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        淺談高中音樂教學(xué)與信息技術(shù)的整合

        2015-03-09 19:07:38徐凌晶李佳
        中國信息技術(shù)教育 2015年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)備樂理音樂創(chuàng)作

        徐凌晶 李佳

        音樂課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合,就是利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和資源,把信息技術(shù)加入到音樂課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在課堂上不僅只是學(xué)習(xí)理論知識和鑒賞音樂,而且還可以直接進(jìn)行音樂創(chuàng)作。兩者整合的意義在于以下幾方面。

        ● 提高教學(xué)效率

        傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是教師通過教材和錄音機(jī)等教學(xué)工具,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。這樣的教學(xué)方式容易讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生厭煩心理,教學(xué)效果也很差。為了改變這種現(xiàn)狀,首先,要通過圖片、聲音、視頻等形式,調(diào)動起學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;其次,如果學(xué)校能提供鋼琴、電子琴等音樂教學(xué)設(shè)備,將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,從而進(jìn)一步擴(kuò)大其知識面,有效地提高音樂教學(xué)的效率。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的樂理知識后,使用音樂器材來進(jìn)行練習(xí),比單純地跟著教師一句一段地學(xué)習(xí)樂曲更有效果,更能欣賞到音樂旋律的魅力。

        ● 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

        音樂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,用聲音作為載體,把音樂飽含的情感藝術(shù)美滲透到學(xué)生的內(nèi)心。音樂的種類繁多,主要有古典音樂、流行音樂、搖滾樂、藍(lán)調(diào)等,不同種類的音樂還包括不同情感的音樂風(fēng)格。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的音樂類型,能不斷擴(kuò)大自己的審美空間,在多彩繽紛的音樂世界中發(fā)現(xiàn)更多的藝術(shù)美。比如,音樂教師可以向?qū)W生介紹各個國家不同時期的民族音樂,引導(dǎo)學(xué)生體會其中不一樣的情感表達(dá),以及讓學(xué)生了解音樂背后的故事和社會環(huán)境,有利于提高學(xué)生的音樂審美能力。

        ● 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

        在高中的音樂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力,學(xué)生只有達(dá)到精通彈唱的音樂水平,才能達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的最終目的。比如,《小星星》這首歌曲,旋律簡單,朗朗上口。教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生利用音樂器材對這首歌曲進(jìn)行改編。學(xué)生要抓住這首歌曲的旋律和特點,把《小星星》改編成另外一種風(fēng)格的和弦。此外,不同的樂器彈奏的方法不同,學(xué)生改編的旋律也會風(fēng)格各異,但是這小小的創(chuàng)作過程,也能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大發(fā)揮。

        ● 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

        學(xué)生能在課堂上學(xué)到的知識畢竟是有限的,教師可以要求學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)相關(guān)的樂理知識,在課后利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,進(jìn)一步了解作曲家的生平故事及相關(guān)作品。此外,網(wǎng)絡(luò)上提供了大量的音樂制作軟件,學(xué)生可以通過軟件上的虛擬鋼琴來彈奏音樂,而不再局限于只能用音樂器材來練習(xí)。所以,信息技術(shù)給予了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更多的渠道,極大地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

        ● 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

        為了貫徹落實新課改的教學(xué)要求,高中音樂教學(xué)要考查理論知識和實踐操作兩個方面的成績。利用信息技術(shù)不僅能加強學(xué)生對音樂這門學(xué)科的重視,而且可以提高學(xué)生的實踐能力,進(jìn)而有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)成績。例如,音樂學(xué)科考試中,考試分為樂理和音樂創(chuàng)作兩個部分,理論和實踐的成績分別占總分的50%。其中樂理主要考查學(xué)生對樂譜、節(jié)拍及和弦?guī)讉€部分的理解;音樂創(chuàng)作主要考查學(xué)生對操作樂器的熟練程度、寫詞及改編等。

        ● 結(jié)語

        信息技術(shù)與音樂教學(xué)整合優(yōu)化了教學(xué)的每個環(huán)節(jié),營造了輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,提高了教學(xué)水平和學(xué)生的審美能力。但教師在音樂教學(xué)中還要注意幾方面:一是課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要合理緊湊,不能單單利用教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)內(nèi)容要有層次。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平,選取難易相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。三是利用好身邊的教學(xué)資源。只要能發(fā)聲的物體都有可能成為創(chuàng)作音樂的器材,教師不要局限于現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,桌子、杯子等生活資源都可以善加利用。

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