吉林省延吉市三道灣鎮(zhèn)三道學校 石良柱

《未成年人保護法》的頒布與實施，使得未成年人迎來了一個劃時代的春天。有了這部法律作為依據(jù)，未成年人的權利得到了應有的保障。但未成年人的權利得到保障的同時他們應盡的義務又做的怎樣？他們的思想品德教育又怎樣呢？就近幾年電視、報刊上的一些報道，我認為他們的思想品德教育出現(xiàn)了重大問題：打架斗毆，搶劫甚至兇殺等暴力案件屢見報端。是什么原因造成這些未成年人敢以身試法？這不能不引起我們特別是教育工作者的高度重視。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗也在此談談幾點看法。

未成年人思想道德品質之所以出現(xiàn)此種情況，原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾個方面。

一、家庭教育的影響

《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善”孩子一來到這個世界上應該是一張白紙，你往上涂什么顏色，他就是什么顏色。又說：“子不教，父之過”這也充分說明了家庭教育對孩子的影響，現(xiàn)在，我教的這批孩子，大部分是獨生子女，他們在家庭受到特別的優(yōu)待，受到父母的溺愛，受到爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)奶蹛?，在這種“愛”的氛圍中，他們所學到的是什么呢？毋庸置疑他們所學到的是撒嬌、撒潑、自私自利。他們做事不考慮家人的感受，更別說別人的感受了。我曾經(jīng)坐席時遇到這樣一回事，一個家長領著孩子一起來坐席。在我們這些大人還沒上桌前，這個孩子己經(jīng)得不耐煩了，而自動大盤二坐地坐在桌子邊，只等菜上齊。家長并沒有說什么？后來上菜了，該小孩則旁若無人地揮舞著手中的筷子到處叼他可心的東西吃，而家長也只是微笑著說了他幾句，并沒有過多的責備，試想，這樣的孩子，將來上學會是一名聽話合格的學生嗎？我想，這應該是不太可能的。他的那張白紙，已經(jīng)讓他的家長涂成了黑色。

家長的溺愛與縱容給了孩子編造謊言的勇氣。他們在學校的種種不良表現(xiàn)都可以找出任何理由搪塞，而且理直氣壯，而且毫不羞恥，而且義無反顧……我們的班級就發(fā)生過這類事件，本來老師在課堂上因為他打鬧而說了他兩句，他不服頂嘴，非說自己沒有做。而當老師象征性地用手撥弄他的頭時，他卻回家告訴父母說老師打他，鬧得家長到學校找老師算帳，孩子也與父母一道到學校講理，真是可笑之至。如果每個孩子都這樣，我們還怎么教學，課堂的正常教學秩序又怎樣維持？家長的所作所為在某種程度上或多或少對孩子有著潛移默化的影響。不是嗎？在家里，孩子看到的是父母的臟話，成天整夜的打麻將，孩子的思想品性在這種環(huán)境的熏陶下是可想而知的。同時也說明家庭教育對孩子的思想品性有著多么重大的影響。

二、學校教育的影響

一提到學校教育對未成年人思想道德的影響，就得提提我們津津樂道的素質教育。素質教育的旅施行，在某種程度上大大開放了課堂、活躍了學習氣氛。師生之間互動，生生之間合作，極大的調動了學生學習的積極性?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷氲墓噍?，給了孩子更多的自由空間，他們可以暢所欲言，可以做自己想做的事情。教師要尊重他們的想法做法。在我看來，素質教育的初期確實給了我們耳目一新的感覺。直到現(xiàn)在我也不否認素質教育給我們帶來的豐碩的成果。從我教學到現(xiàn)在是經(jīng)歷了應試教育——素質教育這個過程的。所以，我確信這是教育史上一次劃時代的革命，具有里程碑似的意義。但素質教育改革特別是《未成年人保護法》的頒布與實施給教師教育學生、管理學生帶來了問題。這正如我國改革開放初期，在發(fā)展經(jīng)濟建設的同時，精神文明建設的腳步?jīng)]有跟上一樣，我們需要物質文明精神文明兩手抓。素質教育也是如此，在開放課堂、提高學生素質（我個人認為現(xiàn)在學校還是重視成績）的同時忽略了學生的思想品德教育。在學校，每一位教師在教案上都會體現(xiàn)三維目標中的情感態(tài)度與價值觀，可真正對學生進行思想教育時就很困難了，因為他們苦口婆心，家長溝通，愛心澆灌等手段窮盡時，只好選擇放棄，老師該做的都做了，可對那些冥頑不靈的學生效果可想而知。學生越來越不怕老師，反正老師他不敢打我，不敢罵我，我照樣可以不完成作業(yè)，照樣逃課，照樣上課不認真聽講。這樣看來，學生的成績如何能高上去呢？反過來講，如果老師管得嚴些，學生就會說傷了他們的自尊心，用手撥弄他一下，他就說打學生。我班的情況基本如此，而且在本學期發(fā)生了學生告老師的現(xiàn)象，原因是這位老師在訓斥這位學生時用手撥弄他的頭了，他跑回家不念書了，并且跟家長說老師打了他，而且繪聲繪色，家長不經(jīng)調查，就直接給市區(qū)教育局打了電話。你說，這位教師冤不冤。長此以往，還有哪些教師敢真正的管學生（當然，我所說的“真正的管”也不是說老師就要“打罵、體罰”等）?？扇绻贿@樣的話，學生的思想品德問題不可能在短時間內得到扭轉。那么，我們的教育，對學生的品質的教育也就只能停留在表面。

三、社會的影響

社會未成年人思想品德的形成，也應負有一定的責任，村風好、鎮(zhèn)風好，學生處在這樣一個社會環(huán)境中，自然就會養(yǎng)成一些良好的習慣，可是，如果村里、鎮(zhèn)里為了經(jīng)濟利益而開辦了酒吧、游戲廳等娛樂場所誘惑未成年人，并且不拒絕他們去，久而久之，就會使他們過早地染上社會的一些不良風氣，過生日大吃大喝，而且喝得酩酊大醉，我就親眼見過幾回，很是痛心。

總之，未成年人的思想道德教育工作要重點抓，要常抓不懈，家庭、學校、社會都應攜起手來，共同努力，齊抓共管，制定出切實可行的方案，完善各項規(guī)章制度，關心未成年人的思想道德建設，只有這樣，教育才有希望，我們的未來才有希望。