王新安

摘 要：本文根據(jù)科技、制造、經(jīng)濟發(fā)達國家的職業(yè)教育特點，結合學校電工專業(yè)職業(yè)教育培訓模式和電工專業(yè)的特點，探討校企合作與頂崗實習培訓電工專業(yè)學生的教學的路徑和方法。

關鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育 電工專業(yè) 校企合作 頂崗實習 教學實踐

眾所周知，世界上任何經(jīng)濟發(fā)達的國家，無一不是職業(yè)教育發(fā)達的國家。如德國、瑞士等，它們的職業(yè)教育各有千秋，但都有一個共同特點：十分重視理論知識與實踐技能的高度結合，并通過學校、企業(yè)的共同參與為國家培養(yǎng)高技能人才。

因此，職業(yè)技術培訓需要不斷嘗試采用校企合作與頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。

筆者學校是全國軸承行業(yè)唯一的一所國家級高級技工學校。學校牽手世界、國內(nèi)一流企業(yè)，在國際上與全球最大的軸承制造公司瑞典斯凱孚（SKF）有限公司和美、德、日等企業(yè)，在國內(nèi)與洛陽軸承（LYC）公司和中國一拖、洛陽軸研科技等科研生產(chǎn)企業(yè)，建立了長期友好的合作關系。通過在學生頂崗實習中，設立冠名班，設立獎學金，在國際國內(nèi)交流等方面開展合作，有效地提高了校企合作的層次和質(zhì)量。同時，為學校電工專業(yè)學生的頂崗實習提供了得天獨厚的技術優(yōu)勢和培訓基地。

學校在電工專業(yè)開展校企合作與頂崗實習的教學實踐，主要注重以下兩大方面。

一、在一流企業(yè)中為學生選擇一流頂崗實習基地和崗位

1.把企業(yè)的電動機、變壓器大修車間作為電機與變壓器課程項目的頂崗實習基地

學校選擇企業(yè)的電動機、變壓器大修車間，作為電機與變壓器課程項目的頂崗實習基地，把學生分配到車間各工序小組中，由電工師傅或技師帶領，以師徒形式確定下來。學生們通過參與電動機與變壓器維修的各個環(huán)節(jié)，對電動機、變壓器的結構與工作原理進行透徹的理解，從而掌握電動機和變壓器的維修工藝流程、實際操作技能和維修保養(yǎng)方法。

2.把機床電氣大修車間作為頂崗實習基地

學校把機床電氣大修車間作為頂崗實習基地，在這里學生與師傅共同承擔大修機床的電氣配線工作。由于學生在校學習和安裝的是獨立的機床電氣控制電路，沒有做過機床總體線路的安裝，這樣恰好給他們提供了綜合配線的機會。通過對各種機床的電氣維修，學生掌握了機床電氣故障的類型、原因，分析和解決的方法，如采用電壓測量法、電阻測量法、短接法來查找故障等等。實踐證明，通過這樣的頂崗實習，凡是參加過機床電氣大修的學生，就業(yè)到全國各地的軸承生產(chǎn)企業(yè)中，都能獨立承擔一些機床電氣維修任務。

3.參與各種數(shù)控機床的電氣維修

學校讓學生參與各種數(shù)控機床的電氣維修。工廠中有很多數(shù)控機床需要維修，因為數(shù)控機床是機電一體化的典型產(chǎn)品，它綜合了計算機、自動控制、電動機與電力拖動、電工電子技術和自動檢測、液壓氣壓、精密機械等方面的技術，所以該項目特別適合高級工大專班的學生實習。通過實習，學生可以大大拓寬知識面，掌握數(shù)控機床各類故障的分析方法和基本維修技能。

4.參與多種機床的改造工作

學校讓學生參與多種機床的改造工作。隨著新技術、新工藝的出現(xiàn)，一些精度低、故障率高、可靠性差、功耗大的設備需要技術改造。在工程師和技師的指導下，學生參與部分普通車床的數(shù)控改造和軸承專用機床的PLC改造，通過實踐，不僅可以提高學生對新知識的認知能力，還可以提高學生的創(chuàng)新能力。

二、確保校企合作，頂崗實習得到實效的措施

1.配備得力的實習指導教師

學校選拔責任感和使命感較強，而且具有豐富教學經(jīng)驗和一定科研能力的專業(yè)課教師來擔任實習指導教師，并兼任班主任工作。教師要把學生的日常管理、思想教育和專業(yè)教育結合在一起，經(jīng)常與企業(yè)、師傅溝通，隨時改進或完善教學內(nèi)容與方法。

2.嚴格落實安全責任制

教師要嚴格落實安全責任制。由于電氣工作的特殊性和危險性，在實習前要進行三級安全教育，在實習中要指定專人負責學生人身安全。

3.教育學生融入企業(yè)文化并加強紀律性

教師要教育學生融入企業(yè)文化并加強紀律性。優(yōu)秀的企業(yè)都有優(yōu)秀的企業(yè)文化，企業(yè)精神。通過學習企業(yè)文化，學生們獲得了榮譽感和責任感。這對培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)紀律的約束力大有好處。

4.給學生分配切實可行的頂崗實習任務

教師要給學生分配切實可行的頂崗實習任務。要結合學生的適應能力，給學生分配任務，學生有任務就會有壓力，有壓力就產(chǎn)生動力。這時，教師要采用任務驅(qū)動法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)，分析、解決問題的能力。

5.采取科學嚴格的考核獎勵措施

教師采取科學嚴格的考核獎勵措施，通過考核評比，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，隨時糾正，使學生獲得正確的操作技能；培養(yǎng)學生安全第一、嚴肅認真、精益求精的工作作風，通過獎勵鼓勵先進，激勵后進。

（作者單位：河南省洛陽軸承高級技工學校）