的優(yōu)點和長處,“多鼓勵,少批評”。對于學(xué)生的回答,教師一定不能只盯住學(xué)生的不足,一定要多去找學(xué)生的閃光點,要多給予鼓勵,讓學(xué)生多體驗成功的快樂,充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。

        俗話說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮?!边@就說明了人多力量大的道理。在教學(xué)中,只要我們合理分工,選取關(guān)鍵問題,做好評價,讓合作探究實質(zhì)有效地實行,就能讓合作探究學(xué)習(xí)綻放光彩。

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