王秀銀

摘 要：多媒體教學(xué)可以增加課堂容量，達(dá)到增容提效的目的?？梢赃\(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)大量音頻、視頻增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力。但多媒體教學(xué)也存在一定的問(wèn)題，是一把雙刃劍。

關(guān)鍵詞：多媒體 歷史教學(xué) 作用 問(wèn)題 雙刃劍

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）12（c）-0147-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們的教學(xué)工作也有了突破性的發(fā)展。多媒體像三月的春風(fēng)一樣，吹進(jìn)了我們的課堂。老師們也逐漸告別了一支粉筆、一個(gè)板擦的時(shí)代。我們的教學(xué)工作也向社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)一樣走進(jìn)了新時(shí)代。

多媒體教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體化、形象化，使微觀(guān)事物宏觀(guān)化、復(fù)雜事物簡(jiǎn)約化。例如可以將大量的圖片、表格、視頻等通過(guò)多媒體教學(xué)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備具有以往的傳統(tǒng)教學(xué)中不具有的先進(jìn)性，隨著課程改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，通過(guò)大量的實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越重要。凡事都具有兩面性，積極作用的同時(shí)也有一定的問(wèn)題，例如老師們開(kāi)始脫離教案、課本、試卷而單純地依靠多媒體，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生就像看電影一樣而真正抓住的東西卻很少。下面就筆者在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和大家分享一下。

1 現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)中多媒體的作用

1.1 增加課堂容量，達(dá)到增容提效的目的

隨著新課程改革的逐漸實(shí)行，河北省也搭著這列快車(chē)急速前行，這無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)是一大挑戰(zhàn)，死板、滿(mǎn)堂灌等教學(xué)模式已不再適用，我們教學(xué)工作者面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高效課堂是我們的必經(jīng)之路，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備是無(wú)法達(dá)到高效的課堂，這時(shí)多媒體的應(yīng)用猶如雪中送炭，為我們送來(lái)了光明，送來(lái)了希望。老師能夠把圖表、地圖、漫畫(huà)等一系列傳統(tǒng)教學(xué)中不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生的東西，我們都可以利用電腦制成光盤(pán)，直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，可以將不同的二卷以投影的形式直觀(guān)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行直觀(guān)的講評(píng)?，F(xiàn)在的高考都是網(wǎng)上閱卷，試卷卷面的工整與否直接關(guān)系著高考的成績(jī)。教師也可以提前做好各種變式訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)高考。

1.2 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)新的意境，用以激發(fā)同學(xué)們的積極性

新課程改革下的試題均采取了“提供新材料，設(shè)定新情境，考查新問(wèn)題”的方式進(jìn)行命題，材料的選擇、情境和問(wèn)題的設(shè)置主要依據(jù)歷史學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)、新的科研成果等。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥無(wú)味的歷史課堂變得活躍起來(lái)，這樣就可以借助多媒體。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)必修二《改革開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深刻體會(huì)鄧小平的偉大創(chuàng)舉及改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的偉大貢獻(xiàn)。筆者利用電腦給學(xué)生展示了一段視頻材料，播放《春天的故事》歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生也跟著唱起來(lái)，然后又出示了鄧小平南巡圖片，隨后屏幕展示下列幾個(gè)問(wèn)題：（1）材料中提及的人物是哪位？并列舉其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)有哪些？（2）材料中的兩個(gè)春天各指什么？針對(duì)歌詞及圖片學(xué)生展開(kāi)自由討論，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)為什么取得成功？作為我們高中生應(yīng)該從中獲取哪些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們今后的人生會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響。

1.3 通過(guò)大量音頻、視頻增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及開(kāi)闊學(xué)生的視野

隨著信息事業(yè)的不斷發(fā)展，大量重大歷史事件及歷史的發(fā)展歷程都被拍成紀(jì)錄片。例如，筆者在高三歷史二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題——釣魚(yú)島問(wèn)題的處理時(shí)就借助了視頻。釣魚(yú)島問(wèn)題自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土的一部分，這是我們中國(guó)人的共識(shí)，但是現(xiàn)在為什么就釣魚(yú)島問(wèn)題中日雙方卻劍拔弩張。我們老師在講授時(shí)只能是枯燥無(wú)聞的介紹，學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)一種懶洋洋的狀態(tài)，毫無(wú)興趣，所以在講這一專(zhuān)題時(shí)我借助了現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體。給學(xué)生播放了美國(guó)人克里斯利比所拍攝的大型紀(jì)錄片——釣魚(yú)島真相，此片時(shí)長(zhǎng)42 min，從釣魚(yú)島問(wèn)題的由來(lái)一直講到毛澤東及鄧小平對(duì)此問(wèn)題的態(tài)度，線(xiàn)索清晰明了，如果是課上教師講40多分鐘他們肯定會(huì)走思，但播放視頻的時(shí)候他們都聚精會(huì)神地在聽(tīng)、看，并適當(dāng)?shù)刈鲋涗洝?/p>

第二節(jié)課的時(shí)候就讓他們分小組討論，學(xué)生們積極性很高，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，將他們?cè)谝曨l中看到的問(wèn)題與課本史實(shí)相結(jié)合。這樣既調(diào)動(dòng)了他們參與課堂的積極性，又開(kāi)闊了他們的視野，起到了非常好的效果。

1.4 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資源有限，所以學(xué)生的興趣很匱乏，積極性不是很高。在現(xiàn)代化教學(xué)中隨著技術(shù)的進(jìn)步，很多課外東西走進(jìn)了課堂，所以學(xué)生能夠開(kāi)闊眼界，積極性及興趣都大大提高。例如在講到必修二教材古代商業(yè)的時(shí)候，為了提高學(xué)生的興趣，筆者從網(wǎng)絡(luò)上找到了許多關(guān)于貨幣的圖片，又找到了一些關(guān)于徽商和晉商如何產(chǎn)生發(fā)展的視頻，這樣的話(huà)，學(xué)生就有一種走進(jìn)古代的感覺(jué)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。

1.5 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能夠達(dá)到增容提效，因材施教的效果

我們教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，把課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)展示給學(xué)生，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。尤其是對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿(mǎn)足。有些教材內(nèi)容豐富，課時(shí)較多，所學(xué)知識(shí)比較分散，在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把文章結(jié)構(gòu)、各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生，形成整體認(rèn)知。 如：講授必修一專(zhuān)題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展時(shí)，我把英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制、美國(guó)1787年憲法、法國(guó)1875年憲法、德國(guó)871年憲法等內(nèi)容用圖式的方式展現(xiàn)給學(xué)生。

總統(tǒng)經(jīng)眾議院同意任命內(nèi)閣

（參眾兩院聯(lián)席會(huì)議共同選出，任期七年，可連選連任國(guó)家元首，軍隊(duì)統(tǒng)帥任命部長(zhǎng)；權(quán)力受議會(huì)限制）endprint

經(jīng)參議院同意解散對(duì)參議院負(fù)責(zé)

否決眾議院通過(guò)的法律

眾議院參議院

（普選產(chǎn)生，權(quán)力小可以通過(guò)法案，受參議院、總統(tǒng)控制） （間接選舉產(chǎn)生）

（元首、任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)帥軍隊(duì)） （內(nèi)閣中有絕對(duì)權(quán)力）

皇帝任命宰相，對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，控制議會(huì)（立法機(jī)構(gòu)）

聯(lián)邦議會(huì)帝國(guó)議會(huì)

（各幫君主任命權(quán)力巨大，未經(jīng) （普選產(chǎn)生權(quán)力小，通過(guò)的法案聯(lián)邦議會(huì)同意，任何法律均無(wú)效）必須得到聯(lián)邦議會(huì)和皇帝批準(zhǔn)才能生效）

1.6 運(yùn)用多媒體可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)中，若只靠教師一人在臺(tái)上講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課文干巴，提不起興趣。但如果加上多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。多媒體聲圖并茂，能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)歷史事件的真實(shí)再現(xiàn)，使枯燥的理論和事件規(guī)范具體化，將學(xué)生的情感細(xì)胞都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就會(huì)隨著故事的情節(jié)而緊張、嚴(yán)肅，時(shí)而拍手，時(shí)而深思等。他們的喜怒哀樂(lè)得到盡情的宣泄后，進(jìn)而從中樹(shù)立正確的歷史觀(guān)和世界觀(guān)，就能很好地避免了學(xué)生的逆反心理。

多媒體教學(xué)在歷史教學(xué)中能打破時(shí)間和空間的界線(xiàn)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)“觀(guān)古今于一瞬”，是切實(shí)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能較好地解決歷史的過(guò)去性，使 “死”去的歷史在學(xué)生面前“活”起來(lái)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要我們確立好教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，讓多媒體教學(xué)立足于教學(xué)需要，為教學(xué)目的服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，歷史教學(xué)現(xiàn)代化手段的應(yīng)用前景將無(wú)限廣闊。但多媒體教學(xué)也存在著一定的問(wèn)題。

2 多媒體在高中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 過(guò)分依賴(lài)多媒體，忽視了教師的作用

我們教師在講課過(guò)程中過(guò)多的依賴(lài)電腦，老師從頭到尾都在放投影片，學(xué)生只是眼睛在動(dòng)，完全被視頻所吸引致使大腦屬于停滯狀態(tài)，教師的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。整個(gè)課堂看似非常地活躍實(shí)則不然。學(xué)生一節(jié)課下來(lái)掌握的東西很少，課本及筆記本沒(méi)有起到作用。電腦一關(guān)學(xué)生茫然無(wú)措。以前的教學(xué)是老師、黑板和板擦，現(xiàn)在換成了計(jì)算機(jī)及屏幕，給予學(xué)生的時(shí)間還是沒(méi)有得到保障。學(xué)生的主動(dòng)性與積極性沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。教師角色發(fā)生了改變，但是在執(zhí)行的過(guò)程中忽視了教師的輔導(dǎo)性作用，一味依賴(lài)計(jì)算機(jī)，產(chǎn)生了不利的影響。

2.2 過(guò)分強(qiáng)化計(jì)算機(jī)功能，淡化了學(xué)生主體地位

在多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，往往以教師預(yù)想的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)思路為基礎(chǔ)，更多地關(guān)注了計(jì)算機(jī)在多媒體課件中發(fā)揮的功能，而忽視了以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，所以實(shí)際上，學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由此導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.3 單純追求課件的奢華，忽視了教學(xué)的內(nèi)容

隨著課件制作技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，我們教師能夠?qū)⒁郧胺浅？菰餆o(wú)味的歷史課，制作成非常生動(dòng)、激情、直觀(guān)的課件。激發(fā)學(xué)生的興趣，可是我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，很多老師為了追求課堂的容量與效果，沒(méi)有注意到所用的課件內(nèi)容是否與教學(xué)內(nèi)容相吻合，是否與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合，是否能夠收到預(yù)期的效果。所以，在多媒體的教學(xué)中不能過(guò)多地追求課件的奢華，也要關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容。綜上所述，多媒體教學(xué)在我們現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中起到了重要作用，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，就像一把雙刃劍，所以我們要合理利用多媒體的教學(xué)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

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