劉彥英

摘 要：在新課教學(xué)改革不斷深入的今天，初中地理課堂教學(xué)也更加注重向課堂要效率，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也得到了廣泛的應(yīng)用。結(jié)合初中地理課程對現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用展開初步探討，旨在能為改進相關(guān)教學(xué)提供些許借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；媒體；難點；資料

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的不斷改進，多媒體工具已經(jīng)在新課程教學(xué)改革中得到了廣泛的應(yīng)用，并成為優(yōu)化課堂教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量的重要工具，借此，本文將結(jié)合初中地理課程教學(xué)實踐進一步探討現(xiàn)代教學(xué)媒體工具的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

相較于傳統(tǒng)的語言講解，現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具融聲音、圖像于一體，具有聲音悅耳、色彩鮮艷、畫面活潑等特征，所創(chuàng)設(shè)的情景更具真實性、趣味性和形象性，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動性。以《長江》一文為例，在新課開始前兩分鐘，可以播放一段展示長江的影視片段，借助優(yōu)美的畫面、悅耳的音樂和動聽的解說，使學(xué)生獲得身臨其境的體驗，及時將部分分心同學(xué)的注意力集中到課堂教學(xué)活動中來，使大家在輕松愉悅的氛圍下開始新課學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、突出重點，突破難點

在初中地理教學(xué)中，有不少知識點單單依靠教師的講解，效果并不是很好，對于那些抽象的知識點，學(xué)生也常常感到難以理解。而借助集聲、音、像于一體的多媒體工具則能將抽象的知識點具體形象地表達出來，如，地殼的運動、地震的產(chǎn)生以及太陽直射點的移動等，內(nèi)容比較抽象，借助多媒體工具則能很好地突破這一教學(xué)瓶頸。在講授“太陽直射點的移動規(guī)律”時，應(yīng)用多媒體可以將繪有赤道、回歸線和極圈的地球示意圖作為背景，用繪有用陰影部分和太陽光束表示夜半球進行動態(tài)演示，將難以用言語表達清楚的自然現(xiàn)象一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、呈現(xiàn)資料，提升效率

對于跨度大的地理學(xué)科來說，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段也更方便對知識點的呈現(xiàn)，有利于及時準(zhǔn)確地將地理知識中交叉的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率。以“多變的天氣”一文為例，在教學(xué)中常常需要將地理知識與日常實踐聯(lián)系起來，對此，我們可以給學(xué)生播放一段天氣預(yù)報的視頻，并讓學(xué)生進行模仿演練，以此提升學(xué)生應(yīng)用知識的技能，在有限的教學(xué)空間里將地理知識與生活實際緊密地結(jié)合起來，充分利用課堂時間，提升教學(xué)效果。

參考文獻：

陳友敬.發(fā)揮現(xiàn)代媒體優(yōu)勢，優(yōu)化初中地理課堂[J].學(xué)周刊，2012（8）：201.