北方工業(yè)大學(xué) 咸揚(yáng) 陳光宇 李雪蓮

Business and Trade Talent商貿(mào)人才

國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)大學(xué)生的啟示①

北方工業(yè)大學(xué) 咸揚(yáng) 陳光宇 李雪蓮

摘 要：隨著阿里巴巴在美國(guó)上市，標(biāo)志著全球互聯(lián)網(wǎng)的中國(guó)時(shí)代開(kāi)始到來(lái)。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速崛起,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的巨大商機(jī)也刺激了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)將成為當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必然趨勢(shì)。相對(duì)于國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟發(fā)展，中國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)仍然面臨諸多問(wèn)題。本文結(jié)合國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功案例，分析國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，解決國(guó)內(nèi)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，對(duì)于緩解我國(guó)大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題具有重要意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) 對(duì)策研究

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(國(guó)辦發(fā)〔2013〕35號(hào))》指出：“各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極完善創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，大力扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，尤其要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦國(guó)家和地方優(yōu)先發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、智力密集型企業(yè)，支持通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”可見(jiàn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)將得到迅速發(fā)展。加之嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇以互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響和大學(xué)生如今是否可以完全駕馭，各派學(xué)者眾說(shuō)紛紜，在此筆者對(duì)較為經(jīng)典的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總，以便讀者參考。

1 相關(guān)理論研究

大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題，而互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的創(chuàng)業(yè)手段很快就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而當(dāng)今大學(xué)生是否有能力駕馭互聯(lián)網(wǎng)，成功創(chuàng)業(yè)，仍然是各派學(xué)者討論的問(wèn)題。筆者查閱近100篇文章，研讀50篇，總結(jié)了各派較為經(jīng)典的觀點(diǎn)：柯麗敏教授目前認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生還無(wú)法駕馭互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。她指出，目前大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，遠(yuǎn)低于美國(guó)大學(xué)生30%的創(chuàng)業(yè)成功率[1]。柯麗敏教授由此分析原因并提出勝任力的概念，認(rèn)為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)認(rèn)知的敏感度，這其中包括主觀智力和對(duì)客觀的把握能力，結(jié)合這兩種能力才具有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基本條件。譚濤在《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)：天堂還是煉獄》中指出“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)并非互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)是全職工作然而就業(yè)更像一個(gè)兼職，例如淘寶店主?！币虼俗T濤認(rèn)為與其直接互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不如先就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)[2]。

然而另一派學(xué)者持有不同觀點(diǎn)。洪添鳳等人進(jìn)行了互聯(lián)網(wǎng)思維下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究。認(rèn)為大學(xué)生完全可以充分使用平臺(tái)思維，拓寬銷售渠道[3]，充分利用大學(xué)生的活躍思維和創(chuàng)意來(lái)駕馭互聯(lián)網(wǎng)[3]?；搓帋煼秾W(xué)院招生與就業(yè)處創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任孟波[4]認(rèn)為：“大學(xué)生群體較社會(huì)人員相比更具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力。他們接受新鮮事物能力強(qiáng)，電腦基礎(chǔ)扎實(shí)，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的最佳人選。”

有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和弊端，不同的學(xué)者給出不同的答案。然而相比知道優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生所要面臨的最為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。有關(guān)國(guó)內(nèi)的研究相對(duì)較多，筆者獨(dú)辟蹊徑分析國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的案例并做出研究?？偨Y(jié)一下國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)當(dāng)今大學(xué)生有所啟示。

2 美國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)理念

2.1 沒(méi)有不可能

“Nothing is impossible”這不僅僅是廣告詞，這更是一種美國(guó)精神。美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的特點(diǎn)莫過(guò)于敢想敢做。谷歌的創(chuàng)始人拉里·佩奇便是在大學(xué)期間開(kāi)始了人生第一步。拉里·佩奇曾這樣講過(guò)：“我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)雄心勃勃的夢(mèng)想更為容易，我知道這聽(tīng)起來(lái)是一派胡言。既然沒(méi)有人能瘋狂到做這件事情，你也不可能完成。但最優(yōu)秀的人就希望挑戰(zhàn)?！蓖瑫r(shí)他也有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想成真之路”的故事。佩奇在夢(mèng)中進(jìn)行了暢想，然而他并沒(méi)有把它停留在夢(mèng)想的階段。佩奇曾說(shuō)：“有偉大的夢(mèng)想出現(xiàn)時(shí)，抓住它?！币虼烁矣谧鰟e人不敢做的精神為他的創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟了一條全新的道路。

2.2 絕不盲目跟風(fēng)

史蒂夫·喬布斯曾這樣說(shuō)過(guò)：“我寧愿為夢(mèng)想冒險(xiǎn)，也不愿制造跟風(fēng)的產(chǎn)品?！泵绹?guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更愿選擇那些未被他人涉及的領(lǐng)域，在創(chuàng)業(yè)中獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)新自我。最為典型的例子便是比爾·蓋茨。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)時(shí)代主張知識(shí)應(yīng)被共享，但比爾·蓋茨在1971年寫了一封《致愛(ài)好者的公開(kāi)信》，宣稱“計(jì)算機(jī)愛(ài)好者們不應(yīng)該在不獲得原作者同意的情況下隨意復(fù)制電腦程序。創(chuàng)新應(yīng)該植入思想?！笔撬钕劝延?jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)化，創(chuàng)辦了微軟公司。他創(chuàng)造出了從系統(tǒng)軟件到應(yīng)用軟件，從計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單功能到多媒體技術(shù)，從單機(jī)應(yīng)用到信息高速公路等奇跡。他選擇創(chuàng)新而非跟風(fēng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但更是成功的決定因素，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思想去思考才是首要關(guān)鍵。

2.3 從點(diǎn)滴生活出發(fā)

2004年2月，還在哈佛大學(xué)的扎克伯格突發(fā)奇想，要建立一個(gè)網(wǎng)站作為哈佛學(xué)生交流的平臺(tái)。這便是風(fēng)靡全球的Facebook。建立Facebook僅用了一個(gè)星期，但是這個(gè)想法的建立卻是在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的。

哈佛時(shí)代的扎特伯格本身只是想要建立一個(gè)系統(tǒng)來(lái)幫助同學(xué)們選課，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，使用系統(tǒng)的學(xué)生會(huì)先去查詢身邊美女的課程再去選課。這個(gè)系統(tǒng)真正的作用反而給予了他靈感。既然大家如此熱衷于交友，為何不建立一個(gè)網(wǎng)站，讓大家認(rèn)識(shí)周圍的同學(xué)。就是這樣對(duì)身邊生活觀察的靈感成就了今天的Facebook。創(chuàng)業(yè)來(lái)源于靈感而靈感來(lái)源于生活。

2.4 敢于邁出第一步

無(wú)論是微軟之父比爾 · 蓋茨，蘋果之父喬布斯還是扎特伯格他們都最終為了夢(mèng)想成為了“大學(xué)輟學(xué)者”，這在中國(guó)人眼里不可思議的舉動(dòng)在他們眼里僅僅是創(chuàng)業(yè)第一步。因?yàn)橹雷约阂氖鞘裁?，不甘于平靜的他們有勇氣放棄幾十年來(lái)堅(jiān)持的學(xué)業(yè)，甚至是最好的大學(xué)。這不僅僅是勇氣也是挑戰(zhàn)更是對(duì)夢(mèng)想的追尋?；蛟S中國(guó)大學(xué)生所缺失的正是這種對(duì)夢(mèng)想的追尋，邁不出這關(guān)鍵的一步。

扎克伯格在美國(guó)加利福尼亞州門羅帕克的一所中學(xué)發(fā)表主題為“不要再說(shuō)‘我不能’”的演講中這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)設(shè)一家像Facebook這樣的公司，或是開(kāi)發(fā)一款像Facebook這樣的產(chǎn)品，需要決心和信念。所有值得做的事都是十分困難的?！备矣谶~出第一步是創(chuàng)業(yè)的根本所在。

3 中國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式及弊端

3.1 進(jìn)入門檻低

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生生活必不可少的一部分，由此一些想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生更愿意選擇他們較為熟知的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)作為創(chuàng)業(yè)途徑。因而互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)入門檻也變得越來(lái)越低。許多軟件媒體發(fā)現(xiàn)商機(jī)，主動(dòng)提供方式讓網(wǎng)友自己做店主，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)。例如微信提供的微商，淘寶店店主，均不用花錢注冊(cè)便可以輕松創(chuàng)業(yè)。因此互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)入門檻越來(lái)越低，成本也越來(lái)越低。但同時(shí)引起的弊端便是互聯(lián)網(wǎng)安全難以保證。不少非法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙，這也違背了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的初衷，給社會(huì)添加不良危險(xiǎn)因素。

3.2 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)少，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足

創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知更多是證明自己，賺更多的錢，而非對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣和掌握，因而理想主義風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，閱歷不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知偏向生活化而非商業(yè)化。再者大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想也過(guò)于理想化容易被騙，因而很多互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)以夭折告終。

3.3 小本經(jīng)濟(jì)，缺乏創(chuàng)新

中國(guó)大學(xué)生最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)便是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，例如淘寶店主、微商。這種創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單而且風(fēng)險(xiǎn)小，容易上手。因而缺乏創(chuàng)新，甚至連產(chǎn)品的選擇都是哪種產(chǎn)品薄利多銷便賣哪種。這樣的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)缺乏新意，技術(shù)性差。只能賺取一些外快，無(wú)任何社會(huì)價(jià)值。但這已成為一種中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本模式，這也跟大學(xué)生資金不足，害怕冒險(xiǎn)安于現(xiàn)狀的傳統(tǒng)思想有關(guān)。能真正利用所學(xué)來(lái)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)業(yè)的少之又少。

3.4 傳統(tǒng)思想束縛，按部就班

“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”這個(gè)名詞也是近些年來(lái)流行起來(lái)的，相比互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生似乎更傾向于按部就班就業(yè)。創(chuàng)業(yè)很多并非因?yàn)閴?mèng)想或是主觀意愿，而是因?yàn)楫厴I(yè)后難以就業(yè)而尋找的出路，因而缺乏激情，無(wú)法持之以恒。傳統(tǒng)思想認(rèn)為畢業(yè)就要找一份好工作，然而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就是要打破常規(guī)，突破束縛。再者，中國(guó)大學(xué)生普遍缺乏耐心和持之以恒的精神，碰到困難容易放棄，故無(wú)法突破自我。另一方面中國(guó)大學(xué)生更愿意嘗試前人已經(jīng)嘗試的方法，模仿創(chuàng)業(yè)而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4 國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)給中國(guó)大學(xué)生啟示及改進(jìn)

4.1 大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變傳統(tǒng)思想

西方教育和中方教育最大的區(qū)別就在于自由化，在不同的社會(huì)氛圍影響下，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的思想也不一樣。國(guó)外大學(xué)生更知道自己的需要和目標(biāo)，更愿意為自己的目標(biāo)付出努力，哪怕這個(gè)目標(biāo)看似遙遠(yuǎn)。例如蘋果之父喬布斯，微軟老總比爾·蓋茨，為了創(chuàng)業(yè)敢于放棄學(xué)業(yè)。然而受傳統(tǒng)觀念影響中國(guó)的教育便是好好上學(xué)。自然不會(huì)為了創(chuàng)業(yè)而放棄自己的大學(xué)而去實(shí)現(xiàn)理想。這便是傳統(tǒng)思想的束縛，讓中國(guó)大學(xué)生難以邁出創(chuàng)業(yè)第一步。

因此政府應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校中大力宣傳互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尋找大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功典范，創(chuàng)辦講座，介紹經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷將會(huì)激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)。其次政府應(yīng)逐步改善中國(guó)教育制度，增加人性化因素，逐步改變傳統(tǒng)思想，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)而不墨守陳規(guī)。

4.2 加強(qiáng)大學(xué)生自身思想建設(shè)

中國(guó)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不足，閱歷不夠。加之從小父母溺愛(ài)，缺少持之以恒的耐力和韌性。國(guó)外的社會(huì)環(huán)境和教育制度培育了國(guó)外大學(xué)生堅(jiān)韌的品格，因而更加具備創(chuàng)業(yè)的精神根本。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程本身就是曲折險(xiǎn)峻的，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)也隨著時(shí)代更加多元化，因而增加了困難程度。雖然創(chuàng)業(yè)主要依靠專業(yè)知識(shí)的鋪墊，但是堅(jiān)忍不拔的意志力更是關(guān)鍵。因而加強(qiáng)大學(xué)生自身思想建設(shè)尤為重要。其中包括心理建設(shè)如面對(duì)壓力的心態(tài)，持之以恒的意志力等。

大學(xué)應(yīng)單獨(dú)開(kāi)放一門學(xué)科教授創(chuàng)業(yè)基本的知識(shí)，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有基本的認(rèn)知。增加大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功率，提高其基本認(rèn)知水平。

4.3 政府的全方位支持

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不僅僅是創(chuàng)業(yè)的一部分，更是解決中國(guó)就業(yè)問(wèn)題，拉動(dòng)GDP必不可少的一步。政府應(yīng)該把其作為一個(gè)更大的工程進(jìn)行支持。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有想法但缺少資金，有技術(shù)卻資金不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。只能做一些低成本、低門檻的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。只有政府參與支持才能提高其創(chuàng)業(yè)規(guī)模，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，增強(qiáng)創(chuàng)新，技術(shù)性等元素。將“中國(guó)模仿”真正變成中國(guó)創(chuàng)造。再者其為解決就業(yè)問(wèn)題做出了貢獻(xiàn)，政府更應(yīng)為其提供便利。資助大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，減少稅收，鼓勵(lì)創(chuàng)新等政策優(yōu)惠。

5 結(jié)語(yǔ)

國(guó)外大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)給予我們最為重要的一點(diǎn)啟示便是思想自由，只有思想自由才會(huì)更好地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。因而面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，當(dāng)務(wù)之急是擺脫傳統(tǒng)思想束縛，增強(qiáng)思想建設(shè)。大學(xué)生應(yīng)該更好的借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)。貫徹落實(shí)黨和國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的政策并且運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的相關(guān)知識(shí)將互聯(lián)網(wǎng)更好地運(yùn)用起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 柯麗敏，吳吉義，石燕．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的困境和勝任力的培養(yǎng)[J]．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012(04)．

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中圖分類號(hào)：F724.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298(2015)08(c)-180-03

基金項(xiàng)目：①本科生培養(yǎng)——大學(xué)生科研訓(xùn)練(15006)。