謝冬梅

摘 要：讓小學(xué)生在作文習(xí)作中寫出自己的真情實(shí)感，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的生活感悟，而且還能不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。立足日常的作文教學(xué)實(shí)踐，從小學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)和生活感受出發(fā)來不斷增強(qiáng)學(xué)生的真切體驗，進(jìn)而使小學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

關(guān)鍵詞：課外活動；寫作靈感；真情實(shí)感

筆者認(rèn)為，小學(xué)生在寫作文時，無論是寫記敘文還是寫應(yīng)用文類的文章，抑或是寫景文章等等，都離不開真情實(shí)感，有了真情實(shí)感的文章才能打動讀者。在新課改背景下，小學(xué)生作文教學(xué)必須使學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感。那么如何讓小學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感呢？以下談?wù)劚救说慕虒W(xué)經(jīng)驗。

一、觀察生活細(xì)微處，以此來觸動學(xué)生的心靈

1.開展多樣化的課外活動

由于小學(xué)生對新鮮的事物容易產(chǎn)生好奇心，小學(xué)生的寫作素材也是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來的，所以，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常組織學(xué)生參加課外活動來體驗生活，以此引導(dǎo)和幫助學(xué)生豐富作文素材。在教學(xué)《第一次抱母親》的前一天，我布置學(xué)生給自己的父親或母親洗一次腳，注意觀察自己給父親或母親洗腳時他（她）說了什么，做了什么，自己有什么感受。教學(xué)完《第一次抱母親》后，我馬上布置學(xué)生寫《第一次給母親（父親）洗腳》的小練筆。學(xué)生有了給父親或母親洗腳的真實(shí)體驗，寫起來既有話可說，又有真情實(shí)感。

2.增強(qiáng)社會生活體驗感，充實(shí)寫作內(nèi)容

為了使學(xué)生積累更多的寫作素材，平時我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加一些生活體驗式活動。比如開展“為媽媽洗碗”“給爸爸媽媽洗腳”等生活體驗性活動，讓學(xué)生在參與這些活動的過程中，有自己的生活感受，并享受自己為爸爸媽媽做一些事情的快樂。在學(xué)生寫《我們的學(xué)?！窌r，我領(lǐng)著學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生觀察整個學(xué)校的全景，比如觀察學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗室、教室、食堂等等。通過學(xué)生的認(rèn)真觀察，來加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校建筑物的認(rèn)識，從中挖掘出學(xué)校建筑物的特征，之后，讓學(xué)生在寫文章時能夠組織好語言，將文章內(nèi)容的邏輯性表達(dá)清晰。我發(fā)現(xiàn)，筆者在教學(xué)中這樣做，學(xué)生在寫作文時，不會出現(xiàn)下筆難的問題，而且每個學(xué)生寫出來的作文都有著深刻的情感，就好比向一個老朋友傾訴一件事情的始末

一樣。

二、從生活認(rèn)知中獲取寫作靈感

生活中處處見真情，生活也是增強(qiáng)學(xué)生感悟的主要來源，在

日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生善于觀察生活，體味生活中的真善美，以此來激發(fā)學(xué)生的情感，從中獲取寫作的靈感。教師在學(xué)生寫作文過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生活體驗，對生活中的人和事多一分思考，要善于將生活感受真實(shí)地寫出來。這樣時間久了，學(xué)生就能夠逐漸提高對生活的感悟能力，學(xué)生就會用自身的眼光去看待身邊的人和事。

比如在學(xué)習(xí)《母親的恩情》一文時，為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，我利用多媒體給學(xué)生播放了一段訴說母愛的情感故事片段，讓學(xué)生通過畫面中的一個個感人的場景，來回憶自己的媽媽為自己所做的一切動人的畫面，此時學(xué)生有許多話要說，在學(xué)生要訴說自己情感的時候，我讓學(xué)生寫一段話，題目以《媽媽的愛》來展開。我發(fā)現(xiàn)通過對學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生筆下所流露的感情更加

細(xì)膩。

三、感悟生活，于作文中抒發(fā)真情實(shí)感

生活是挖掘?qū)懽魉夭牡撵`魂。作文素材來源于生活，同時又是學(xué)生對生活的進(jìn)一步認(rèn)識，進(jìn)而從中提煉出更有價值、有意義的內(nèi)容。學(xué)生在寫作文時，不僅要讓學(xué)生在生活中注入自己的情感，而且要有自己的想法和主張。所以，在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，要讓學(xué)生多觀察生活，并能夠從多個方面來看待生活，深刻體味生活中的美與丑、是與非。對于不同的事情，要有自己的見解，敢于表達(dá)自己的想法。

比如，有的學(xué)生在生活中觀察小燕子用嘴啄泥的場景，小燕子每次只能啄一滴泥，每天重復(fù)著啄泥的動作，在屋檐下飛來飛去，不久，發(fā)現(xiàn)小燕子在房檐下搭建了自己的愛巢，在小燕子苦心經(jīng)營自己的家之后，燕媽媽開始有了自己的孩子，為了喂養(yǎng)孩子，不讓自己的孩子挨餓，燕媽媽每天要飛出去好幾次給孩子們尋找食物，接著，學(xué)生被燕媽媽勇于吃苦的精神所感染了，為此感受到了生存的意義和生活的價值，在文章的收尾部分，學(xué)生呼吁大家要熱愛生活，要在生活中做個能夠勇于克服困難的人。學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際，善于觀察生活的細(xì)節(jié)，并增加生活的感悟，使文章的情感更加豐富，耐人尋味。

總之，讓小學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，離不開教師的努力，教師在小學(xué)作文教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生參加生活實(shí)踐，并從生活感悟中來積累寫作的素材。學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界開闊了，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷的人和事情多了，自然而然生活體驗感就強(qiáng)了，這樣對激發(fā)學(xué)生的思想情感，提高對生活的感悟都很有利，讓學(xué)生用心將自己看到的、真實(shí)感悟到的都訴諸筆端，這樣的作文內(nèi)容情真意切，而且更能夠調(diào)動讀者的情感。

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