李忠榮 （江西省豐城二中 331100）

多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李忠榮 （江西省豐城二中 331100）

化學(xué)學(xué)科主要研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、特點、規(guī)律，是一門自然科學(xué)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用到了教育教學(xué)中。多媒體的運用，既優(yōu)化了課堂教學(xué)，又生動地演示了化學(xué)反應(yīng)過程和規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，達(dá)到了理想的課堂教學(xué)效果。

高中化學(xué) 課堂 多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)刺激了學(xué)生的多種感官，使課堂教學(xué)打破了時間和空間的限制，多角度、多方位地把知識呈現(xiàn)給了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，有效提高了教學(xué)效率。多媒體還把多種教學(xué)方法有機結(jié)合在一起，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的基石，也是推動學(xué)生主動探索的動力。興趣必然引發(fā)追求，比如，在學(xué)習(xí)新知識的時候，通過多媒體技術(shù)，用文字、音頻、動畫、圖片等方式，來調(diào)動學(xué)生的多種感官；用不同的方式對新授內(nèi)容進行加工處理，使這些知識生動、形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣有利于學(xué)生認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象，了解化學(xué)變化規(guī)律。實踐證明：在教學(xué)中，合理利用多媒體進行教學(xué)，課堂會更加生動、有趣，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到明顯提高。

二、運用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量

如何讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲取更多的知識呢？這需要每一個高中化學(xué)教師不斷研究。在以往的教學(xué)中，教師會把本節(jié)課的重難點知識一一寫在黑板上，這一舉動浪費了大量的時間。而多媒體技術(shù)的運用就可以解決這個問題。教師把本節(jié)課中的知識點、重點、難點等制作為課件，在上課的時候會，通過播放課件把所有的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，既節(jié)約了課堂時間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識量。對于學(xué)生不容易理解和掌握的知識點，教師還可以利用多媒體動畫、圖片等功能進行演示。因為動畫和圖形比文字更直觀和形象，所以，學(xué)生很容易就能理解和掌握，這個優(yōu)勢在傳統(tǒng)的教學(xué)中將難以實現(xiàn)。在化學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)輔助手段，將大大提高課堂教學(xué)容量。

三、 運用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過程

在教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)打破了人們感官上的局限性，培養(yǎng)了其思維能力。多媒體技術(shù)在圖形處理方面具有很大的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)由抽象到具體、從靜到動的轉(zhuǎn)換，可對瞬間的變化做定格分析等，提高了學(xué)生對事物的理解認(rèn)識，實現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。比如，在學(xué)習(xí)《離子鍵》這一節(jié)的時候，我們需要解釋離子和原子之間的相互作用。由于這部分內(nèi)容學(xué)生看不見，所以比較抽象，單靠教師的講解學(xué)生很難理解。為了化解這個難題，運用多媒體出三維動畫功能，會形象地演示出氯化鈉的形成過程，進而讓學(xué)生理解離子鍵的形成。這樣就突破了時間和空間的限制，拓寬了學(xué)生的宏觀視野，增強了教學(xué)效果。通過多媒體可有效突破教學(xué)的重難點，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。

四、運用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化化學(xué)實驗

在高中化學(xué)教材中，有一部分實驗是不便于在課堂上進行演示的，這就給教學(xué)帶來了很大的抽象性。這時可以利用多媒體把抽象而復(fù)雜的內(nèi)容設(shè)計成課件，然后通過大屏幕進行放大和縮小，從而多角度、全方位地去展示化學(xué)變化的過程。把這些抽象的知識生動化，把復(fù)雜的知識簡易化，會更便于學(xué)生理解和掌握。比如，對于一些有危險或者有毒的實驗，我們可以借助多媒體制作三維動畫片，使白鼠中毒死亡，讓學(xué)生明白中毒現(xiàn)象的原理。又如，對于一些化工生產(chǎn)過程，學(xué)生一般都不是很了解，缺乏感性認(rèn)識，這時可以利用多媒體在屏幕上實現(xiàn)動靜結(jié)合、宏觀縮小，直觀地為學(xué)生展示這一生產(chǎn)過程。利用多媒體科技為學(xué)生模擬化學(xué)實驗，可讓學(xué)生清楚地感知到實驗的變化過程，觀察到事物的特征，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

五、運用多媒體技術(shù)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是實驗教學(xué)，要把學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放在首要位置?；瘜W(xué)知識的傳授是對前人科學(xué)知識成果的發(fā)展，因此，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究相關(guān)的理論知識。因為化學(xué)具有很強的實驗性，實驗教學(xué)對學(xué)生理解化學(xué)原理、掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律有著不可忽視的作用。學(xué)生通過積極探索，可掌握實驗技能和化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高了創(chuàng)新能力，多媒體技術(shù)的運用有助于實現(xiàn)這個目標(biāo)。

六、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

（一）多媒體教學(xué)只是一種輔助手段。多媒體的利用不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，雖然說傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較陳舊，但是在教學(xué)效率提高方面也有著一定的優(yōu)勢。當(dāng)下的課堂教學(xué)不可能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們要認(rèn)識到多媒體的輔助作用，對它的運用要做到適時適度。

（二）設(shè)計課件要具有科學(xué)性。在化學(xué)學(xué)科中，科學(xué)性是一個重要的性質(zhì)，沒有了科學(xué)性，就沒有了科學(xué)立足的根本。所以，課件的制作一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤，否則不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會帶來很大的負(fù)面影響。

（三）設(shè)計多媒體動畫不能一味追求三維動畫效果。在教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)的目的是為教學(xué)而服務(wù)的，有部分教師在制作課件的時候走入了一個誤區(qū)，認(rèn)為課件必須要有三維動畫，否則就體現(xiàn)不出課件的檔次，這樣的認(rèn)識是錯誤的。多媒體課件制作的目的是為教學(xué)而服務(wù)的，應(yīng)該把完成教學(xué)目標(biāo)放在首位，如果只追求三維動畫，就會喧賓奪主、舍本取末，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（四）多媒體教學(xué)課堂容量不宜過大。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，所涉及的知識面也比較廣泛。因此部分教師把大量的知識融入到了課件制作中，但是學(xué)生接受能力畢竟有限，學(xué)生面對大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會難以理解和消化。因此，教師在設(shè)計課件的時候，要掌握好課件的容量，把握好教學(xué)的重難點，有目的地傳授知識，給學(xué)生留出充足的時間去掌握相關(guān)知識。

總之，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運用要適時適度，要優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，拓寬學(xué)生的視野，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使高中化學(xué)課堂變得豐富多彩。

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（責(zé)編 吳海婷）