方敏

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高效的人力資源管理在一定程度上受教師評(píng)價(jià)體系的影響，因此高校在教師的管理上存在著嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，因此面對(duì)新時(shí)勢(shì)，高校應(yīng)當(dāng)完善教師的評(píng)價(jià)體系，形成人才的激勵(lì)機(jī)制，提高高校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

一、高校英語(yǔ)教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的相關(guān)概念以及分析

（一）教師績(jī)效評(píng)價(jià)

高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)在新時(shí)期的教育體制改革中是根據(jù)相關(guān)的教育政策和方針?biāo)鶎?shí)施的教師工作的行為和目標(biāo)，從而有效地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)順利的完成教學(xué)工作和任務(wù)。主要的評(píng)價(jià)方式是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生對(duì)教師的工作做出評(píng)價(jià)等，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平提供有效的依據(jù)和建議。

（二）高校英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)

在高校的發(fā)展中英語(yǔ)教師發(fā)揮著不可替代的作用，英語(yǔ)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)主要是對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)以及整個(gè)的教研活動(dòng)實(shí)施全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)的水平。在對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師與其他行業(yè)的性質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)群體進(jìn)行區(qū)分，充分的考慮大學(xué)英語(yǔ)教師占有資源的因素，從成本投入與產(chǎn)出的角度體現(xiàn)出績(jī)效評(píng)價(jià)的效率，對(duì)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

（三）高校英語(yǔ)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的特殊性

新時(shí)期的高校英語(yǔ)教師不同于其他行業(yè)或者專(zhuān)業(yè)的工作人員。英語(yǔ)教師的職業(yè)性質(zhì)和工作內(nèi)容有其自身的獨(dú)特特點(diǎn)，其工作的活動(dòng)主要包括科研、教學(xué)和培養(yǎng)人才三個(gè)方面，因此對(duì)高校英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)難以進(jìn)行量化，評(píng)價(jià)的效果具有遲滯性。因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合高校英語(yǔ)教師在績(jī)效方面的獨(dú)立性和多樣性，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)性，認(rèn)真分析英語(yǔ)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，并對(duì)此做出客觀的評(píng)價(jià)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（四）高校英語(yǔ)教師績(jī)效評(píng)價(jià)的原則

在進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)的過(guò)程中要遵循一定的原則和要求，并按照相應(yīng)的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)和管理的功能，從而可以促進(jìn)高效的評(píng)價(jià)管理工作的順利展開(kāi)。評(píng)價(jià)時(shí)首選要講究全面性，對(duì)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行整體的績(jī)效評(píng)價(jià)。其次評(píng)價(jià)要具有一定的封閉性，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一。在整個(gè)的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中要具有封閉性，并將整個(gè)評(píng)價(jià)的體系連接成一個(gè)回路。然后評(píng)價(jià)時(shí)要注重目標(biāo)的統(tǒng)一性，不僅僅評(píng)價(jià)高校英語(yǔ)教師的績(jī)效，更重要的是為了促進(jìn)高校的外語(yǔ)學(xué)科整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)高校英語(yǔ)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高校的英語(yǔ)教學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)。評(píng)價(jià)時(shí)不僅要體現(xiàn)評(píng)價(jià)者，還要體現(xiàn)被評(píng)價(jià)者，尊重被評(píng)價(jià)者的主體地位，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)者積極的參與其中，調(diào)動(dòng)參與性和主動(dòng)性，確保后續(xù)的評(píng)價(jià)信息更加的完整和可觀，形成科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)體系。最后要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。新時(shí)期高校英語(yǔ)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)要對(duì)英語(yǔ)教師工作的各個(gè)要素進(jìn)行量化的處理，確?？陀^公正的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的行為素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量和效率等方面進(jìn)行定量的分析，發(fā)揮自身在績(jī)效評(píng)價(jià)中的重要作用。

二、構(gòu)建高校英語(yǔ)課堂績(jī)效評(píng)價(jià)體系

（一）明確評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性和評(píng)價(jià)理念

高校在新時(shí)期的發(fā)展中必須對(duì)英語(yǔ)教師實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。新課程改革明確指出高校管理的核心工作是英語(yǔ)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的結(jié)果公正、準(zhǔn)確。在績(jī)效評(píng)價(jià)的過(guò)程中要貫穿明確的評(píng)價(jià)理念，實(shí)施獎(jiǎng)懲性和發(fā)展性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校管理的健康發(fā)展。

（二）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)

在高校英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)中首先要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。針對(duì)高校英語(yǔ)教師的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，將英語(yǔ)教師的科研和教學(xué)水平分別占有一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，將科研和教學(xué)分配85%，并進(jìn)行量化的計(jì)算，將公益工作和社會(huì)服務(wù)分配15%。將學(xué)術(shù)、科研工作量和教學(xué)質(zhì)量、職稱(chēng)等歸納在科研和教學(xué)中，對(duì)教師在核心刊物上發(fā)表的論文篇數(shù)、學(xué)術(shù)專(zhuān)利等進(jìn)行量化。將教學(xué)手段、學(xué)時(shí)數(shù)等納入在教學(xué)工作量的指標(biāo)中，并根據(jù)質(zhì)量系數(shù)K=0.8-1.3進(jìn)行調(diào)整。由校長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生構(gòu)成評(píng)價(jià)者小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)流程和評(píng)價(jià)方法

在展開(kāi)評(píng)價(jià)前應(yīng)結(jié)合高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及高校自身的具體情況，采用民主集中制的方式，廣泛的搜集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教師的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。在展開(kāi)評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以在院校開(kāi)通熱線電話，接受對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)問(wèn)題的反映，與教師和評(píng)價(jià)者保持隨時(shí)的聯(lián)系。在評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)搜集的相關(guān)信息進(jìn)行整體分析，最后作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。為了確保評(píng)價(jià)指標(biāo)和結(jié)果的有效性，在實(shí)施的過(guò)程中要制定出專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督制度，加強(qiáng)人員的監(jiān)督和管理，確保評(píng)價(jià)活動(dòng)在公平的環(huán)境下實(shí)施，使得整個(gè)的評(píng)價(jià)活動(dòng)變得有序和公開(kāi)透明。為加強(qiáng)高校評(píng)價(jià)信息和資料的保密性，可以讓教師每人擁有一個(gè)評(píng)價(jià)的賬號(hào)和密碼，并在績(jī)效評(píng)價(jià)的網(wǎng)頁(yè)上列出每位被評(píng)價(jià)的英語(yǔ)教師的個(gè)人信息。在績(jī)效工作量的欄目中可以對(duì)英語(yǔ)教師所輸入的工作量進(jìn)行審核和評(píng)價(jià)，然后系統(tǒng)按照設(shè)置好的公式對(duì)英語(yǔ)教師的工作量進(jìn)行匯總和計(jì)算。

（四）充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果并形成正面激勵(lì)

通過(guò)公式對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的工作量進(jìn)行匯總和計(jì)算后對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果實(shí)施有效地獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于績(jī)效評(píng)價(jià)不合格的英語(yǔ)教師可以實(shí)施一定的懲罰措施，給予英語(yǔ)教師一定的警示，并對(duì)教師提出具體的改正措施和工作目標(biāo)設(shè)定。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果比較優(yōu)秀的教師應(yīng)首先給予獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)，并把此次的評(píng)價(jià)結(jié)果作為職稱(chēng)的評(píng)價(jià)依據(jù)，增強(qiáng)英語(yǔ)教師教學(xué)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

總之，高校英語(yǔ)教師在新時(shí)期的發(fā)展中要肩負(fù)起高校英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任和使命，更加的完善教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系，構(gòu)建績(jī)效評(píng)價(jià)的體系和指標(biāo)，提高評(píng)價(jià)者參與的積極性和主動(dòng)性，實(shí)施定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，形成獎(jiǎng)懲機(jī)制，不斷的提高高校英語(yǔ)教師課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，為更好的實(shí)現(xiàn)高校外語(yǔ)學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系2014年度遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《國(guó)際背景下醫(yī)學(xué)英語(yǔ)特性化研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)JG14DB257）的研究成果。

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[2]張玲.淺析高校英語(yǔ)教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇,2015,(09)：21-22.